一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
2、感受祖國文字的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛,在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形,增強識字的自信心。
教學(xué)重點:
領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1、制作生字卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時:5分鐘)
1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、指名分節(jié)讀韻文。
二、品讀韻文。(用時:25分鐘)
1、范讀韻文。
2、引導(dǎo)同桌互讀韻文。
3、組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
4、過渡:讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文,并觀察韻文每小節(jié)的特點。
6、小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字,叫“會意字”。
三、拓展延伸。(用時:10分鐘)
1、啟發(fā)學(xué)生思考:你還知道哪些會意字?
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報,并板書。
一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字,會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點、難點
了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。正確書寫“力、手、水”3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、紅日等圖片,一份本課會意字的獨體字的卡片。
教學(xué)時間
2 課時
第一課時
一、小資料導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的漢字中,有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的,有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合,這樣的漢字有個名字,叫“會意字”。讓我們一起認(rèn)識下面幾個會意字,看看它們是不是很有趣。
二、出示:“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認(rèn)知。
1、認(rèn)讀生字。
2、指名分類。
左右結(jié)構(gòu):明、鮮、休、林、從;
上下結(jié)構(gòu):塵、尖、滅、男、看;
品字形:森、眾
3、這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由三個相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
三、熟讀課文,語境識字。
1、自由讀課文,并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。
2、教師范讀課文。
3、小組合作互讀,把課文讀熟。
4、自我展示讀 課文。
5、學(xué)習(xí)“明”字。
。1)學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)出示紅日圖和漢字“日”,感受太陽的明亮。
。3)出示明月圖和漢字“月”,注意月亮也很明亮。
。4)猜一猜“明”是什么意思?用“明”組詞。
6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。
。1)出示“鮮、塵、尖”,學(xué)生認(rèn)讀。
。2)認(rèn)讀的這三個字,學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。
。3)指學(xué)生認(rèn)讀、評議。
。4)用這三個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽,交流、評議。
。5)自讀課文第一小節(jié)。
7、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字。
。1)小組合作學(xué)習(xí)運用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。
。2)各小組匯報,交流學(xué)習(xí)情況。
8、再讀領(lǐng)悟課文,男女生引讀課文。
9、讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
10、再出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾
。1)師板書這些漢字的演變過程,領(lǐng)會這些字的意思。
(2)指名說說漢字的意思。
四、鞏固認(rèn)字。
1、集體讀文,要求讀得流暢。
2、游戲:找朋友
3、檢查認(rèn)讀情況。
五、擴展練習(xí)。
用下面的字組詞,再說一句話。
滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看
第二課時
一、寓學(xué)于樂,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、分組比賽認(rèn)讀生字。
2、一字開花(擴詞游戲)
3、愿意到迷宮去走走嗎?每認(rèn)識一個字前進(jìn)一步。
二、熟讀全文。
1、指學(xué)生讀課文,評議。
2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。
3、教師示范讀,強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。
4、齊讀。(邊拍手邊讀)
5、自己試著背一背。
三、完成課后“我會讀”。
1、自由練讀。
2、認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點。
3、用帶點的字組詞或說一句話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“力、手、水”三個字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。
2、教師范寫,讓學(xué)生評議。
3、教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4、展示好的作業(yè)。
五、讀讀想想。
1、回憶上節(jié)課會意字小資料,漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。
2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
3、出示“歪、晃、品、晶”四個字,學(xué)生認(rèn)讀。
4、指學(xué)生說說意思,組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。
5、小組合作把這四個字依照課文編一編韻文。
6、交流展示。
六、展示收集的會意字,自創(chuàng)兒歌。
1、展示收集的會意字,可以編成字謎展示。如:
采=手在樹上,采摘東西。
災(zāi)=室中失火,釀成火災(zāi)。
苗=田間長草,植物幼苗。
掰=用手分物,掰為兩截。
2、根據(jù)課文形式,自創(chuàng)會 意字兒歌,可以獨立完成,也可以合作完成。
3、交流展示。
七、實踐活動,拓展認(rèn)識。
1、說說“有趣的漢字”。
2、找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編字謎。
3、課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
八、作業(yè)布置: 回家熟記今天所學(xué)生字。
九、板書設(shè)計:日月明 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾
一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。
2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。
4.通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
教學(xué)的重點難點:幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字卡,構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣
你們還記得《陽光》這篇課文嗎,太陽光芒四射,灑遍了大地,所以日的意思是──(學(xué)生回答),月呢?日和月合在一起就組成了一個新字──明。
[設(shè)計意圖:以激勵性的語言導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]
二、形象揭題,趣味識“明”
1.師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來,我們先來認(rèn)識幾個老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)
。ㄕn件出示月升)誰再來說?
師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。
2.你知道明是什么意思嗎?
這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!
現(xiàn)在,太陽想和月亮手拉手做朋友,成了一個新的字“明”
這個字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?
“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。
設(shè)計意圖:以生動形象的課件引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,充滿了人文色彩。
三、變化形式、朗讀課文
1、趕緊打開書,翻到“日月明”這一課,拿好書,看著書,聽我讀。(配樂師范讀)
2、你們想讀嗎?把書擺好,用右手指著字,跟我讀。
3、讀得可真仔細(xì)!還想讀嗎?請拿好書,看著課文,再跟我讀。
4、讀得很有精神!自己輕聲也來試試看,遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。
5、會讀了嗎?咱們分大組對讀。
6、男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。
7、大家一起讀。
8、讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音:鮮、尖(拼一拼,注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)
9、還有哪一大組再來試試?
10、聽著你們讀得這么起勁,我也想讀,咱們合作讀,好嗎?拿好書,師讀日月──,真聰明,就這么讀。
11、好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。
12、去掉拼音會讀嗎?真的會讀?那咱們就來試試看!合上書,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎?
13、這么多人都想讀!那怎么辦呢?一起來讀好不好?
14、小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕隱去前面兩個字,生字變紅)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的?
15、不按順序會讀嗎?我指到哪,你就讀,會嗎?指名讀。會讀的小朋友都來試試。
[設(shè)計意圖]
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的`接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主,變化讀的方式,引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,既使課堂充滿了生活情趣,又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。
四、理解字義
1.我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說說如何記住“鮮”字。
2.鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范,如:
①有魚又有羊,這事真新鮮。②桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等。
3.生齊讀并給“鮮”字組詞。
設(shè)計意圖:課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字,展示了漢字的有趣。鼓勵學(xué)生自主識字,有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。
4.我們再來玩?zhèn)游戲好嗎?猜一猜的游戲?纯磮D,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示:
滅:這一橫就像滅火的樹枝;
塵:塵土飛揚;
男:男人在田里出力;
休:人要變成“亻”人靠在樹下休息。
林:捺要變成丶
5、會看圖猜字了,那看字你能來想想畫面嗎?
出示:鮮、尖、從,自由選擇來說。
師點撥:鮮──我想起了一首兒歌,想聽聽嗎?江南水連天,魚兒味道鮮;塞北羊兒肥,羊兒味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?從──皇帝出行時,都有很多隨從。
6、看圖猜字會了,看字想畫面也會了,再出個難題考考大家好嗎?
猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細(xì)看一看,還有許多樹。這是什么字?拿出卡片,師引說。
7、你能給“眾”也編個字謎嗎?
8.用這三個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽、交流、評議。
。墼O(shè)計意圖]
展示課件,游戲識字,極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣,使字義的理解變得形象有趣,具有極大的親和力,使學(xué)生如沐春風(fēng),如浴春雨。
五、擴展練習(xí)
小朋友們真棒,一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?請用下面的字組詞,再說一句話。
森眾鮮從明
第二課時
課時目標(biāo):會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?
二、熟讀課文
1.指學(xué)生讀課文,評議。
2.同桌用對口令的方式讀一讀。
3.教師示范讀,強調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰讀得好。
4.齊讀,邊拍手邊讀。
5.自己試著背一背。
設(shè)計意圖:
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。
三、完成課后“我會讀”
1.自讀,匯報,交流。
2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點。
3.?dāng)U展,你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“力手水”三個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好。
2、學(xué)寫“力”字。
、賹W(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)。
、谥笇W(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。
、劢處熓痉秾憽W(xué)生模仿寫。
3.學(xué)寫“水”字。
、賹W(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。
、趯W(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
4.學(xué)生觀察,寫好水字。
5.小組選好的作業(yè),進(jìn)行展評。評選小小書法家。
五、小游戲、記漢字
1.拼一拼
把手中的獨體字卡片進(jìn)行組合,看看能拼成什么,并讀一讀,口頭組詞。
2.飛鴿送信(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友手中拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生在活動中識記生字,豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,展示自我的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生居于活動的中心,成為活動的主人,激發(fā)學(xué)生的興趣。
六、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字,學(xué)生認(rèn)讀。
1.指學(xué)生說說意思,組詞。
2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。
3.把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。
4.交流。如:
不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。
三個口字,品嘗品嘗。三個日字,晶晶亮亮。
七、擴展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、如、朋,學(xué)一學(xué)課文的樣子,以小組合作的形式,編一篇韻文或字謎。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識,并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。
板書:
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手目看
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