三年級上冊語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的三年級上冊語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
三年級上冊語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
【設(shè)計理念】
新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，設(shè)計多種有效的語文實踐活動，讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性，在習(xí)得語文知識的同時，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑
1、教師談話：
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實驗》(板書課題)。
2、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問?
(預(yù)設(shè)：為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、讀詞，檢查自學(xué)情況，理解“如實、不假思索”的意思。
3、指名讀文，評議正音。
三、再讀課文，精讀感悟
1、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?
2、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
�、� 什么人在做實驗?
�、� 又是怎么做的呢?
⑶ 教育家為什么要做這項實驗?
四、寫字指導(dǎo)
1、將部分生字進(jìn)行歸類，課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
繩、險、倆、堵 左窄右寬。
瓶、順 左右同寬。
2、范寫：瓶、系、激。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時評價。
五、實踐活動
課后與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
二、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題沒有理解?
2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
�、� 同桌討論。
�、� 抓住重點語句，全班進(jìn)行交流。
�、� 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后�！�
“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
預(yù)設(shè)：
生1：實驗?zāi)苋〉贸晒κ且驗榕⒑軝C(jī)智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。
生2：是的，其他兩位同學(xué)也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團(tuán)結(jié)合作。
生3：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。
�、� 女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
抓住“不假思索”理解意思，引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為。
③ 通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜夏酢�
3、有感情地朗讀人物對話：
�、� 小組內(nèi)合作讀一讀。
�、� 請一小組讀，其他小組進(jìn)行評議。
三、引讀最后一段話
抓住“激動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題“成功”的內(nèi)涵。
四、拓展延伸
學(xué)了課文，你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。
【教后反思】
新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提了很多問題，這些問題學(xué)生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的“成功”這個關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生討論實驗成功的原因是什么，讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子，因為學(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說。學(xué)生讀了這些句子有的抓住“女孩不假思索地說：‘有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。’”這句話說“因為小女孩讓別人先出去，先人后己。” 也有的抓住“一個女孩低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二，我最后�！謩偝隹�，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來�！边@句話說因為他們很有秩序，也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮，有的說他們很講究合作。
三年級上冊語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計2
一、教材簡說：
課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。
實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。
教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。
文章可分為從教育家實驗的準(zhǔn)備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
四、教學(xué)過程：
1、課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實驗用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。
2、本課要求認(rèn)的字不多，注意“錘”是翹舌音。要求會寫13個生字，字形都較為復(fù)雜，教師關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生掌握好各個部件的比例，例如“瓶、繩、險、順、堵”都是左右結(jié)構(gòu)，但兩部分占的比例并不一致，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚字形后再書寫�！拔！弊值摹啊辈灰獙懗伞八取�。
3、本課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀大體理解課文內(nèi)容。教師可以通過提問等方式檢查學(xué)生的閱讀情況。
初讀課文后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，然后幫助學(xué)生理清文章的思路。課文可以分為實驗的準(zhǔn)備、實驗的經(jīng)過、實驗的成功的原因三個部分。下面的'兩個問題讓學(xué)生讀課文時思考討論：教育家做了一個怎樣的實驗？這個實驗取得成功的原因是什么？
教師在組織學(xué)生討論時，還可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語來深化學(xué)生理解。例如，“順利”“不假思索”兩個詞。“順利”本意是指“在事物的發(fā)展或工 作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難”，教師可以聯(lián)系到最后一段中的一句話來幫助學(xué)生理解，“每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出 來�！边@實際上是為“順利”提供了相反的注解。因此，在課文的語境中，“順利” 實際上含有“迅速的，沒有任何阻礙的” 的意思。
“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并 體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索” 形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。
4、課后第二題是引導(dǎo)學(xué)生理解全文的問題，也是教學(xué)中的重點和難點。設(shè)計這個題目是讓學(xué)生領(lǐng)會課文的主旨并能談出自己的看法。要允許談不同的看 法，對實驗?zāi)苋〉贸晒Φ脑蚩赡苡胁煌囊娊�。例如，有的認(rèn)為是女孩“先人后己” 的精神品格和行為讓實驗得以成功，有的認(rèn)為是女孩臨危不亂、沉著冷靜讓實驗取得成功，有的認(rèn)為是學(xué)生聽從安排、有序“撤離”讓實驗取得了成功。這些看法都 正確，特別是要體會到后兩點有一定難度，教師應(yīng)該鼓勵。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生以日常生活中的例子來說明，例如，塞車時大家都往前擠，結(jié)果亂成一團(tuán)，誰 都走不了;上公共汽車時，排隊上車既迅速又安全。
教師在教學(xué)時，單純強(qiáng)調(diào)女孩的道德是不夠的，對困境中的冷靜與協(xié)作也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解，這也更符合現(xiàn)代教育思想。
三年級上冊語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計3
一、 教材分析
《一次成功的實驗》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個小故事：一位外國教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現(xiàn)。這個實驗，教育家在這之前已經(jīng)做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實驗終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個同伴的服從“指揮”、三個人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實驗的準(zhǔn)備、實驗的過程和實驗取得成功的原因三個部分。
學(xué)情分析
學(xué)情是教學(xué)的起點。本班學(xué)生求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與人交流。但是他們的理解能力和知識面有限，學(xué)生僅僅通過語言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的。需要教師努力創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像幫助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象，為學(xué)生理解課文掃清障礙。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家”等 13個詞語。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)重點
識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點
運用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合單元導(dǎo)語揭示課題，鼓勵質(zhì)疑。
1. 齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么想知道的呢？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生提出的問題有：這是一個關(guān)于什么的實驗？這個實驗有誰參加呢？這個實驗需要什么用具？實驗是怎么做的？這個實驗為什么能取得成功呢？
�。ǘ┏踝x感知，明確要求。
1.學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號）
2.出示生字詞認(rèn)讀。找出文中的多音字。
3、指名三個同學(xué)分三部分讀課文，學(xué)生評價，教師評價。
4、課文講了一件什么事？
�。ㄈ┰僮x課文，解決問題。
1、默讀課文，小組合作完成表格。
2、學(xué)生匯報。
（四）生字教學(xué)。（識字與寫字）
過渡：自己提出了疑問，并通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答）
1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.分四人小組學(xué)習(xí)生字。（按照學(xué)案要求學(xué)習(xí)）
3.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，全班交流。
4.學(xué)生書寫生字。小組評（給寫得好的字畫上一顆星星。）
（五）課堂檢測。
板書設(shè)計：
30、一次成功的實驗
實驗之前 準(zhǔn)備
實驗中 經(jīng)過、結(jié)果
實驗后 實驗成功的原因
教后反思：
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
在課堂上，雖然讀的形式有多種多樣，給學(xué)生讀的機(jī)會也很多，但是總體感覺沒有一個層次上的提高，以致讀的效果不太理想。在這個時候，當(dāng)學(xué)生都讀的不好的時候，那么教師就應(yīng)該很夸張的去范讀，雖然我也做到有范讀，但是學(xué)生可能沒有注意，這也是我范讀的失敗。
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