最新線和角的知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的線和角的知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2．會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母正確讀出直線、與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段；理解三種線的特征，掌握三種線的'讀法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面幾何的直觀認(rèn)識(shí)和感受的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件，直尺，三種不同顏色的線。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂(lè)的世紀(jì)壇”。大家仔細(xì)看，你能從中找到我們學(xué)習(xí)的線段和射線嗎？
學(xué)生說(shuō)完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些線。板書：線的認(rèn)識(shí)
二、探索新知
1、電腦出事“看一看”的三幅畫。
第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？電腦操作，引出兩條直線。
第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長(zhǎng)方形的四條邊是什么線？電腦操作引出四條線段。
第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。
2、比較三種線的特征
(1)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。
拿出三張紙分別對(duì)折，請(qǐng)學(xué)生觀察折痕。
提問(wèn)：這三條折痕是直的嗎？（都是直的）
拿出一張紙，在折痕中間畫A.B兩點(diǎn)，再連接AB兩點(diǎn)。明確告訴學(xué)生，這是一條線段。
拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段AB。然后問(wèn)學(xué)生：如果沿著這條線段的A.B兩點(diǎn)向反方向無(wú)限延伸，會(huì)得到一條什么線？（直線）
拿出第三張紙，還是先畫好線段AB。然后問(wèn)學(xué)生，如果只沿B點(diǎn)向反方向無(wú)限延伸，會(huì)得到一條什么線？（射線）
(2)比較三種線的特征。
提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)線段、直線和射線是什么樣的？
2、三種線的讀法。
直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。
3、畫直線。
(1)過(guò)一點(diǎn)，畫直線。
體會(huì)：過(guò)一點(diǎn)，可以畫無(wú)數(shù)條直線。
(2)過(guò)兩點(diǎn)。畫直線。
學(xué)生嘗試，感悟到過(guò)兩點(diǎn)只能畫出一條直線。
質(zhì)疑：過(guò)三點(diǎn)�？梢援嫀讞l直線？
三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第17頁(yè)“試一試”第一題。
2、教材第17頁(yè)“試一試”第二題。
3、教材第17頁(yè)“試一試”第三題。
四、思維訓(xùn)練
數(shù)一數(shù)有幾條線段。
�。�1）有（）條
�。�2）有（）條
說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。
五、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？
這三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
（六）布置作業(yè)：《兩導(dǎo)兩練》線的認(rèn)識(shí)。
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