改病句教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的改病句教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)的：
1、能準(zhǔn)確判定一個句子有無毛病;
2、能從語法方面指出病句類型;
3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;
4、能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng);
5、能針對病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?
6、能正確使用修改符號。
教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：
1、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，形成解題能力。
2、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。
3、將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。
教學(xué)活動過程：
一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)
1、導(dǎo)入。
師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當(dāng)一回醫(yī)生，通過實(shí)例來學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學(xué)習(xí)文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會再被“病句”困擾。
2、何為“病句”?(提問)
顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法。)
(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫�，�?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。
[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。
(3)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。
[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。
(4)分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。
如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時，我起床了。
[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。
[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實(shí)際操練一下。
二、學(xué)生活動一：辨析病句病因。(5分鐘)
先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類3-5句，共25個例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個小組去分析研究，活動最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)
病句的常見類型。
(1)成分殘缺 (2)搭配不當(dāng) (3)語序不當(dāng) (4)指代不明
(5)否定不明 (6)詞語誤用 (7)不合邏輯 (8)重復(fù)堆砌
(9)一面與兩面不對應(yīng) (10)并列不當(dāng)
應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。
☆學(xué)生活動一：
(1)搭配不當(dāng)
例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項(xiàng)，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。)
例2：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)
例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的.國家。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。)
例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……就”、“只有……才”。)
例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。
(2)成分殘缺或多余。
例1：聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉“使”。)例2：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。)
例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。)
(3)詞語誤用。
例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合)
例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明
例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。(到底是誰不認(rèn)識誰?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)
例2：小明和小華的同學(xué)來了。
例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
(5)語序不當(dāng)
例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文
例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應(yīng)把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。)
例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語語序不當(dāng)，“親切地”與“走過來”應(yīng)對調(diào)。)
例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。
(6)否定不當(dāng)
例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。)例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。
(7)成分重復(fù)多余
例1：你交來的稿件，正在進(jìn)行排版。(刪去“進(jìn)行”)
例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。
例3：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。)
例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。
(8)自相矛盾或不合邏輯
例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應(yīng)把“沒有”改為“僅有”)
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。
例1：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。
(10)并列不當(dāng)
例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。
例2：參加這項(xiàng)活動的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。
三、學(xué)生活動二：學(xué)習(xí)修改病句。(15分鐘)
修改病句的主要方法：
(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上
(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除
(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整
(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換
對于病句的考查，有時不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對性地進(jìn)行修改。
應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。
☆學(xué)生活動二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。
四、經(jīng)典中考題回放。(學(xué)生活動三：12小題，10分鐘競賽)
1、(02年)下列各句中，沒有語病的一句是( D )
A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。(主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。)
B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。)
C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。(不合事理�！澳暋笔侵浮耙暰�不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應(yīng)改為“打量”)
D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。
2、(03年)下列各句中，沒有語病的一句是( A )
A.把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。
B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(搭配不當(dāng))
C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。(成分殘缺)
D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)
五、學(xué)生活動四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
六、布置作業(yè)
(1)各地中考病句題匯編
1、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A. 在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B. 在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
C. 中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D. 為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
2、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A. 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B. 學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C. 這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。
D. 關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）
A． 老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。
B． 只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績就會提高。
C． 經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福��！
4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）
A． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱��！
C． 自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D． 考生在考場上專心答題，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
5、下列句子有語病的一項(xiàng)是（）
A． 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，勞動力資源豐富，是商家投資的沃土。
B． 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，讓同學(xué)們受到很大的觸動。
C． 《現(xiàn)代漢語詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語作用的重要詞典。
D． 草長鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠(yuǎn)的江南水鄉(xiāng)。
6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）
A． 經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。
B． 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。]
C． 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個人類的新工具，本身并無利弊對錯。
D． 即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。
7、修改病句：
�。�1）她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂見的。
（2）齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了一等獎。
�。ǘ⿲W(xué)生寫心得體會。
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