五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-11 08:32:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了高粱堅(jiān)忍不拔的品格。（1課時(shí)）

　　二、教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解高粱令人敬佩的品性；學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍不拔的品格。

　　2、理解重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)高粱堅(jiān)忍不拔的品格。

　　難點(diǎn)：理解父親和伯伯對(duì)我說的話語的意義；體會(huì)這兩段話與中心思想的關(guān)系。

　　四、教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機(jī)、投影、幻燈。

　　七、教學(xué)程序：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長(zhǎng)著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強(qiáng)有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學(xué)都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請(qǐng)大家打開書第102頁看插圖，認(rèn)識(shí)一下高粱。今天我們學(xué)習(xí)第20課，（板書課題：高粱情。學(xué)習(xí)高粱的粱與梁的區(qū)別。）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點(diǎn)？說一說。

　　2、教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點(diǎn)的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、找出描寫高粱特點(diǎn)的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點(diǎn)的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下高粱的特點(diǎn)。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點(diǎn)的是哪個(gè)部位？（在根下劃△）課文是怎么描寫的？用重點(diǎn)號(hào)劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分�；卮鸶吡桓惺裁刺攸c(diǎn)？用簡(jiǎn)練的詞語概括出來。（板書：堅(jiān)韌、像鷹爪）并說說為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者的什么感情？

　　6、練習(xí)朗讀，體會(huì)作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學(xué)們，由于高粱具有堅(jiān)韌不拔的品性，因而它的適應(yīng)能力很強(qiáng)。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結(jié)合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請(qǐng)大家?guī)е磁�、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學(xué)小結(jié)：

　　高粱堅(jiān)韌不拔的品格激勵(lì)著作者頑強(qiáng)地生活。我想從今以后也會(huì)激勵(lì)著我們大家奔向21世紀(jì)的未來。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教學(xué)要求]

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文含義深刻的句子，了解高粱根的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情。

　　3、初步認(rèn)識(shí)借物抒情的寫法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解高粱根的特點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅(jiān)忍不拔的品格。

　　[教學(xué)方法]

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句討論，悟出高粱堅(jiān)忍不拔的品格。

　　[教具準(zhǔn)備]投影片

　　[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　2、示投影片，指導(dǎo)學(xué)生從稈、穗、根三方面觀察，了解高粱的特點(diǎn)。

　　3、插圖中的根被放大了，由此可以猜測(cè)課文描寫的重點(diǎn)是高粱的哪一部分？

　　4、課題為什么要加一個(gè)“情“字？作者對(duì)這種北方最普通的農(nóng)作物懷著怎樣的感情呢？

　　二、自由讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語

　　1、讀準(zhǔn)字音，辨析字形。

　　2、理解詞語。

　　神圣：崇高而莊嚴(yán)。

　　貧瘠：形容土地質(zhì)量很差，不肥沃。

　　強(qiáng)悍：原指勇猛無所顧忌。課文中指堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得住惡劣自然環(huán)境的考驗(yàn)。

　　跋涉：爬山涉水。課文中指艱難前進(jìn)。

　　三、再讀課文，整體了解課文內(nèi)容

　　1、說說課文的哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象？

　　2、找出能體現(xiàn)高粱特點(diǎn)的語句讀一讀。

　　3、作者為什么要寫高粱？哪些段落寫高粱在作者心中的地位？

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、自由讀一、二自然段，說說你讀懂了什么？

　　2、“它塑造了我的軀體和生命”是什么意思？

　　3、指導(dǎo)朗讀一、二自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　作者對(duì)高粱有怎樣的情感？從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣？

　　二、學(xué)習(xí)3——5自然段

　　1、課文描寫了高粱的哪些方面？重點(diǎn)寫什么？

　　2、作者從總寫高粱到具體寫根，哪個(gè)詞起到銜接的作用？（尤其）

　　3、指名讀3——5自然段，思考：高粱的根有什么特點(diǎn)、作用？

　�。�1）長(zhǎng)著許多氣根。（2）很苦。（3）扎得很深。

　　4、為什么在土地十分貧瘠的雁門關(guān)腳下，高粱還能長(zhǎng)著“正直的稈子”和“碩大而血紅的穗頭”？

　　高粱有氣根，扎得牢，就能抵御風(fēng)暴，支撐稈子，保護(hù)穗頭；根扎得深，就能吸收營養(yǎng)，提供給稈子和穗頭，而把土地中的鹽堿等苦東西留給了自己。

　　三、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、指名朗讀。

　　2、說說你從這一段中體會(huì)到了什么？

　　3、齊讀第6自然段。

　　四、深入理解比較，概括表達(dá)方法

　　1、朗讀第1、2 自然段和第6自然段，思考并討論：

　�。�1）高粱在我心中有著怎樣的地位。為什么？

　�。�2）高粱對(duì)“我”的影響是什么？“我”對(duì)高粱懷著怎樣的感情？

　　2、總結(jié)：

　　作者通過描寫高粱尤其是高粱根的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)高粱深厚感情及對(duì)它堅(jiān)忍不拔的品格的贊美。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　稈：正直、挺拔、粗壯

　　穗：碩大、血紅

　　高粱情有氣根堅(jiān)忍不拔的品格

　　根味苦激勵(lì)我生活、跋涉

　　扎得深

　　五年級(jí)語文上冊(cè)《高粱情》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解含義深刻的句子，高粱情教案。

　　2、初步認(rèn)識(shí)借物抒情的方法。學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品格，體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情。

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解高粱根的特點(diǎn)。

　　2、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)題目、插圖，激發(fā)興趣。

　　出示高粱的圖片，以題目為切入點(diǎn)：“你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見最普通的.農(nóng)作物，高粱究竟是什么樣的？”

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解高粱的特點(diǎn)——結(jié)合初讀課文，說一說。

　　①把圖中的“根”放大，可據(jù)此猜測(cè)課文描寫的重點(diǎn)是高粱的哪一部分。

　　②接著從“情”字入手提出問題：“為什么要在高粱的后面加個(gè)‘情’字？作者對(duì)于這種北方最普通的農(nóng)作物又懷著怎樣的感情？”

　�。ǘ┳詫W(xué)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　1、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）了解作者描寫了高粱的哪些特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的感情。

　�。�2）畫出含義深刻的句子，和同學(xué)交流看法。

　�。�3）了解課文的表達(dá)方法。

　　2、自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，學(xué)生互相解答。

　�。ㄈ﹤€(gè)人閱讀與討論結(jié)合。

　　1、輕聲讀課文，結(jié)合插圖，①想想課文描述了高粱的哪些方面，重點(diǎn)寫什么？（在書上批注）②課文中抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可讓學(xué)生討論）

　　2、重點(diǎn)閱讀要求：默讀文章的重點(diǎn)部分（3—5段），概括出高粱根的特點(diǎn)、作用，并畫出相關(guān)的句子，說說你是怎么體會(huì)出來的。

　　先獨(dú)立閱讀，思考→畫批重點(diǎn)→在小組內(nèi)交流體會(huì)→全班交流。

　　3、總結(jié)學(xué)生交流的結(jié)果：高粱根的特點(diǎn)主要有三方面：一是長(zhǎng)著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。

　　①教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)高粱生存的環(huán)境，結(jié)合整體形象來理解：提問：為什么在土地十分貧瘠的雁門關(guān)腳下，高粱還能長(zhǎng)著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭？”

　　讀重點(diǎn)句，體會(huì)，然后有感情地讀，與作者的情感相溝通。

　　②“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長(zhǎng)著許多氣根，有點(diǎn)像榕樹的根，用手摸摸是那么堅(jiān)韌，像鷹爪一樣，它們強(qiáng)有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物。

　　學(xué)生體會(huì)出：這句形象寫出了高粱根的特點(diǎn)，它不僅在地下扎得很深，而且高粱稈的下端還長(zhǎng)著氣根。作者用了比喻句，先把氣根和“榕樹的根”比較，再用打比方的方法，說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根的堅(jiān)韌；說氣根“仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物”，說明氣根很有力。上述比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

　�、蹘е@種體會(huì)，讀一讀，賽一賽，看誰能把高粱根的特點(diǎn)讀出語氣來。

　�。ㄋ模┥钊肜斫獗容^，概括表達(dá)方法。

　　1、默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論：

　�、俑吡辉谖倚闹杏兄鯓拥牡匚唬瑸槭裁�？（抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉(xiāng)人們的關(guān)系來看）

　�、诟吡粚�(duì)“我”的影響是什么？“對(duì)”對(duì)高粱有著怎樣的感情？帶著這種感情讀一讀：自己讀、指名讀。

　　（五）總結(jié)：（鼓勵(lì)學(xué)生按照黑板上的板書，總結(jié)中心）

　　作者通過描寫高粱，尤其是高粱根的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)高粱的深厚感情以及對(duì)它堅(jiān)韌不拔的品格的贊美。

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