【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、組織保障
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競賽活動(dòng)的順利開展,特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下:
組長:楊林慶
副組長:王長梅、汪文進(jìn)
主任:李序文
成 員:茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、
楊守國
二、參賽對象
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
三、競賽學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
四、競賽時(shí)間:
10月10日(星期三):9:10—11:40 語文
10月11日(星期四):9:10—11:40 數(shù)學(xué)
五、地點(diǎn):
中心學(xué)校多媒體教室
六、活動(dòng)形式:
1、競賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
年齡組:
男:45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組
女:40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組
2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長,在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定,同年級同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供,教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙,由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng),做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)
1、教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?
2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。
3、(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)17課,《小壁虎借尾巴》。
(板書:17小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1、看拼音自由讀課文:
要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個(gè)字,用筆標(biāo)出來多讀幾遍。
2、看漢字自由讀課文:
看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號。
3、指名讀全文,邊聽邊想:
這篇課文寫了誰的什么事?
(板書、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段:
(指名讀第1、2自然段)
、 想想:
小壁虎為什么要去借尾巴?
、 出示投影片:
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
、 理解掙斷的意思:
如果壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?
⑷ 指導(dǎo)朗讀:
要用很難過,很不好意思的語氣來讀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
、 自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。
、 看投影片回答黑板上的問題。
、 小壁虎是怎樣來到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么?
、 他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?
(貼小魚圖)
、 指導(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。
、 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?
(板書:撥水)
、 看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
3、總結(jié)學(xué)法:
第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問題,邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們愿意嗎?
4、自學(xué)第4自然段:
、 自由讀第4自然段,看書上第三幅圖想想黑板上的問題,邊想畫出問題的答案。
、 (出示投影片)看,看書回答問題。
(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)
⑶ 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
、 指導(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
、 看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?
5、自學(xué)第5自然段:
自學(xué)方法同第4自然段。
6、學(xué)習(xí)第6、7自然段:
(指名讀第6、7自然段)
、 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?
(板書:長出新尾巴)
、 指導(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
、 把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。
2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識與技能
會(huì)寫“匯、刮”,領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.過程與方法
。1)有感情地
朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
(2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”
2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題
1、板書課題:美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟,積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
。1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
。2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
(3)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
。5)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。
(6)感悟第二自然段的組成
。ú粌H寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的'感受。
。7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:
樹木 抽出____ 長出____
積雪 匯成____ 流著________漲滿____
小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
、賹W(xué)生自己試背。
、谥该痴b,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。
、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
。1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
。2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!钡诙,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。
(3)書寫“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書寫。
第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
。4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇!
。5)交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。
。2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。
五、回歸整體,表達(dá)感受 ,總結(jié)點(diǎn)題。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
六、布置作業(yè),收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì):
美麗的小興安嶺
匯擋 獻(xiàn) 刮
春 夏 秋 冬
↓
季節(jié) → 樹木 → 其他景物
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
【重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,感情誦讀。
【難點(diǎn)】
體會(huì)春天美景。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)
2、你們看到了什么?聽到了什么?
3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
4、板書課題:
找春天。
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)
4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
5、教師演示躲拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1、春天你在什么地方呢?
你們聽──(師范讀)
2、孩子們找到的春天多美啊!
請大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價(jià)。
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文
1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。
2、探出頭來是什么樣的呢?
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)
4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。
6、誰來表演(出示4~7自然段)
7、真棒,讓我們來夸夸他。
8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。
二、強(qiáng)化感受,升華情感
1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
3、請一位小朋友上臺(tái)展示。
4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!
四、小結(jié)
1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?
五、板書設(shè)計(jì)
找春天
(學(xué)生作品展示)
畫 寫話 畫 寫話
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課前收集有關(guān)春天的資料。
2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):
畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。
【課后小記】
小學(xué)二年級仍是好動(dòng)的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
五、課時(shí)安排:2課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
(一)情景導(dǎo)入,揭示課題
1、(課件:配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師:小朋友們,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)
2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的是什么?
學(xué)生回答。教師板書“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)
(二)初讀課文,認(rèn)識生字
1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?
2、老師范讀
3、你聽出來都有誰了嗎?
學(xué)生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒
請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
。▽W(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認(rèn)識它們嗎?
同桌一起讀一讀
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)
5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘!生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認(rèn)識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧。◣熤庚R讀。)
6、觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學(xué)說一說
小組交流
8、誰來說說自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
(三)再讀課文,整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò),老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。(學(xué)生自由練讀課文。)
2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節(jié)讀。)
3、學(xué)生評議。(教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。)
4、齊讀課文。
(四)細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、師:聽了小朋友優(yōu)美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會(huì)了。你們定知道他們是誰了吧。▽W(xué)生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
2、瞧,他們都來了!(播放動(dòng)畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)師:他們在這一池荷葉會(huì)說些什么?做些什么呢?
、偕杂勺x2-5自然段,看看你知道了什么?
。▽W(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說:我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)
、谀氵有哪些不明白的問題?(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)
、坌〗M先討論解疑,再匯報(bào)交流:(教師參與小組討論。)
(例:a、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐,說一句話理解“透明”。如:生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,還有玻璃是透明的,水是透明的等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。
④在解疑中穿插朗讀。(如:小水珠多喜愛荷葉!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?)
⑤指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。
(五)拓展內(nèi)容,實(shí)踐感知
1、這么美的荷花池,一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會(huì)來參加,他們會(huì)對荷葉說些什么呢?(先小組討論說,再個(gè)別自由說。)
2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?)
3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?(我們要保護(hù)它。)
(六)總結(jié)課文,回味欣賞
。úシ耪n件。)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!(動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場景配樂播放。)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、懂得什么叫啟事,寫啟事的作用。
2、會(huì)寫常用的招領(lǐng)啟事,歸還啟事等,懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫啟事
教學(xué)難點(diǎn) :寫招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書寫格式
第一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、板書課題。說說什么叫啟事?
二、學(xué)習(xí)招領(lǐng)啟事的寫法與要求
1、出示招領(lǐng)啟事,說說這則啟事公開說明了一件什么事?
2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求?為什么物品的特征不要全寫出來?
3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。
三、讀下面這則招領(lǐng)啟事,說說哪些地方不符合要求?
招領(lǐng)啟事
我在操場上拾到十元錢,請失主到我處認(rèn)領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
四、學(xué)生練習(xí)寫招領(lǐng)啟事。
1、根據(jù)課后題1(1)寫招領(lǐng)啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
五、總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、談話揭題
啟事的種類很多,但格式基本相同,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種尋物啟事。
二、學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法
1、讀尋物啟事,說說尋物啟事有什么作用?在什么情況下我們要寫尋物啟事?
2、寫尋物啟事要寫明什么內(nèi)容,注意什么?
3、寫尋物啟事與招領(lǐng)啟事有什么異同點(diǎn)?
三、學(xué)生練習(xí)
1、根據(jù)課后題1(2)寫一則尋物啟事。
2、評議修改。
3、謄抄在作文本上。
四、課外練習(xí)
1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
(1)四(2)班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服,希望找到失主,歸還原物。
(2)學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)校體育室在整理器具時(shí),發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球,希望忘了歸還這的班級速來歸還。
五、總結(jié)。
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