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《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-10 19:48:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),希望對大家有所幫助。

初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

  初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、積累文言詞語,理解課文大意。

  2、感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

  3、探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞,反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。

  【課文感知】

  《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、課文導(dǎo)入

  同學(xué)們,在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話,沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿,美麗的城池,這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物,但我想也是古時(shí)候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化,F(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個(gè)詞語,但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的奇妙吧!

  二、整體感知

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí)”所列字詞:

  孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清

  一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

  2、檢查預(yù)習(xí),大屏幕出示字詞,學(xué)生識(shí)記。

  3、教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

 、 通覽全文,了解全貌

  ② 逐詞逐句,通懂其義 識(shí)記生字詞

  斷清句層次

  朗讀按標(biāo)點(diǎn)

  難句村出來 分析理解詞語

  省略補(bǔ)出翻譯

  精讀分析理解

  畫批圈點(diǎn)小結(jié)

  對以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

  三、體味探究

  1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。

  2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。

  3、學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充。

  四、展開想像,自主討論

  1、山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段?

  2、文章結(jié)尾的作用是什么?

  3、怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學(xué)解釋其中的道理?

  4、想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。(通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>

  學(xué)生相互研究討論后,教師可幫助明確。

  縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。

  讓學(xué)生想像一下,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的`同學(xué)畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),美的東西也許留在想像中會(huì)更美,想有多美有多美,正是:此時(shí)無畫勝有畫。

  五、拓展延伸

  1、請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

  2、續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

  3、可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

  初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,理解課文大意。

  2、體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。

 。、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)過程】

  一、恰當(dāng)導(dǎo)入

  口述:今天來到這里是想邀請大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的奇景,當(dāng)?shù)厝朔Q它為“山市”。怎么樣,大家有沒有興趣與我合作,共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢?那就讓我們出發(fā)吧!

  二、整體感知

 。、教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。

 。、學(xué)生自由地朗讀課文,談?wù)剬ι绞械某醪接∠蟆?/p>

  三、分步品味

  1、體會(huì)山市之“變”。

 、 找出文中表示時(shí)間的詞語。這些時(shí)間都很短暫,看來山市是瞬息萬變的。ò鍟白儭保

 、 隨著時(shí)間的推移,山市呈現(xiàn)出怎樣的景象?

 、 山市變化的全過程可分為幾個(gè)階段?

  2、想象山市之“奇”

 、 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀,派小記者下組進(jìn)行采訪。

  要求:

 、 小記者采訪前要做到心中有數(shù),列好采訪提綱;采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié),做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”,小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。

 、 目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。

 、 教師以記者采訪的方式與小記者交談,總結(jié)小記者所了解到的山市勝景,奇妙無窮。(板書“奇”)

  3、品味山市之“美”

 、 學(xué)生朗讀一段課文,教師有感情地描繪一段,師生共同回味所采訪到的山市奇觀(輔以圖片欣賞)

 、 師生評說山市景色之美,探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來。(高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲)山市勝景被這些語句描繪得美不勝收。ò鍟懊馈保

  四、深入研討

 。、欣賞煙花綻放情景的影片,然后思考:作者記錄山市之景,如此變幻、奇特、美麗,在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方?

 。病槭裁茨菚r(shí)侯的人把山市又稱為鬼市?世界上真的有鬼嗎?

  五、課堂練筆

  讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評。

  六、作業(yè)布置

  1、課外請教老師或查閱有關(guān)資料,對“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。

 。、積累課后“讀一讀,寫一寫”中的優(yōu)美詞語。

  【板書設(shè)計(jì)】

  山市

  蒲松齡

  變 奇 美

  忽 孤塔 高插青冥

  無何 宮殿 開端 碧瓦飛甍

  未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨

  既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清

  逾時(shí) 高舍 結(jié)局 直接霄漢

  倏忽 拳豆 暗然縹緲

  按時(shí)間順序 抓特征 語言美

  【采訪提綱】

  請你采訪一下山市“開端”(“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”)階段目擊者。

  提出下列問題:

 。、你看到了怎樣的景色?

  2、它有變化嗎?怎樣的變化呢?

 。、你覺得這些景象美嗎?美在哪些細(xì)節(jié)?

  初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、解讀古文的能力。

 。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

 。、引導(dǎo)學(xué)生了解山市、海市等自然現(xiàn)象。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  抓住表示時(shí)間變化的詞語理清山市變化的過程。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  請大家先欣賞一副對聯(lián):寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分。

  生活在淄博的同學(xué)都應(yīng)知道此聯(lián)出自哪里、寫的是誰──它懸掛于淄川蒲松齡故居,是對蒲松齡一生成就的高度評價(jià)!读凝S志異》收入作品500篇,除描寫狐鬼怪異的故事外,還收入了一些奇特的事。今天我們所要學(xué)習(xí)的《山市》,文中也稱“鬼市”描寫的到底是怎樣的情景呢?

  二、指名學(xué)生朗讀課文

  要求:聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、把握節(jié)奏、注意停頓。

  三、學(xué)生自讀課文

  要求:

 。薄⒖蛇x擇不同方式閱讀,如默讀、輕聲讀、放聲讀等。

 。病⒔Y(jié)合注釋疏通文意。

 。、標(biāo)記疑難句子。

  四、落實(shí)重點(diǎn)詞語和句子

  1、給下列字詞正音。

  高插青冥 碧瓦飛甍 高垣睥睨 黯然縹緲

 。、難句理解:

  然數(shù)年恒不一見。

  中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。

  倏忽如拳如豆,遂不可見。

  五、學(xué)生分組合作、自主探究、通過討論解決以下問題

 。、作者寫山市,以什么為順序?

  ──時(shí)間順序,表示時(shí)間的詞語有:忽見、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。

  由此可見山市變化很迅速。

 。病⒆髡呤窃鯓用枥L山市變化的?

  ──作者以目擊者的口氣描繪山市的變化:孤塔、宮殿、城郭、危樓、高樓、如拳如豆、遂不可見。

 。场⒈疚牡恼Z言特點(diǎn)如何?

  本文語言生動(dòng),多用夸張、比喻、排比等修辭手法,使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。生動(dòng)的表現(xiàn)了“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間”的美景。

  六、拓展

 。薄⒄堄米约旱脑捪蛲瑢W(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

  2、收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

  【備注】

  蒲松齡是清代著名文學(xué)家,字留仙,號(hào)柳泉居士,因他著有著名的短篇小說集《聊齋志異》,世稱“聊齋先生”。

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