《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個(gè)主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語,8個(gè)短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會四季的'美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,理解短語意思。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,制作多媒體課件
教案設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
二、多種方法,識記生字
1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。
“入”的第二筆要長,并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
3.教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀,教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
1.春夏秋冬
一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥
教學(xué)反思
本課的教學(xué),充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂識字。教學(xué)中,利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字和“雨、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁,正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語,理解課文內(nèi)容。
3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字,理解短語意思。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
春夏秋冬四季的精美彩圖,課件,生字卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識五個(gè)漢字,正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀韻文,能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解短語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,詞語卡片。
教學(xué)過程
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)
2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。
3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個(gè)季節(jié)的了解。
二、初讀課文,識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合,理解詞語。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么。
(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,讀完整。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子,經(jīng)常會下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦!再次出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀
。4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起來)
三、認(rèn)讀短語,鞏固識字
1、學(xué)生自讀四個(gè)短語,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。
2、指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),讀準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個(gè),這個(gè)字都是表示動作的。
4、學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作,說說這四個(gè)動作的不同之處。
6、師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻腵,所以用了“降”;雪花就像快樂輕盈的小天使,在填空中飄來飄去,所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。
7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。
8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察,交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識3個(gè)生字,正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
在認(rèn)識事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!
3、師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文,識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的.詞語和短語,與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。
5、師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。
6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。
7、多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。
8、游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片,拓展提升
1、師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4、師范寫講解,生觀察并書空!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢,“入”字撇短捺長。
5、生描紅、仿寫、書空,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗(yàn),就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊!
板書設(shè)計(jì):
1. 春夏秋冬
一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥
教后反思:
開始上課,我開門見山開始了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié),誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié),我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦,但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案:春夏秋冬,并隨機(jī)板書課題。
在板書課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬,我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有一定的作用,再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,老師書寫課題就把生字寫了,雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫,但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè),這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課15個(gè)生字,其中會寫7個(gè)生字,會認(rèn)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征。
4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.理解保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查。
師:小朋友們,上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個(gè)小朋友最聰明,還記得上節(jié)課的內(nèi)容。
生:知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
生:認(rèn)識了好多生字。
……
師:有的小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家,看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。(出示課件:會認(rèn)生字)
生:齊讀。
師:指名朗讀,再領(lǐng)讀,最后齊讀。
師:每個(gè)字寶寶后面都有兩個(gè)小括號,老師給每個(gè)字寶寶都組了兩個(gè)詞語,一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個(gè)詞語,看看跟老師的是否一樣。
調(diào)動學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。
二、進(jìn)入識字寫字教學(xué)。
1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確,表揚(yáng)個(gè)別表現(xiàn)好的學(xué)生。
2.指出“降”是多音字,初步了解一個(gè)字多個(gè)讀音所表達(dá)的意思不同。
3.出示會認(rèn)字中的形近字,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。(可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn),如:老師要考考大家的眼力,在圖片中找到字形相似的字)
吹——次——?dú)g 飄——漂——瓢 池——地——他
(出示課件)
4.寫字教學(xué)。
師:春風(fēng)輕輕一吹,柳樹綠了,桃花開了,青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個(gè)字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫,我們先寫“春”,再寫“風(fēng)”。
師:“春”字好難寫,筆畫橫可真多。小朋友們,書寫“春”字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
生:第二筆的橫是短橫。
生:寫“春”的下半部分的時(shí)候,應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的`筆順規(guī)則寫。
師:小朋友們說得非常好,一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。
(教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。
師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置,同時(shí)要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點(diǎn)”,不是“捺”。
師:指導(dǎo)書寫,同時(shí)讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞,說句子。我們學(xué)了兩個(gè)生字,大家掌握得非常棒,有沒有信心把剩下的5個(gè)字學(xué)會呢?
生:(齊)有。
師:看來大家信心十足,聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了,大家說說這些漢字哪個(gè)字最難寫,你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)
生:“入”只有兩畫,和“人”特別像。
師:對,但是不能把“入”寫成“人”,“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。
生:“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。
生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。
生:不對,上面是“雨字頭”。
師:同學(xué)們說得非常好,“雪”這個(gè)字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。
6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),以及在田字格中的位置,并讓學(xué)生仿寫,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查練習(xí)效果。
1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范,指出出現(xiàn)的問題,并及時(shí)糾正。
2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語,檢查學(xué)生掌握的情況。
例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。
四、鞏固識字。
出示帶有本課生字的自編兒歌,指名閱讀。
春風(fēng)吹,池草青,
夏雨落,山花紅,
秋霜降,游魚醒,
冬雪飄,鳥入巢。
四季風(fēng)景真美好,
愛護(hù)環(huán)境人人夸。
五、聽音樂,欣賞《四季歌》,讓學(xué)生感受四季美景,升華對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識。(出示課件)
【板書設(shè)計(jì)】
1 春夏秋冬
注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。 2.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。
教學(xué)重點(diǎn):
通過陽光直射與斜射的對比實(shí)驗(yàn),觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。
教學(xué)難點(diǎn):
四季形成的原因。
教具:
兩塊大小一樣的金屬片,每塊的背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
為什么夏天的太陽火辣辣的,冬天的太陽暖洋洋的?
二、新課:
一)直射與斜射有什么差異?
出示一個(gè)手電筒,分別在黑板上演示直射和斜射,引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。
(直射時(shí)光線集中,照射面積小;斜射時(shí)光線不集中,照射面積大。) 直著照和斜著照,得到的.光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢? 做書上的實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。
二)四季的成因我們已經(jīng)知道,陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度,地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn),由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn),所以對某一地區(qū)來說,每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異,也就形成了明顯不同的溫度。
三)四季變化與我們的生活
地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷,夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和,夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?
我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢? 四)動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
動植物寒冬沒有棉衣,酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢? 介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。
三、作業(yè)
查找資料,了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。
板書設(shè)計(jì):
5.春夏與秋冬
一、直射與斜射有什么差異?
二、四季的成因
三、四季變化與我們的生活
四、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【課 型】寫字指導(dǎo)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.認(rèn)識并正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
3.通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,并且學(xué)會審美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握橫斜鉤的寫法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)書寫姿勢
書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
二、觀察生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,分類,匯報(bào)。
春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛
同學(xué)們看一下這7個(gè)字,你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。
1.春冬 都有撇捺,都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.風(fēng)飛 都有橫斜鉤。
3.花雪 都是上下結(jié)構(gòu)的字
4.入 獨(dú)體字。
三、學(xué)寫“春冬”
春:三個(gè)橫畫與“三”類似,最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出,捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí),關(guān)鍵是上半部分,三個(gè)橫不宜長,撇捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!叭铡毙握,向上靠攏。
冬:注意上面的折文,三筆寫成,第二筆是橫撇,書寫時(shí),上撇短小,下撇和捺要寫長,舒展開!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),春天,春風(fēng),冬天、冬雪。
四、學(xué)寫“飛風(fēng)”
1.認(rèn)識橫斜鉤
橫斜鉤寫法:先寫橫,再折向下方寫一條弧線,寫到弧線的末端稍微停頓,再向上輕快的鉤出。收筆出尖。
2.學(xué)寫“飛”
飛:第一筆為“橫斜鉤”,橫略向上傾斜,斜鉤長度是橫的2倍,斜鉤寫成圓弧狀,鉤帶尖,向上,斜要壓在豎中線上。小撇在右上格,收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn),在中心點(diǎn)起筆。
3.學(xué)寫“風(fēng)”
風(fēng):寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里?首先讓學(xué)生整體觀察,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的.裙子。
老師邊點(diǎn)撥邊范寫:第一筆撇,第二筆關(guān)鍵,不要過窄或過寬,要注意“橫斜鉤”的寫法,“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平,都朝外略斜,最后一筆是大點(diǎn),要寫得稍長些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺,是長點(diǎn)。
4.學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
5. 組詞練習(xí),大風(fēng),春風(fēng),飛鳥,飛機(jī)。
五、學(xué)寫“花雪”
花:草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長,兩個(gè)小豎要寫的短,略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。
雪:上寬下窄,雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度,要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變化,第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn),第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤,第四筆豎變短。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),雪花、開花、下雪、大雪。
六、學(xué)寫“入”
入:書寫時(shí),撇、捺要舒展,撇低捺高,捺的起筆要微微往下壓,與撇相碰。收筆要在一條橫線上。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),出入、入口、入門、入冬。
七、再練寫
將自己剛才沒寫好的字,在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。
八、總結(jié)
今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后,老師送給同學(xué)們一句話:端端正正寫字,堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字,快快樂樂學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】略
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個(gè)生字,學(xué)寫“春、冬、雪”3個(gè)字。
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個(gè)生字,學(xué)寫“春、冬、雪”3個(gè)字。
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。教學(xué)難點(diǎn):
在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。
教學(xué)過程:
一、談話揭題,學(xué)習(xí)“春、冬”
1.說說喜歡什么季節(jié)?為什么?
出示詞語:春、夏、秋、冬。
2.學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。
3.書寫“春、冬”二字。
。1)仔細(xì)觀察“春”字,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。
。2)老師范寫,講解書寫要點(diǎn):先寫三橫,左低右高,間距均等,中間一橫最短。再寫一個(gè)“人”字,撇捺要舒展。最后,再寫一個(gè)‘舊”字,貼住撇,不碰捺。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫。
(4)教學(xué)書寫“冬”字:橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小,下點(diǎn)大,對齊寫在中線上。教師示范書寫后,學(xué)生練寫。
4.齊讀四季的'名稱。
設(shè)計(jì)意圖:要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況,分散進(jìn)行。課題中就有兩個(gè)要求寫的漢字,在導(dǎo)入課題時(shí)就進(jìn)行書寫指導(dǎo),時(shí)機(jī)恰當(dāng)。
二、借助插圖,讀詞識字
1.出示插圖,說說這是什么季節(jié)?有什么特征?引導(dǎo)說話:春天(秋天、夏天、冬天)……
2.相機(jī)出示詞卡:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音,自由拼讀。
3.正音:請學(xué)生讀詞語,教師根據(jù)學(xué)情差異,指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音。
4.去掉拼音,采取多種形式讀詞(自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀)
5.認(rèn)識秋霜。
。1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的?
。2)呈現(xiàn)畫面,教師小結(jié):在寒冷的清晨,樹葉上,車窗上、地面上,常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,這就是一一霜。認(rèn)讀生字,鞏固讀音。
。3)觀察“霜”字,識記字形,認(rèn)識“雨字頭”。
(4)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為一一“秋霜”。
(5)出現(xiàn)詞卡,復(fù)現(xiàn)詞語,鞏固讀音。
設(shè)計(jì)意圖:秋霜對于學(xué)生來說比較陌生,先聯(lián)系生活所見交流,再借助圖片簡介,可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時(shí)結(jié)合漢字字形教學(xué),使形義結(jié)合,便于學(xué)生掌握生字。
三、動作演示,認(rèn)讀短語,識記生字
1.出示短語,采取多種形式讀詞正音。(自由讀一一指名讀一一齊讀)
2.圈畫動詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。(交流:吹、落、降、飄)
3.借助拼音,讀準(zhǔn)生字讀音:吹、落、降、飄。
引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個(gè)生字的。
(1)識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。
。2)識記“落”字。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。(指名讀—齊讀)
。3)識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁”。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞—“降落”。(指名讀一一齊讀)
。4)識記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動作,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔
的,一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風(fēng)”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。
4.讀讀四個(gè)生字,請學(xué)生將這四個(gè)生字寶寶,送到正確的詞語中:
雪花飄 春風(fēng)吹? 秋霜降?? 夏雨落
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法進(jìn)行自主識字。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué),突出難點(diǎn)。借助動作演示落實(shí)四個(gè)動詞,巧妙地將生字的音形義結(jié)合。
5.課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)。
師:什么吹?生:春風(fēng)吹。
師:什么落?生:夏雨落。
師:什么降?生:秋霜降。
師:什么飄?生:冬雪飄。
男生,女生問答讀。
設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來,既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容,又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合作讀,揭示了短語的結(jié)構(gòu),滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。
四、鞏固練習(xí),學(xué)習(xí)寫字
1.認(rèn)讀生字卡片:吹、落、霜、降、飄。
2.書寫生字。
(1)教學(xué)“雪”字書寫:觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”,交流發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)觀察:“雨”字變成“雨字頭”后的變化。
。2)教師示范書寫;學(xué)生練習(xí)書寫。
。3)學(xué)生書寫反饋,評議交流。
【《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇11-06
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)08-09
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)03-27
語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)07-04
春夏秋冬的教學(xué)反思05-22
春夏秋冬教學(xué)反思03-25
春夏秋冬的教學(xué)反思05-22