《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-20 12:48:26 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計1

　　教材說明

　　這篇課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對生活的熱愛。

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進行練筆，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法。

　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　情感目標(biāo)：體會作者喜愛貓的感情,感受作者對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達能力。

　　教學(xué)時間 2課時

　　教學(xué)媒體投影儀、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點。

　　1．激趣揭題，板書課題。

　　2．讀課文，初步感知。

　�。�1）抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。

　�。�2）讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。

　�。�3）理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）

　　3．學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�1）讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。

　　（2）對學(xué)生提出的問題進行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。）

　　4．捕捉教材重點，投影出示思考題。

　　（1）課文中作者抓住了貓的什么特點來寫？（性格古怪、淘氣）

　�。�2）作者抓住貓的特點是怎樣具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點。

　　二、逐段細讀，引導(dǎo)深究。

　　課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

　　第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。

　　1．投影出示思考題：

　�。�1）這一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫什么？再分寫什么？

　�。�2）作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點？從文中找出具體的內(nèi)容說說。

　　（3）貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。

　�。�4）貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？

　　2．讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。

　　3．投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”的特點。

　　4．讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。

　　第二段：讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。

　　1．投影出示思考題：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫法？

　　2．指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

　�。ǘ┳x中感悟，讀中體會作者的情感。

　　1．教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。

　　2．讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？

　�。ㄈ┚x課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　1．精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？

　　學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。

　　2．追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？

　　學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。

　　3．生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識。

　　三、加強朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。

　　2．通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

　　四、練筆。

　　觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習(xí)性或活動的樣子。

　　《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目的：

　　了解作者筆下貓的特點，體會作者對貓的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，教育學(xué)生愛護小動物。

　　學(xué)習(xí)本課9個生字，理解“古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無憂無慮”等詞語；會用“勇猛”、“生氣勃勃”造句。

　　了解本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述的方法。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：有關(guān)貓可愛和性格古怪的具體描寫，從中體會作者對貓喜愛的感情。

　　教學(xué)難點：體會作者對貓喜愛的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄像機、錄像帶、投影幻燈機和幻燈片。

　　教學(xué)課時：

　　三個課時。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入。

　　齊讀題目，問：我們家的貓是指誰家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎么樣呢？我們先看一段錄像。

　　學(xué)習(xí)第一段（1、2、3自然段）

　　看完錄像，問：你覺得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實……）

　　剛才我們看的錄像是描寫大花貓的部分，也就是課文的第一大段。

　　課文的第一大段用了一句話概括出大花貓的性格特點，你能用“＝”畫出來嗎？（我們家的大花貓性格實在有些古怪）（板：性格古怪）

　　學(xué)習(xí)第1自然段。

　　默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現(xiàn)在哪里？請找出表示大花貓性格古怪的詞語。（板：老實、貪玩、盡職）

　　哪些句子具體描寫了大花貓老實的？（說它老實吧，……什么事也不過問。）

　　什么叫“無憂無慮”？（沒有憂愁，課文指大花貓成天睡大覺，什么事也不過問）。

　　“乖”這字我們平常是形容誰的？（小孩）這里把大花貓當(dāng)成小孩子，說明什么？（作者非常喜歡大花貓）

　　這句子應(yīng)該怎樣讀？（指名讀，自由讀）

　　找出具體描寫大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩……不回家呢？）

　　出示幻燈片：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

　　“的確”什么意思？（確實、實在）

　　這句話表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責(zé)備，其實呀，這個句子流露出他對貓的喜愛，聽老師讀這句話。（范讀、自由讀、指名讀）

　�。�10）大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用“～～”劃出有關(guān)句子。（它聽到老鼠的一點響動……）

　　（11）“屏息凝視”什么意思？（全班同學(xué)先做動作，再指名講什么意思）（出示幻燈，觀察“貓”屏息凝視的神態(tài)）

　�。�12）“非把老鼠等出來不可”什么意思？說明什么？（說明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）

　�。�13）如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話，生評）

　　（14）為什么說大花貓的性格實在有些古怪？（因為大花貓既老實、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個句子之間用了兩個轉(zhuǎn)折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時候要注意。

　　（15）分小組讀第1自然段。

　　（16）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語；B、找出具體描寫的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　用學(xué)習(xí)第1自然段的方法學(xué)習(xí)第2自然段。匯報預(yù)習(xí)情況：

　　大花貓性格古怪的第二個表現(xiàn)可是什么？（板：高興、不高興）

　　“大花貓高興時比誰溫柔可親”，具體表現(xiàn)在哪里？（用身子蹭你的腿……自己解悶）

　　貓是怎樣叫的？（“妙、妙”）課文是怎樣描寫的？（出示幻燈：它不會豐富多腔叫喚……變化多端）

　　我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（通過模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”）。

　　作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫得怎樣生動有趣呢？（長期觀察，喜歡貓）齊讀。

　　還有那些語句最能表達作者對貓的喜愛之情？為什么？（“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛貓的。）

　　指名讀，分男女生讀。

　　6、自學(xué)第3自然段。

　　大花貓性格古怪的第三個表現(xiàn)是什么？（板：怕、勇猛）

　　大花貓勇猛表現(xiàn)在哪里？（不要說對付……斗一斗）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　齊讀第3自然段。

　　概括說說大花貓性格古怪的三個表現(xiàn)？

　　在第一段里找出最能表達作者對貓喜愛的感情的句子，并說說為什么？

　　小結(jié)：文章通過生動具體的描寫，寫出了大花貓性格古怪，全文字里行間都流露著作者對貓的喜愛之情。

　　《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課12個生字及相關(guān)詞語，靈活運用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。

　　2．了解作者筆下的貓的特點。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

　�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

　　3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

　　結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件及相關(guān)圖片、照片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

　�。�1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

　�。�2）了解本文的主要內(nèi)容。

　�。�3）畫出文中作者描寫貓的特點的相關(guān)語句。

　　第一課時

　　一、揭示文題

　　1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。

　　2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會油然而生。

　　過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事？

　　二、理清層次，研究貓的性格。

　　大（1—3節(jié)），小（4節(jié)）

　　學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點：大——古怪；小——淘氣可愛。

　　思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的？

　　從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”。

　　小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文。

　　三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）

　　1．課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛？

　　（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。

　　過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？

　�。�2）出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個”練習(xí)背誦。

　　2．出示以下思考題，進行分析探究：

　　（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

　�。�2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

　　學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子。可見他特別愛貓。

　　讀一讀，感受一下。

　　四、指導(dǎo)課后自學(xué)

　　這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣！

　　五、指導(dǎo)背誦

　　背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

　　隨堂小測驗：

　　1．區(qū)別形近字

　　乘（）慮（）搞（）優(yōu)（）

　　乖（）虎（）稿（）憂（）

　　2．完成詞語

　　無（）無（）無（）無（）

　　盡（）盡（）盡（）盡（）

　　3．寫出仿聲詞

　　小貓叫——

　　老鼠叫——

　　蛐蛐叫——

　　麻雀叫——

　　4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。

　　5．有時候，“口語”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！

　　摘抄：

　　自己寫：

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣

　　語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個句式用更具體的語句敘述。

　　1．師：老舍愛花，但他更愛貓。

　　2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。

　　3．小結(jié)：愛，是隨著時間的延伸而“成長”的，作者愛，小時候的貓，因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。

　　二、課堂問答

　　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點了解了貓小時侯的特點。它小時侯給你留下了怎樣的印象呢？

　　板書：淘氣

　　2．它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點呢？

　　3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點呢？

　　4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認真品賞課文，大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

　　三、自主朗讀：

　　1．自主練讀。

　　學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！

　　2．同桌互讀。

　　把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。

　　3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）

　　4．拓展思維

　　A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

　　B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓描繪出來，展示給大家看！

　　四、小結(jié)：

　　1．整體朗讀并總結(jié)課文：

　�。�1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　（2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。

　　2．體會作者對貓的喜愛之情：

　　無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！

　　五、課外活動。

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點牢牢的.把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩！

　　六、拓展閱讀題。

　　《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教材簡介：

　　《我們家的貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教養(yǎng)：

　　1、學(xué)習(xí)本課9個生字，并掌握由生字組成的新詞。

　　2、理解文中寫得具體的句子。

　　3、學(xué)習(xí)真實、具體地記敘事物的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　四、教學(xué)方法：

　　讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法。

　　五、教學(xué)媒體：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　六、課時安排：

　　兩課時

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。（略）

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　�。ㄒ唬┞犂蠋煼蹲x，思考：這只貓有什么特點？你對它有什么印象？

　　板書：古怪

　　（二）精讀第一自然段。

　　1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點？

　　板書：說它老實可是貪玩。

　　貪玩盡職

　　2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　3、作者喜歡貓嗎？找出有關(guān)的句子進行品讀、體會。

　　4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答演示有關(guān)畫面）

　　把你喜愛的性格讀出來，怎樣理解就怎樣讀。

　　5、引讀這段，讀出感情。

　　（三）自學(xué)第二自然段。

　　1、總結(jié)方法，出示提綱，小組自學(xué)。

　　A、初讀了解貓的古怪性格。

　　B、細讀劃出貓的各種動靜。

　　C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜。

　　D、賞讀讀出喜愛之情。

　　2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。）

　　3、比較句子：

　�、僭谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、谠谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個腳印。

　　哪個句子寫得好，好在哪？在文中再找一些例子。

　　4、賞讀這段。

　�。ㄋ模┩瑯臃椒ㄗ詫W(xué)第三自然段。

　　三、小結(jié)。

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還想了解些什么？

　　2、作一首小詩送給大花貓

　　3、有感情地朗讀課文。

　　《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計5

　　一、教材分析

　　《我們家的貓》選自冀教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元。本單元以“動物是人的一面鏡子”為主題，告訴我們動物是人類的朋友，它與我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{天下，善待動物就是善待我們?nèi)祟愖约�，讓我們做保護動物的使者，身體力行地愛護動物，成為動物的真正朋友。

　　《我們家的貓》是著名作家老舍先生的名作。老舍先生是中國現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號、語言大師。他一生主要的作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》，話劇《龍須溝》《茶館》等。

　　這篇課文在語言表達上有獨到的魅力。他生動細致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。如何憑借教材特點，抓住重點，找準(zhǔn)訓(xùn)練點，強化朗讀練習(xí)，切實加強語言與思維的訓(xùn)練，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，有了一定的閱讀能力，能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單的分析，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)還要持之以恒，對語言美的感悟還是需要不斷提高。

　　三、目標(biāo)與方法

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　�、僬莆�12個要求會寫的字，理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。積累文中自己喜歡的詞語。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，理解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛。

　　過程與方法：學(xué)生通過自讀自悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。在自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實踐和相互評價中，領(lǐng)悟作者真實、具體的表達方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過賞析課文了解大花貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者喜愛貓的感情，感受作者對生活的熱愛。

　　2、教法和學(xué)法

　　本篇課文，我以抓重點詞句為突破口，在句子中感受詞語的魅力，以朗讀指導(dǎo)為抓手，品味語言，感悟內(nèi)涵，采用自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　重點：

　　1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

　　2、結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行真實具體的表達方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集作者資料。

　　六、教學(xué)時間

　　2課時。

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　俗話說，興趣是最好的老師，濃厚的興趣會激發(fā)起無窮的潛能。上課伊始，我播放課件，請同學(xué)們欣賞：可愛的小貓。

　�。ㄘ埵谴蠹页Ｒ姷膭游�，有些同學(xué)也有養(yǎng)貓的經(jīng)歷，這一環(huán)節(jié)通過觀看形態(tài)各異的貓，喚起學(xué)生對貓的興趣，激起學(xué)生的求知欲。）

　　多么可愛的小貓啊！每一只貓和每一只貓的形態(tài)都不同，栩栩如生，真讓人喜歡。今天我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家老舍先生的《我們家的貓》。

　　二、初讀課文，認知生字。

　　1、聽課文錄音，初步了解文章內(nèi)容。

　　2、出示要求認讀的生字，交流識字方法。

　　3、通過多種形式，如：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固生字。

　　（對于四年級學(xué)生來說，識字教學(xué)依然是個重點。識字教學(xué)要由易到難，要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。學(xué)習(xí)生字的方法要多樣化，有趣化，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　在掃除了生字障礙之后，我在讓學(xué)生仔細讀文，邊讀邊想：課文寫了哪些內(nèi)容？老舍先生家的貓給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出大花貓的性格古怪，小花貓的淘氣可愛。接著請同學(xué)們畫出自己喜歡的語句讀一讀。

　　（本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握文章大意，為下一步的品文悟情做好鋪墊。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們回憶文章主要內(nèi)容。

　　（講授新課前，在新舊知識之間架起一座橋梁，使學(xué)生在溫故之時，激起知新之趣。）

　　二、自主合作，小組探究

　　我先出示自學(xué)提示：請同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫了小時候的貓很可愛？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？

　　畫出有關(guān)語句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下你的想法。

　�。ㄐ抡n標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是主動獲取、主動發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，這里既有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。）

　　三、研讀品味，深化情感

　　學(xué)生在充分朗讀，合作交流后，我抓住重點語句進行品讀欣賞。

　　小時候的貓

　　該段我抓住重點句子：“一根雞毛，一個線團兒，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩兒起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭�！�

　　通過不同形式地讀文，學(xué)習(xí)作者把貓擬人化的寫法，感受在作者心中，這只貓就像自己的孩子一樣可愛、頑皮、貪玩，作者對小貓的喜愛之情蘊含在文字之中。

　　為了幫助學(xué)生更深刻地體會作者的情感，我簡單地介紹了作者“愛花”的生活情趣�？墒腔ú荼回堈垓v得“枝折花落”，他卻沒有因此而傷心落淚，相反，卻認為這時的貓是“生氣勃勃，天真可愛”。尤其最后一個反問句式，更突出地表現(xiàn)了他對小花貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念，朗讀是語文閱讀教學(xué)中的重要方法，也是閱讀教學(xué)中使用最普遍的讀書方式，學(xué)生在朗朗書聲中感悟文意，積累語言，培養(yǎng)語感，從中得到審美愉悅，受到情感熏陶。）

　　大花貓性格古怪部分

　　這是本課的學(xué)習(xí)重點，這部分的重點是學(xué)習(xí)作者怎樣把貓這一古怪的性格用具體的語言表達出來。我請同學(xué)到講臺板書描寫大花貓性格的詞語。

　　板書的時候，從中指導(dǎo)學(xué)生要按照文中的順序進行板書。

　�。▽W(xué)生在板書的同時，對課文的順序又有了進一步的了解。）

　　接著我從以下幾個方面進行重點指導(dǎo)：

　　學(xué)習(xí)第1自然段：

　　師：老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種貓給你留下最深的印象?為什么?

　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生體會作者是怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。)

　　比如學(xué)生找到：老實的貓：“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”，此時我讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“無憂無慮”的意思，放在語境中，學(xué)生很容易理解重點詞的意思。用同樣的方法理解貪玩、盡職的性格。

　　這時教師強調(diào)作者也是通過細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。我請同學(xué)們比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

　�、僬f它老實吧！

　�、谒芾蠈�。

　　①說它貪玩吧！

　　②它很貪玩。

　　通過討論，學(xué)生體會到句式①是通俗的說法，一個“吧”字把作者那種對貓的性格捉摸不透的語氣惟妙惟肖地傳達出來，實實在在地凸現(xiàn)了作者對貓的關(guān)切、憐愛之情。

　　(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會語言運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。領(lǐng)悟作者遣詞的獨具匠心，提高學(xué)生對語言的敏感。)

　　然后讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的性格讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方需要注意。

　　(讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，尊重了學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的平等、自主、開放的原則，貓的“老實”、“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

　　第2自然段

　　本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味，并通過語言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語言表達。首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?

　　(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力，又有助于體會大花貓的可愛)

　　接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

　�、佟诟寮埳喜扔锥湫∶坊ā�

　�、凇诟寮埳喜扔讉€小黑點。

　　聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》，通過比較，學(xué)生不難明白，第①句更形象，更能表達作者的喜愛之情。

　　然后創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們想一想當(dāng)老舍先生發(fā)現(xiàn)自己的作品被大花貓踩印上幾朵“小梅花”的時候，會是怎樣的情形呢？

　　(愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉”。語文教學(xué)也一樣離不開想象．當(dāng)學(xué)生插上了想象的翅膀．語文學(xué)習(xí)就會變得容易、多彩。)

　　接著，對“豐富多彩”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進行理解。

　　(詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

　　最后，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點，進行表情朗讀。

　　（新課改要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，以讀促悟讀中現(xiàn)悟）

　　第3自然段

　　這一段比較簡短，重點抓住“勇猛”一詞學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話，接著讓學(xué)生結(jié)合圖片，以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。

　　(學(xué)習(xí)是為了運用。本課的訓(xùn)練重點之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。)

　　四、總結(jié)板書，質(zhì)疑深思

　　教師總結(jié)板書，討論：這只大花貓既老實，又貪玩，既貪玩又盡職，既溫柔可親，又一聲不出，既膽小又勇猛，這樣寫不是很矛盾嗎？引發(fā)學(xué)生思考，讓大花貓古怪的性格特點在學(xué)生面前重現(xiàn)。

　　(讓學(xué)生從整體出發(fā)，對課文內(nèi)容，語言表達等較深層次的思考，對優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對前面所學(xué)知識再一次回顧、思考，有利于教師及時輔導(dǎo)。這樣，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實)

　　五、拓展延伸升華情感

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們體會到：老舍先生似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。我讓學(xué)生們再讀課文，盡情體味其中濃濃的人情味。

　　接著出示一組人與動物和平共處的和諧畫面，使學(xué)生感受到大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！讓對動物的熱愛之情悄悄地在學(xué)生的心田生根發(fā)芽。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀描寫小動物的文章。

　　3、寫一寫你喜歡的小動物。

　　4、辦一期有關(guān)動物的手抄報。

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