抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課是對前一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。是從一個(gè)側(cè)面——抗日救亡的歌曲，這一方面來反映中國人民團(tuán)結(jié)抗日、不怕犧牲、為民族而戰(zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關(guān)的、學(xué)生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學(xué)生進(jìn)行演唱（可獨(dú)唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)：查閱相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1.通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識讀物，了解抗日救亡藝術(shù)作品誕生的歷史背景。

　　2.通過學(xué)唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭這段歷史的認(rèn)識和理解。

　　（二）過程與方法

　　1.了解每一部文藝作品誕生的特定的時(shí)代背景，提高從歷史角度來欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的能力以及從文藝作品中感知?dú)v史的能力。

　　2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與共同成長的團(tuán)隊(duì)意識。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中，不畏強(qiáng)敵、萬眾一心的民族斗志和豪情，增強(qiáng)愛國主義情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1.使學(xué)生在歌曲中體會到當(dāng)時(shí)中國人民的斗志和豪情。

　　2.使學(xué)生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對抗日戰(zhàn)爭的理解。

　　3.通過歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　通過歌曲，幫助學(xué)生對當(dāng)時(shí)的政治、社會環(huán)境有一個(gè)更深的理解。

　　教學(xué)方法

　　討論法、講述法、影像輔助法

　　教學(xué)媒體

　�。ㄒ唬┙叹邷�(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)設(shè)備

　　（二）素材準(zhǔn)備

　　相關(guān)音頻素材，例如《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》等等

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

　　（課堂導(dǎo)入）

　　“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長城！”“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當(dāng)年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場。今天，讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！

　�。ㄖv授新課）

　�。ò鍟�）一、抗日救亡歌曲簡介

　�。ń處熤v述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團(tuán)結(jié)民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時(shí)期最主要的音樂體裁，不僅使眾多的愛國音樂家們?nèi)�力以赴地投入了�?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂愛好者們也寫出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。

　　抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭的戰(zhàn)斗性的群眾歌曲，如孫慎的《救亡進(jìn)行曲》、孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》、麥新的《大刀進(jìn)行曲》等等，這些歌曲在音樂表現(xiàn)上雖各有特點(diǎn)，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進(jìn)曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時(shí)代特征。隨著救亡歌詠運(yùn)動的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎(chǔ)上，大眾由習(xí)慣于傳統(tǒng)的單音音樂的審美趣味開始向復(fù)音音樂轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)與可能。

　　這一時(shí)期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛國抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠�。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，通過結(jié)構(gòu)、音調(diào)、節(jié)奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂上獲得了戲劇性的效果。

　�。ò鍟�）二、抗日救亡歌曲演唱

　　1.《畢業(yè)歌》

　�。ń處熃榻B歌曲產(chǎn)生背景）你們對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史又了解多少呢？特別是1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運(yùn)動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內(nèi)外，融進(jìn)了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進(jìn)軍號角。

　　由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》以其進(jìn)行曲的速度和堅(jiān)毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達(dá)了中國人民反帝愛國斗爭的決心和熱情。

　　同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！

　　我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！

　　我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

　　巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

　�。úシ畔嚓P(guān)音頻）

　　（學(xué)生自由演唱）

　　2.《義勇軍進(jìn)行曲》

　�。ń處熃榻B歌曲產(chǎn)生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代的《義勇軍進(jìn)行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會被磨滅�！读x勇軍進(jìn)行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩人辛白華為代表的中國知識分子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。它在影片中首尾兩次出現(xiàn)，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰(zhàn)歌曲。1978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過，《義勇軍進(jìn)行曲》定為《中華人民共和國國歌》。

　�。úシ畔嚓P(guān)音頻）

　�。▽W(xué)生自由演唱）

　　3.《五月的鮮花》、《松花江上》

　　（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）這一時(shí)期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。1937年7月，張寒暉作《松花江上》于西安，詞曲均出他之手。這首歌最強(qiáng)烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓，成為中國民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。

　�。úシ畔嚓P(guān)音頻）

　�。▽W(xué)生自由演唱）

　　4.《游擊隊(duì)歌》

　�。ń處熃榻B歌曲產(chǎn)生背景）《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　�。úシ畔嚓P(guān)音頻）

　　（學(xué)生自由演唱）

　　5.《黃河大合唱》

　�。ń處熃榻B歌曲產(chǎn)生背景）光未然詞，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光末然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國。作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。

　　《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。氣勢磅礴，具有鮮明的民族風(fēng)格，全曲包括序曲和8個(gè)樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊(duì)演奏將各樂平連成一個(gè)整體。各個(gè)樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨(dú)立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個(gè)主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術(shù)形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點(diǎn)。

　　（播放相關(guān)音頻）

　�。▽W(xué)生自由演唱）

　　6.《南泥灣》

　�。ń處熃榻B歌曲產(chǎn)生背景）一首《南泥灣》唱了半個(gè)多世紀(jì)，讓人對延安的風(fēng)土人情總是這么親切，這么眷戀。當(dāng)年，作曲家馬可在延安魯藝當(dāng)教員，詩人賀敬之是學(xué)員。他們曾經(jīng)體驗(yàn)過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動的變化，創(chuàng)作了一部歌舞劇《挑花籃》。1943年春節(jié)，魯藝的秧歌隊(duì)來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻(xiàn)上這部新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌，以優(yōu)美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景,禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優(yōu)美、抒情的浪漫主義融為一體，吸取了民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區(qū)和全國流行開來。

　�。úシ畔嚓P(guān)音頻）

　　（學(xué)生自由演唱）

　　（課堂總結(jié)）

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，國破山河碎，大敵當(dāng)前，億萬民眾把個(gè)人的命運(yùn)和祖國的安危系在一起，“天下一家”的民族意識使整個(gè)中華民族形成了堅(jiān)不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)把維護(hù)祖國安全作為自己的神圣職責(zé)。我們今天的安定團(tuán)結(jié)的生活來之不易，通過這次活動，希望同學(xué)們珍惜生活，熱愛祖國，在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)去了解祖國的一切，為美好的明天打好基礎(chǔ)，讓我們成為一名國家的棟梁之才。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第23課抗日救亡歌曲演唱會

　　一、抗日救亡歌曲簡介

　　二、抗日救亡歌曲演唱

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容。

　　2、體會當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。

　　3、感受東北人民無家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。

　　4、正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文內(nèi)容。

　　5、學(xué)會并掌握文中的生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，感受東北人民無家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，1931年，在我中華大地上發(fā)生了震驚中外的大事。你知道是什么事嗎？（九一八事變）

　　誰能簡單介紹一下九一八事變？（學(xué)生介紹九一八事變）

　　我們再來一起看看一部紀(jì)錄片。（播放紀(jì)錄片《多事之秋》的片段。）

　　日本侵略的鐵蹄隨意踐踏我國領(lǐng)土，政府提出不抵抗政策。實(shí)在可氣可恨�。ń處熚站o拳頭，氣憤至極。）

　　在日本鐵蹄的踐踏下，東三省很快淪陷。中國東北三省的勞苦大眾攜老帶子，被迫離開自己的家鄉(xiāng)流亡關(guān)內(nèi)。東北是他們的家鄉(xiāng)，可此刻，他們有家不能歸，有仇不能報(bào)，從心頭都郁結(jié)著悲苦怨憤。這種情緒要傾吐，要爆發(fā)。在這樣的情況下，許多愛國志士勇敢的站出來，號召、組織大家要拿起武器和敵人進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗，把日本侵略者打回老家去。張寒暉也拿起了特殊的武器——筆，譜寫了一首感人肺腑的獨(dú)唱曲。這首歌曲以含著熱淚的哭泣似的音調(diào)，唱出了悲憤交加的聲音。他把自己的這首歌教給學(xué)生、群眾演唱，然后，他帶領(lǐng)群眾到城墻上，街頭中去演唱，悲怨壯烈的歌聲深深打動了每一位中華兒女，這首歌并迅速傳遍全國，引起強(qiáng)烈的轟動。

　　現(xiàn)在就讓我們一起聽一聽這首歌吧。（放歌曲《松花江上》并配有相關(guān)畫面，其中有勞苦大眾扶老攜幼逃亡、日本侵略者無情侵略的鏡頭。）（學(xué)生聽得認(rèn)真，比較好地了解了這首歌詞的寫作背景。）

　　聽完這首歌曲，你心情怎樣？歌中唱的事情發(fā)生在什么時(shí)候？

　　這首歌曲的名字就是——松花江上。

　　這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　板書課題，全體齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）、檢查詞語朗讀情況。

　　出示詞語：

　　煤礦 高粱 衰老 同胞 悲慘 拋棄 寶藏

　　利用形聲字知識指導(dǎo)辨析生字“梁”和“粱”。理解：同胞

　　（2）查課文朗讀情況。（同學(xué)桌互相讀）

　�。�3）指讀歌詞。誰愿意讀課文，其他同學(xué)考慮：

　　“我”指的是什么人，他的心情怎么樣？

　　三、重點(diǎn)理解

　　這首歌詞從內(nèi)容和感情脈絡(luò)上看，可分為三個(gè)層次：懷念家鄉(xiāng)、痛哭流亡、渴望回家。

　　同學(xué)們看看那幾行寫的是第一層次？那幾行寫的是第二層次呢？第三層次又是那幾行？學(xué)生分層次。

　　我們先來學(xué)習(xí)第一層次。

　　1、指一名女同學(xué)讀第一部分。

　�。�1）這一層次主要寫什么了？（家鄉(xiāng)的美麗富饒。）

　�。�2）可以用什么詞語來形容我的家鄉(xiāng)？（估計(jì)學(xué)生會說出“美麗富饒”“物產(chǎn)豐富”等）

　　師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區(qū)，

　　還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。

　　再找一名男生讀這幾行，說說你體會到了什么？（對家鄉(xiāng)的熱愛，對親人的思念）。

　　再找一名學(xué)生帶著這樣的感情讀這部分。

　　（3）“同胞”本義是什么？這里指什么？引導(dǎo)學(xué)生體會千千萬萬流亡在外的人民對自己家鄉(xiāng)父老、對所有中國人民命運(yùn)的擔(dān)憂。）

　　可現(xiàn)在，東北勞苦大眾卻被日本侵略者無情的逼離自己的家鄉(xiāng)。所以對家鄉(xiāng)的感情應(yīng)該是懷念的、留戀的。

　　過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起安居樂業(yè)，因?yàn)椤��?/p>

　　2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國人都難以忘懷的日子。

　　默讀7-14行。你知道什么？

　�。�1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保�。∵@“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸！）

　�。�2）成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開始了漫長的——

　　板書；流浪！流浪！流浪！

　　從這三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么？重復(fù)使用三個(gè)“流浪”有什么作用？（強(qiáng)調(diào)了流浪的苦難，表達(dá)了對政府的控訴，對日本侵略者的強(qiáng)烈控訴。）

　　教師介紹：像這樣重復(fù)使用一個(gè)詞、一個(gè)句子兩次或多次的寫法，是一種修此方法，叫反復(fù)。

　　同學(xué)們還能在第一部分找到這樣的修辭嗎，有什么作用？（學(xué)生分析） 流浪的隊(duì)伍中，有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　小結(jié)：他們有家不能回，有仇不能報(bào)，只能眼睜睜地看著日本軍在他們的土地上橫行霸道，眼睜睜地看著他們的家變成一片廢墟。

　�。�3）再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無奈和蒼涼。

　　流浪！流浪！流浪！

　　教師范讀，學(xué)生有感情練讀，再指名學(xué)生朗讀。

　　過度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束？何時(shí)才能結(jié)束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著。

　　3、分組讀最后幾行

　　這幾句體現(xiàn)了作者什么想法？修辭方面有什么發(fā)現(xiàn)？（“爹娘啊”反復(fù)、“哪年哪月”重復(fù)）有什么作用？

　　這是對遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對政府的控訴。它激勵國人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。

　　再分組讀第三部分。

　　四、總結(jié)全文

　　在當(dāng)時(shí)，作者寫這首歌，他想告訴大家什么？（喚起大家勇敢戰(zhàn)斗的意識。） 我們現(xiàn)在處于和平年代，編者把這首歌詞選入課文，他想讓我們知道什么？（告訴我們勿忘國恥，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能是我們的國家更加富強(qiáng)昌盛。）

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材說明：

　　《松花江上》是張寒暉寫的一首歌的歌詞。

　　《松花江上》是一支震撼人心的抗戰(zhàn)歌曲。歌曲用悲愴的旋律訴說了故土淪喪的悲慘遭遇，控訴了日本侵略者的野蠻暴行，表達(dá)了抗擊日寇的決心與早日收復(fù)失地的期望。發(fā)表后，強(qiáng)烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓。此歌迅速在全國傳唱，悲愴的旋律震撼人的心靈，也喚人猛醒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容。

　　2、體會當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。

　　3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)會并掌握文中的生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn) :

　　1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀書指導(dǎo)。由于本首歌詞，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)距離遠(yuǎn)。所以教學(xué)時(shí)先要將歌詞所涉及到的時(shí)代背景將清楚。讓學(xué)生先了解“九一八”事變發(fā)生后日本侵略軍如何踐踏中國大地，使人民流離失所的情況，在體會歌詞中所表達(dá)的情感。

　　首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史。課上匯報(bào)搜集來的有關(guān)“九一八”事變的材料。了解當(dāng)時(shí)的中國人民遭受到的苦難。可指名介紹，也可展示材料。

　　然后讓學(xué)生熟讀課文。讓學(xué)生先將歌詞讀通讀順，在指名讀、齊讀等多種形式進(jìn)行。

　　在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生說說讀后體會到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的。（作者通過三部分進(jìn)行表達(dá)的，先敘述家鄉(xiāng)是如何美好，在說苦難的來臨。最后是人民盼望早日回到家鄉(xiāng)。）

　　2、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。

　　3、寫字指導(dǎo)：“衰”字不要丟掉中間的橫。

　　4、作業(yè)

　　這首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么樣？歌中唱的事情發(fā)生在什么時(shí)候？

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

　　2、感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動。在參與音樂實(shí)踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)方法

　　感受、體驗(yàn)式欣賞法，啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。

　　教學(xué)過程

　　一、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。

　　二、導(dǎo)入

　　師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？

　　生：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。

　　師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊(duì)伍？

　　游擊隊(duì)

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊(duì)歌》

　　新授：

　　1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。

　　（一）初次欣賞，整體感受

　　師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

　　機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。

　　讀文章的時(shí)候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

　�。ǘ�）二次欣賞，分析歌曲

　　師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)？

　　音樂要素：

　　旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。

　　速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。

　　音樂特點(diǎn)：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。

　　（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

　　A段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

　　Ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。其旋律線先抑后揚(yáng)，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

　　第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

　　歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？

　　音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區(qū)，旋律線曲折

　�、谥幸魠^(qū)旋律線條平穩(wěn)

　　力度：①中弱、輕巧地、有彈性地

　�、谥袕�(qiáng)、飽滿、洪亮、聲音堅(jiān)定

　　師：劃分結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可分為幾段？

　　兩段

　　學(xué)唱

　�。�1）掌握歌曲的節(jié)奏

　　《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：

　�。�2）學(xué)唱

　　第一樂段：1、“La”模唱

　　2、填詞演唱

　　注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。

　　第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準(zhǔn)音）

　　比較：3 4 5，34 5，4升高半個(gè)音使我們在演唱時(shí)能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？

　　戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲

　　師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？

　　樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。

　　第二樂句：加歌詞演唱

　　師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？

　　第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。

　　設(shè)問：用怎樣情緒演唱？

　　堅(jiān)定、有力、充滿必勝的信心。

　　師：完整演唱歌曲

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)三種情景為歌曲設(shè)計(jì)演唱速度和力度

　　1、夜間伏擊

　　2 、奮勇前進(jìn)

　　3 、歡慶勝利

　　小結(jié)并布置作業(yè)

　　1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。

　　2、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

　　3、在歌聲中結(jié)束本堂課。

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。

　　2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊(duì)歌》。

　　3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

　　2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)過程

　　課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

　　師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解)

　　二、寓教于樂

　　1、初步感知：師：同學(xué)們請欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)

　　師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

　　師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

　　師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

　　作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品

　　合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》;獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;

　　鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

　　2、師：下面我們一起來學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，)

　　3、針對節(jié)奏xxxxxxx和xxxx處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對學(xué)生不足及時(shí)矯正)

　　師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

　　4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時(shí)糾正指導(dǎo));教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生)

　　5、多媒體播放《游擊隊(duì)歌》，讓學(xué)生欣賞

　　師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和資料(學(xué)生討論并回答問題)。

　　師總結(jié)：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　　師：同學(xué)們根據(jù)樂曲的`情緒、資料，有感情地演唱歌曲。

　　6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)

　　7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個(gè)小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價(jià)，師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。)

　　8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合A、B樂段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)10分

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作

　　師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。

　　1、夜間伏擊

　　2、奮勇前進(jìn)

　　3、歡慶勝利

　　學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進(jìn)行創(chuàng)造)

　　教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

　　學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學(xué)生的表演做針對性評價(jià)。

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，你們看過電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎學(xué)生回答。

　　師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊(duì)》插曲

　　《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

　　師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，通過學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學(xué)們在今后的日常學(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個(gè)。

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解弱起及弱起小節(jié)。

　　2、能力目標(biāo)：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊(duì)歌》。

　　3、情感目標(biāo)：了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，并自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。

　　2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要處理好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著自信、豪邁的步伐進(jìn)入教室。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：

　　1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲），你能說說影片反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？

　　生：——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。

　　2、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊(duì)伍嗎？

　　生：——游擊隊(duì)。

　　3、師：今天，我們就學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。

　　三、聆聽體驗(yàn)，激情感受：

　　1、初次欣賞，整體感受。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽，歌曲描繪了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的音樂形象？

　　生：——機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。

　　2、二次欣賞，分析歌曲。

　　師：同學(xué)們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)？（聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風(fēng)格、旋律等角度探討）

　　師小結(jié)：《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。

　　3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。

　　師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化？可以將歌曲劃分為幾個(gè)樂段？反映了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的思想感情？我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

　　生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強(qiáng)，所以分為兩個(gè)樂段。

　　師小結(jié)：歌曲分A段（第1—8小節(jié)）和Ｂ段（9—16小節(jié)）兩個(gè)樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進(jìn)行機(jī)智、靈活、英勇、頑強(qiáng)的斗爭，生動刻畫了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的頑強(qiáng)決心。

　　四、合作探究，學(xué)唱歌曲。

　　1、音樂知識：

　　師：A段采用了什么節(jié)奏形式？

　　生：——弱起節(jié)奏形式。

　　師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎？

　　講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　師：我們已經(jīng)了解了弱起節(jié)奏，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節(jié)奏型，并一起邊劃拍子邊讀出這組節(jié)奏。

　　4/40xx ∣xxxxxxxx∣xxxxxxx.xx∣

　�。ㄗ⒁猓喝跗鸸�(jié)奏、十六分音符、附點(diǎn)八分音符）

　　3、視唱曲譜。

　　（1）找一找，唱一唱。

　　師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學(xué)們找出歌譜中與這組節(jié)奏完全相同的旋律，并唱一唱。

　　4/4055∣11223234∣3121767.65∣

　�。ㄗ⒁猓喝跗鹦」�(jié)的起唱、十六分音符要唱得均勻）

　�。�2）比一比，唱一唱。

　　師：Ｂ段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試著把它唱出來嗎？

　　（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）

　　4/4333222∣32321765∣333666∣2 223#45

　　比較：3 4 5 ，3﹟4 5

　　師：4升高半個(gè)音使我們在演唱時(shí)能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？

　　生：——戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲。

　　師：B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似？

　　生：——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。

　　師小結(jié)：B段第二樂句再現(xiàn)A段的第二樂句，所以歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　�。�3）完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

　　4、學(xué)生用Bang模唱曲譜。

　　師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的棒。接下來，老師想請同學(xué)們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊(duì)員個(gè)個(gè)都是神槍手的氣勢。

　　5、填唱歌詞。

　　師：同學(xué)們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（學(xué)生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）

　　6、教師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　�。ㄗ⒁猓郝曇粲袕椥�、咬字要清楚、換氣記號）

　　7、復(fù)聽歌曲：

　　師：下面讓我們再來聽聽游擊隊(duì)員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化？我們應(yīng)該如何演唱才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？（放歌曲錄音）

　　8、歌曲處理：

　�。�1）A段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

　�。�2）B段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強(qiáng)些，應(yīng)該帶著一種堅(jiān)定有力、充滿必勝的信心來演唱。

　　9、教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。

　　10、運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。

　　師：同學(xué)們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領(lǐng)眾合……）

　　五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。

　　1、作者生平及作品：

　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來認(rèn)識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

　　簡介：賀綠�。�1903-1999）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品有獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊(duì)歌》《墾春泥》等。

　　2、創(chuàng)作背景：

　　《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。

　　“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊(duì)做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)他住在一個(gè)冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴(yán)寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊(duì)歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。

　　六、拓展欣賞，情感升華：

　　師：同學(xué)們，《游擊隊(duì)歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。

　�。ㄓ^賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊(duì)歌》）

　　七、課堂小結(jié)：

　　歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學(xué)們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關(guān)的音樂作品，下節(jié)課帶來和大家一起分享，好嗎？

　　抗日救亡歌曲演唱會教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

　　能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

　　用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭。

　　(二)影片片段欣賞:

　　《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語言和形體動作進(jìn)行表述。

　　(三)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》:

　　教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。

　　弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的資料和基本情緒。

　　《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　　聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

　　感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

　　用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

　　在演唱過程中有針對性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

　　(四)創(chuàng)造活動:

　　請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

　　(五)課后小結(jié):

　　興趣是最好的老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步構(gòu)成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在本課的開始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學(xué)生對這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂文化的興趣。同時(shí)鼓勵學(xué)生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

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