【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集九篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解!驹O(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:
1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
(2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。
3.檢查反饋。
。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
。2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!薄
練習(xí)步驟:
1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?
。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)
2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?
教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。
(引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)
練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
練習(xí)步驟:
1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)
2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評(píng)點(diǎn)]
以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn),背誦第三自然段。
(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn),仿寫(xiě)一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]按提綱背誦第三自然段。
。劢虒W(xué)難點(diǎn)]抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像,嘗試寫(xiě)一段話。
。劢虒W(xué)過(guò)程]
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段
(1)激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
嘗試題(一):①自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。
(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3)指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn):
(4)小結(jié)學(xué)法,抓住特點(diǎn)完整提綱。
(5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)
(6)小結(jié)學(xué)法,并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn),指導(dǎo)感情朗讀
(1)出示投影,觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn);③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。
(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程:
一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬
變化快 忽然 形狀變化多 狗
一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài)) 獅子
(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。
(5)小結(jié),再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話
(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?
嘗試題(三):(任選一題)
、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn),寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。
②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn),用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。
(2)學(xué)生嘗試寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。(指名寫(xiě)在投影片上)
(3)投影反饋,訂正。
五、課堂小結(jié)(略)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
精彩的馬戲
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“精彩”、“表演”口頭造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4.朗讀課文,背誦課文第4段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容,能用課文中的句子說(shuō)出圖意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬昂、直、緊、演、算”的字形。
。ǘ榜R戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題,理解題意:
老師要帶同學(xué)們看一場(chǎng)表演,什么表演呢?精彩的馬戲表演。板書(shū)課題(精彩的馬戲)。
誰(shuí)看過(guò)馬戲表演,什么是馬戲呢?
。R戲,原指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演)。
精彩是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎?(出色、優(yōu)美)你們想看嗎?
要想看到馬戲表演,首先要過(guò)字詞關(guān)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1.自學(xué)生字。對(duì)照生字表學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯(cuò),在字下邊畫(huà)橫線,想一想怎么記住它。
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
應(yīng)這樣匯報(bào):“猴”字左邊是反犬旁,右邊是“時(shí)候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。
直:里邊是三橫,不要寫(xiě)成兩橫;颉罢妗比サ簟鞍恕薄
緊:左上是兩豎,不要寫(xiě)成“忄”。第七筆的點(diǎn)不要丟掉。
演:右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。
算:中間是“目”,不是“日”。下邊“廾”,不要寫(xiě)成“丌”。
“戲、扮、熊、狗、叔”幾個(gè)字,可讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。
3.出示生字,詞卡片,指名讀。(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立)
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生查字典,理解以下詞語(yǔ)。
好奇:對(duì)自己不了解的事物感到新奇。
喝彩:大聲叫好。
絕技:沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。
。ㄋ模┳x課文。
1.讀準(zhǔn)字音,句逗分明,速度適宜。
“好奇”的“好”是多音字,讀hào。
“喝彩”的“喝”也是多音字,讀hè。
“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。
“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。
“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。
2.用課文中的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
第一幅圖:猴子表演爬竿。
第二幅圖:黑熊表演踩木球。
第三幅圖:山羊表演走鋼絲。
第四幅圖:小狗做算術(shù),猴子騎車(chē),馬鉆火圈,都挺有趣。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書(shū)寫(xiě)。
。1)“猴”左中右結(jié)構(gòu),中間的“亻”旁,寫(xiě)在豎中線上,三部分要寫(xiě)緊湊。
。2)“緊”上中下結(jié)構(gòu),中間“幺”要緊湊些。
2.寫(xiě)其他字時(shí),要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。書(shū)寫(xiě)時(shí),寫(xiě)出筆鋒。
。┎贾米鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字、詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞。
出示字詞卡片(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演),指名讀、開(kāi)火車(chē)。(一個(gè)接一個(gè))
同學(xué)們已順利地通過(guò)了字詞關(guān),可以觀看馬戲表演了。
。ǘ┛磮D學(xué)文,理解文意和圖義。
1.出示第一幅圖:
。1)你們看,這是什么節(jié)目?
自由朗讀第2自然段。
猴子表演什么節(jié)目?板書(shū):猴子爬竿
。2)猴子是怎樣表演節(jié)目的?指名讀2~4句。
學(xué)生評(píng)讀。
結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)倒豎蜻蜓是怎樣的?
。^朝下,腳朝上,用手支撐著身體倒豎起來(lái)。)
圖文結(jié)合說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾;穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩;下肢自然分開(kāi),保持平衡;上肢緊緊抓住竿子,尾巴翹著……)讀2、3句。(這兩句具體寫(xiě)出了猴子是怎樣表演的。)
。3)觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢?
讀第4句。
為什么觀眾會(huì)哈哈大笑?(看圖說(shuō)意思)
(4)指名有語(yǔ)氣讀這段,小結(jié)本段寫(xiě)法:先說(shuō)表演什么節(jié)目,再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。
2.出示第二幅圖。
。1)看圖說(shuō)說(shuō),這是誰(shuí)表演什么節(jié)目?
(2)看書(shū)第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目,它是怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)?默讀標(biāo)出記號(hào),(節(jié)目名稱(chēng)畫(huà)“ ”怎樣表演的重點(diǎn)詞下點(diǎn)“.”觀眾反應(yīng)下畫(huà)“
。3)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn):看圖觀察黑熊的表情,說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。
說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思,再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。(哄笑,許多人同時(shí)大笑。)
(4)指名讀第3自然段,評(píng)讀。
。5)練習(xí)填空:
笨重的(黑熊)(小心)地踩著木球,滾過(guò)中心點(diǎn),是多么(緊張)。3.自己看圖學(xué)文,讀懂第4自然段。
(1)方法:山羊表演什么節(jié)目,怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)。
同桌討論自學(xué)情況。
。2)投影出示兩句話。
讀兩句話。你認(rèn)為哪句好,為什么?(細(xì)細(xì),寫(xiě)出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),寫(xiě)出了山羊走得怎么樣。走過(guò)來(lái)走過(guò)去,寫(xiě)出了山羊怎么走。)
師小結(jié):通過(guò)比較,我們認(rèn)為第一句寫(xiě)得好,使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書(shū)上的1、2句,試背誦。
。3)山羊還表演了一個(gè)絕技,什么叫“絕技”?
。](méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝)從哪里看出山羊表演的是“絕技”?(圓板;四只腳都踩上;圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。)
小結(jié):山羊表演了高難度特殊的技能,所以叫“絕技”。
。4)什么叫喝彩?(大聲叫好)學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。
。5)嘗試背誦。
先分部分讀一讀。
再分部分背,同桌互背、齊背、比賽背。
4.出示掛圖三。
看圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。
5.總結(jié):我們今天觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演,給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。我們知道了,小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩,離不開(kāi)馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說(shuō)一聲:“謝謝!”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫(xiě)法,任選一個(gè)節(jié)目,學(xué)說(shuō)一段話。
。ǘ┚毩(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)著2、3、4自然段的'寫(xiě)法說(shuō)一段話。
。ǘ┚毩(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┳x課文。
請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分。標(biāo)準(zhǔn)是:讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語(yǔ)氣、句讀分明、速度適宜。
。ǘz查背誦第4自然段。
同桌互背、老師指名背。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫(xiě)法,學(xué)說(shuō)一段話。
1.2、3、4自然段的敘述方法是什么?(先講什么?再講什么?最后講什么?)
2.任選一個(gè)節(jié)目,想象一下表演得怎樣精彩,說(shuō)幾句話。(可以是馬鉆火
圈、小猴騎車(chē)、小狗做算術(shù)??)。
。ㄋ模┚毩(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
1.想詞語(yǔ)是什么意思?
2.看詞語(yǔ)在文中哪句出現(xiàn)。
3.自己說(shuō)一句。
。ㄎ澹┚毩(xí)。
1.連線:
精彩的
圓溜溜的
細(xì)細(xì)的
頑皮的
笨重的
2.填空:
。 )地走著
( )地瞅著
。 )地移動(dòng)
3.選擇正確讀音畫(huà)√。
蹺蹺板(qiāo qiào)
哄笑 (hōng hng)
喝彩 (hè hē)
好奇 (hào hǎo)
眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目的
1.在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2.通過(guò)相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br>
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。
4.打開(kāi)學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《童年》歌曲。
2.能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂(lè);童年是一幅畫(huà),畫(huà)里有我們五彩的生活;童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái),和同學(xué)共享。
2.同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入交際情境,在其間教師可以點(diǎn)拔,引導(dǎo)。
3.全班匯報(bào)。
。1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi),同時(shí),對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
。2)另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào),除了上述要求外,
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō),先后兩次指名匯報(bào),組織評(píng)議。評(píng)議時(shí),以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn),但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性,以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4.自由組合,深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺(tái)前匯報(bào)。
5.課外延伸,生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)(習(xí)作)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2.通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
3.記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2.師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,引出話題
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1.指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3.教師簡(jiǎn)要提示。
①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話,可以是玩賽車(chē),可以是捉迷藏,可以是異想天開(kāi)做傻事……
三、范文引路,討論寫(xiě)法
1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
范文略
2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。
。1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
。2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作,教師巡視
1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2.在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫(xiě)出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
六、學(xué)生自改,二次作文
1.學(xué)生自改。在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2.二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
二、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀第一、二、三自然段。
3.了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的,想象他當(dāng)時(shí)的想法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字、新詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電腦制作的生字課件。
2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋里的內(nèi)容。
教學(xué)流程
談話導(dǎo)入
1.教師引述。愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?
2.學(xué)生交流。
3.教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是玩出了名堂。(板書(shū)課題并齊讀課題)
4.學(xué)生讀題,想想能提出哪些問(wèn)題。
5.教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如:
a.什么是名堂?
b.誰(shuí)玩出了名堂?
c.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出了什么名堂?
由疑而入,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。
b.同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。
2.學(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。
逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
c.語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?]
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?
c.想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。
d.聯(lián)系自己的玩,談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。
e.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。
2.小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
4.學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題,弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思:
志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。比喻同心協(xié)力,克服困難。
休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。
眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。
3.練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。
(2)指名試讀,教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
3.練習(xí)。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、誦讀課文,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,寫(xiě)好生字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
上課了,先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面,做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字,“上面是一個(gè)撇手,下面是目,手搭涼棚向遠(yuǎn)處看。‘看’多有趣呀,我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里,就有一些這樣有趣的字,你自己讀讀課文,比一比,就會(huì)找到它!
評(píng)點(diǎn)老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自讀。要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
(2)看一看課文中的插圖,想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。
(3)把自己記住的字在本子上練寫(xiě)。
評(píng)點(diǎn)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。
2.交流討論。
學(xué)生把有趣的字寫(xiě)在黑板上的田字格中。
評(píng)點(diǎn)把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童,讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)記字,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律,有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3.檢查讀書(shū)情況。
4.學(xué)生自讀兩遍課文。
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固,誦讀歌謠來(lái)鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。
三、細(xì)讀課文,用心品味
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
評(píng)點(diǎn)教學(xué)中,既注意字詞的表象聯(lián)系,又注意每一個(gè)詞語(yǔ)與歌謠相關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系。
2.讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把看圖、識(shí)字、識(shí)詞、歌謠連為一體。
3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。
4.課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家,你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?
學(xué)生討論,發(fā)表看法。
評(píng)點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力,始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問(wèn)展開(kāi)。通過(guò)討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5?指導(dǎo)朗讀第三句,注意問(wèn)句的讀法。
6.練習(xí)背誦,賞讀品味。
(1)指導(dǎo)讀。
(2)老師配樂(lè)朗讀。
評(píng)點(diǎn)誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
1.老師在田字格中范寫(xiě),并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。
2.學(xué)生練寫(xiě)(先描后仿),老師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心,又動(dòng)手操作,掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng),并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過(guò)程中,初步感受漢字的形體美。
五、課堂小結(jié),引申遷移,引導(dǎo)探究,誘發(fā)潛能
其實(shí),漢字有趣的地方還很多,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位,找一找,漢字還有哪些有趣的地方?
評(píng)點(diǎn)將課堂內(nèi)溝通,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),也是對(duì)教材的深層開(kāi)發(fā)和再利用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱(chēng)過(guò)年。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱(chēng)年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱(chēng)為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼福字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
、偻阑ゲ樽x文情況。
②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
(三)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
⑤交流反饋除夕一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞趕、到處、都穿起、貼上感受除夕的喜慶、熱烈;
抓除非,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、揲喿x閱讀鏈接中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而閱讀鏈接短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答伋跻灰欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀逛廟會(huì)時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
四、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀閱讀鏈接中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè),課外拓展。
以春節(jié)為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教材分析:
這首詩(shī)歌,通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。
教學(xué)要求:
1.有感情朗讀課文,背誦課文。
2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》
二、聽(tīng)錄音,讀課文:
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
2、放錄音。
3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)
要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了?
三、鞏固生字:
出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?
四、鞏固生字
1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫(xiě)。
五、師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎?
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