追尋李白的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的追尋李白的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力:學(xué)生能夠運(yùn)用前兩部分學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,自學(xué)理想篇中的三首古詩(shī),在正確流利有感情的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的思想感情。
過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),合作探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)理想篇的解讀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解、親近李白,追尋李白的傲骨與精神,理解他“大鵬一日同風(fēng)起”的人生抱負(fù)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的思想感情。
2、追尋李白的足跡,體會(huì)他蘊(yùn)涵在作品中的傲骨與人生抱負(fù)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入、揭示主題。
寄情山水的李白飄然若仙,情牽友人的李白愁心膺月。那一生以大鵬自喻的李白,又有著怎樣的政治抱負(fù)呢?
二、自讀古詩(shī),掃清障礙。
1、讀正確流利。
2、指名朗讀。(師生相機(jī)正音)
三、借助資料、注釋理解詩(shī)意。
1、明確要求,自學(xué)古詩(shī)。
借助預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料以及課文中的注釋?zhuān)囍米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的大概意思。
2、小組討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流。
A、《上李邕》
“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”,大鵬,傳說(shuō)中的鵬鳥(niǎo)。扶搖,由下而上的旋風(fēng)。
“假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái),猶能簸卻滄溟水”大鵬即使不借助風(fēng)的力量,以它的翅膀一扇,也能將滄溟之水一簸而干。這里極力夸張這只大鳥(niǎo)的神力。
“時(shí)人”指當(dāng)時(shí)的凡夫俗子,顯然包括李邕,殊調(diào):發(fā)表不同常人的言論。
.丈夫:對(duì)成年男子的尊稱(chēng),這里是稱(chēng)李邕。年少:李白自稱(chēng)。
B、《秋浦歌》
“三千丈”的白發(fā)是因愁而生,因愁而長(zhǎng)!愁生白發(fā),人所共曉,而長(zhǎng)達(dá)三千丈,該有多少深重的愁思?
秋霜色白,以代指白發(fā),似重復(fù)又非重復(fù),它并具憂傷憔悴的感情色彩,不是白發(fā)的“白”字所能兼帶。上句的“不知”,不是真不知,不是因“不知”而發(fā)出“何處”之問(wèn)。
C、《行路難》
金杯里裝的.名酒,每斗要價(jià)十千;玉盤(pán)中盛的精美佳肴,收費(fèi)萬(wàn)錢(qián)。胸中郁悶啊,我停杯投箸吃不下。拔劍環(huán)顧四周,我心里委實(shí)茫然。想渡黃河,冰雪堵塞了這條大川,要登太行,莽莽的風(fēng)雪早已經(jīng)封山。象呂尚垂釣,閑待東山再起,又象伊尹做夢(mèng),他乘船經(jīng)過(guò)日邊。世上行路多么艱難,多么艱難;眼前歧路這么多,我該向北向南?相信總有一天,能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,高高掛起云帆,在滄海中勇往直前。
四、體會(huì)意境,追尋李白。
如果說(shuō)在山水篇與友情篇所選的詩(shī)歌中讓我們看到了一個(gè)浪漫而重情的李白,那么在理想篇部分的這幾首古詩(shī)中,我們又看到了一個(gè)怎樣的李白呢?
預(yù)設(shè)點(diǎn):
1、“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”一個(gè)自信進(jìn)取的李白。
李白用來(lái)自喻的大鵬,非僅《莊子》中逍遙以自適的大鵬,更是奮飛以引起震動(dòng)驚怪的大鵬。在這不凡的浩大氣勢(shì)里,體現(xiàn)的是自信與進(jìn)取的志向和傲世獨(dú)立的人格力量。李白之詩(shī)所以驚動(dòng)千古者亦在此。
“世人見(jiàn)我恒殊調(diào),聞?dòng)啻笱越岳湫。”一個(gè)氣度不凡的李白。
權(quán)貴們見(jiàn)我和他們政見(jiàn)不同,與他們唱反調(diào),對(duì)我的豪言壯語(yǔ),往往報(bào)以嘲諷譏笑。李白與眾不同,冷笑刺傷了他的自尊心,因而他予以反擊。直抒其事,氣度不凡。
2、“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)?”一個(gè)怨憤和抑郁的李白。
愁生白發(fā),人所共曉,而長(zhǎng)達(dá)三千丈,該有多少深重的愁思?十個(gè)字的`千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。以此寫(xiě)愁,匪夷所思!奇想出奇句,不能不使人驚嘆詩(shī)人的氣魄和筆力。
(教師相機(jī)引導(dǎo),介紹背景:寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),他已經(jīng)五十多歲了,壯志未酬,人已衰老,怎能不倍加痛苦!所以攬鏡自照,觸目驚心,發(fā)生“白發(fā)三千丈”的孤吟,使天下后世識(shí)其悲憤。)
3、“金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。”一個(gè)內(nèi)心的苦悶抑郁的李白。
“嗜酒見(jiàn)天真”的李白,要是在平時(shí),因?yàn)檫@美酒佳肴,再加上朋友的一片盛情,肯定是會(huì)“一飲三百杯”的。然而,這一次他端起酒杯,卻又把酒杯推開(kāi)了;拿起筷子,卻又把筷子撂下了。他離開(kāi)座席,拔下寶劍,舉目四顧,心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,感情的激蕩變化。
4、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”倔強(qiáng)、自信的李白,對(duì)理想的執(zhí)著追求的李白。
他相信盡管前路障礙重重,但仍將會(huì)有一天要乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸。
五、小結(jié)。
通過(guò)三個(gè)篇章的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)李白有了更深的了解,能說(shuō)一說(shuō)李白給你的印象嗎?你更喜歡哪個(gè)李白?通過(guò)學(xué)習(xí)受到了什么啟發(fā)?
六、布置作業(yè)。
繼續(xù)搜集有關(guān)李白的資料,試著體會(huì)李白在坎坷和磨礪中愈挫愈堅(jiān)的執(zhí)著理想,感受他作品中劍魂月影的獨(dú)特魅力。為閱讀鏈接做準(zhǔn)備。
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