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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2020-11-03 11:17:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文六篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家分享。

【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文六篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  二、聽錄音,學(xué)習(xí)第二自然段。

 。、出示烏鴉站在樹上的插圖,聽課文錄音。

  2、聽了故事以后,你覺(jué)得圖中還缺什么?(缺一片肉)

 。场貘f得到肉后,心里怎樣?(高興)

  4、用高興的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。(朗讀指導(dǎo))

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候,狐貍也出來(lái)了,同學(xué)們讀讀第三小節(jié),圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。

 。、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。

  3、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴口水,問(wèn):這樣是直流口水嗎?(學(xué)生:應(yīng)把口水畫得多一些)

  4、把狐貍饞的樣子讀出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)47小節(jié)。

  1、這時(shí)狐貍想出了什么辦法?

 。、讀課文,想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話?讀狐貍的話。

 。场W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

  (1)出示狐貍和烏鴉的話。

 。ǎ玻┘偃缒闶呛偅闶窃鯓诱f(shuō)的?

 。ǎ常┖傉f(shuō)這句話時(shí)表情是怎樣的?(朗讀指導(dǎo))

  (4)這么親切,烏鴉為什么不作聲?

  狐貍又想出了一句話,我們來(lái)看看狐貍怎么說(shuō)。烏鴉怎么做?

 。础W(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

 。ǎ保┏鍪竞偟脑捄蜑貘f表現(xiàn)的句子。

  (2)讀狐貍的話。(朗讀指導(dǎo),讀出親切)

  (3)師:前一次,狐貍是問(wèn)候?yàn)貘f,這一次是問(wèn)候?yàn)貘f的孩子,前一次烏鴉不作聲,這次為什么是看了一眼?

 。ǎ矗┖們纱螁(wèn)候行不通,這時(shí)狐貍心里是怎樣想?

 。怠W(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

  (1)出示狐貍的話。

  (2)哪個(gè)地方,你覺(jué)得烏鴉聽了很舒服?

 。ǎ常┻@句話該怎樣讀呢,同學(xué)們先練一練。

  (4)指名朗讀,指導(dǎo)。

 。、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。

  7、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大法官,說(shuō)說(shuō)狐貍的話是不是真的?

  五、想象說(shuō)話。

 。、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的?

 。、聽錄音(烏鴉心里說(shuō)的話)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,藍(lán)、祖只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫。

  3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn): 誦讀課文,理解字詞

  教學(xué)難點(diǎn): 理解我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家

  課前準(zhǔn)備:

  1.課文錄音帶

  2.詞語(yǔ)卡片

  3.實(shí)物投影

  4.投影課文內(nèi)容

  5.幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.談話導(dǎo)入。 2. 板書課題:家 3. 聽課文錄音。提問(wèn):課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它(他)們的家分別在哪里呢?

  二、初讀課文

  1. 聽后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 2. 看圖,指導(dǎo)說(shuō)話 3. 自由讀課文要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。 4. 指名讀,師正音

  三、細(xì)讀課文

  1. 學(xué)習(xí)第一句

 。1) 指名朗讀

 。2) 師問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?

 。3) 小組討論

 。4) 交流

 。5) 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

 。6) 齊讀

 。7) 小結(jié):這句話打了比方,把藍(lán)天,樹林,小河,泥土當(dāng)成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。它們有了自己的家,生活多么幸福!我們有家嗎?

  2.學(xué)習(xí)第二句

 。1) 指名朗讀

 。2) 師述:這也是一個(gè)打比方的句子,把我們比作了祖國(guó)的花朵,想想看,如果沒(méi)有祖國(guó),我們會(huì)怎么樣?我們生活在祖國(guó)的懷抱里,感覺(jué)怎樣?

  (3) 指導(dǎo)朗讀

 。4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀

  3.游戲:找家

  4.練習(xí)背誦

  5.發(fā)散思維練習(xí)

 。1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍(lán)天除了是白云的家,還是誰(shuí)的家呢?

  (2) 那么樹林呢?對(duì)了,我們要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

 。3) 小河里除了住著小魚,還住著誰(shuí)?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它!

 。4) 那么泥土呢?說(shuō)的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察,去尋找更多的家。

  四、再次有感情的朗讀課文

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)目的.: 1、了解百合花的含義。

  2、能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  了解百合花的意義并能制作百合花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞

  你們認(rèn)識(shí)這些花嗎?這些花漂亮嗎?

  指名學(xué)生回答。

  今天我們就來(lái)制作百合花。

  2、板書課題:百合花

  二、講授新課

  1、教師講解怎樣制作百合花。

  2、教師演示制作過(guò)程:? 1)、準(zhǔn)備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫個(gè)像扒開的香蕉皮 3)、再在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉,像花朵了。 4)、花朵中間畫天線,接著畫花梗兩個(gè)豎線 5)、最后畫上長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子 6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作,這樣一幅完整的小制作就做好了?

  3、小組討論制作方法。

  三、學(xué)生動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  要求:1、制作新穎、獨(dú)特。

  2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要注意安全。

  3、作品展示、點(diǎn)評(píng)

  將做好的作品放到講臺(tái)上,大家互相點(diǎn)評(píng),選出最佳獎(jiǎng)。

  4、教師總結(jié)? 百合花表示偉大的愛,希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、初步感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

  3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。

  4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

  5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、丁丁出場(chǎng),引入課題。

  師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見面了?欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)

  師:真聰明,丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

  二、讀通順課文,運(yùn)用聽讀法識(shí)字。

  1、聽錄音,聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

  2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,把他留住,前后連起來(lái)猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來(lái)的話,待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。

  3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。

  4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。

  師:你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?

  6、學(xué)生自由朗讀。

  7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

  8、試著背誦課文。

  三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

  1、課件出示題。

  2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

  3、課件出示答案,學(xué)生訂正。

  4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

  四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

  1、課件出示:跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),學(xué)生再讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

  1、課件讀跳出來(lái)的生字。

  2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。

  3、認(rèn)識(shí)多音字只,讀例句。

  六、練習(xí)書寫字娃娃。

  1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖(課件演示),教師范寫。

  2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。

  3、課堂練習(xí)書寫尖和里。

  七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ①知識(shí)和能力目標(biāo):有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

 、谶^(guò)程和方法目標(biāo):聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,通過(guò)反復(fù)朗讀,理解詩(shī)歌的主旨。

 、矍楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

  教法:自主探究

  教具:課件

  課前準(zhǔn)備:①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

  教學(xué)內(nèi)容:

 、俜磸(fù)朗讀這首詩(shī)歌。②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩(shī)歌的主旨。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.導(dǎo)入

  同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》(板書課題。)

  2.整體感知

  范讀:由教師放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

  感知課文內(nèi)容:a.這首詩(shī)歌的主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

  集體朗讀,合作探究小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

  課堂發(fā)言:小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題,逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。(展示課件)

  理想的意義(1)

  理想的歷史意義(2、3)

  理想的人格意義(4、5、6、)

  理想的人生意義(8、9、10、11)

  鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗(12)

  3.研討與賞析

  ①精讀逐段(1~7節(jié))理解研討,深入思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。

  ②課堂討論研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言:

  第l節(jié),在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

  有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng),在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

  第2節(jié),表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

  第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>

  有關(guān)提示:不同歷史時(shí)期的不同理想,連綴在一起,正像珍珠鏈一樣,推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

  第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

  第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

  提示:a.理想使人積極樂(lè)觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。

  第6節(jié),怎樣理解獲得與犧牲?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的理想是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

  第7節(jié),副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)酸辛?

  有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等,決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù),但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

  作業(yè):背誦這首詩(shī)歌,完成研討與練習(xí)二

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、課題:城市化(第一課時(shí))

  二、課標(biāo)要求:運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)

  三、教材分析:上一節(jié)學(xué)習(xí)的“城市的空間結(jié)構(gòu)”是把城市作為一個(gè)面,深入剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu),本節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn),從總體上認(rèn)識(shí)城市的發(fā)展過(guò)程。教材內(nèi)容分為三部分:一是城市化的概念,二是城市化的進(jìn)程和特點(diǎn),三是城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)案例分析法、圖表分析法、分組討論法等來(lái)講授,培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力。

  四、學(xué)情分析:本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自制能力差,但通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有了一定的圖表分析能力,但是看待問(wèn)題還不夠全面,因此,教師在講課過(guò)程中應(yīng)注意知識(shí)的系統(tǒng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的分析問(wèn)題。 五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  ?理解城市化的概念;了解城市化的動(dòng)力; ?運(yùn)用資料概括出城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)

  ?初步學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法,并能對(duì)地理信息進(jìn)行整理和歸納,概括出城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  ?通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化的異同,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力以及科學(xué)的城市發(fā)展觀。 六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):世界城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):城市化的內(nèi)涵 七、教學(xué)方法

  讀圖分析法、案例教學(xué)法 六、教學(xué)過(guò)程

  [新課導(dǎo)入]播放歌曲:“春天的故事”,引入深圳在改革開放以來(lái)的變化圖片、表格和數(shù)據(jù),讓學(xué)生思考:深圳三十年來(lái)發(fā)生的變化。 一、城市化1.城市化的概念

  [引入]一首歌,一個(gè)偉人,一座城市。便成了《春天的故事》。故事中的城市就是深圳。30年過(guò)去了,故事依舊,而城市卻發(fā)生了翻天腹地的變化。一組圖片,大家感受深圳發(fā)生的巨變。觀察圖片:1982年的邊陲小鎮(zhèn)—老深圳、20xx年流光溢彩的深圳、20xx年國(guó)際化的大都市,從圖片中總結(jié)城市化的概念:

  城市化是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)村地域轉(zhuǎn)化為城市地域 、農(nóng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。

  大家看課本城市化還有那些表現(xiàn)?2.城市化的具體表現(xiàn) ⑴人口的集中過(guò)程

  ⑵地域的轉(zhuǎn)換過(guò)程 ⑶經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化3.衡量城市化水平的指標(biāo)

  城市人口總量及其占總?cè)丝诘谋戎?/p>

  [過(guò)渡]到底是什么力量使大量的農(nóng)村人流向城市呢?推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力是什么呢?這股動(dòng)力來(lái)自于產(chǎn)生源地不同,但方向相同的兩個(gè),即拉力和推力。4.城市化的動(dòng)力機(jī)制

  結(jié)合人口遷移的動(dòng)力因素,思考: (1)什么是拉力?一般來(lái)說(shuō)拉力因素有哪些? (2)什么是推力?一般來(lái)說(shuō)推力因素又有哪些呢?

  生1:拉力是指那些吸引人群來(lái)到城市的因素。如就業(yè)機(jī)會(huì)多;賺錢機(jī)會(huì)多;醫(yī)療服務(wù)與社會(huì)福利水平高;受教育與升遷機(jī)會(huì)多;現(xiàn)代建筑居家舒適;文化設(shè)施齊全;社會(huì)地位提高等。

  生2:推力是指那些使得人群離開鄉(xiāng)村的因素。如維持生計(jì)困難(勞動(dòng)力過(guò)剩等);就業(yè)機(jī)會(huì)不足;就醫(yī)不便、公共設(shè)施不足;升學(xué)與升遷不易;生活品質(zhì)低;貧困與社會(huì)地位低等。

  師:從上述兩個(gè)方面我們可以看到,人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是什么?

  教師總結(jié):人口由鄉(xiāng)村流向城市主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。 [過(guò)度]結(jié)合生活體驗(yàn),談?wù)劤鞘谢瘞?lái)哪些變化? 5.城市化的意義

 。1)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ;(2)帶來(lái)聚落形態(tài)變化;

  (3)帶來(lái)生產(chǎn)方 式、生活方式、價(jià)值觀念等的巨大變化,它是一個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。

  [過(guò)渡]目前,就世界范圍來(lái)說(shuō),城市人口所占比重已上升到百分之五十左右,有近一半的人居住在城市,那么城市經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展過(guò)程,讓我們來(lái)看一幅圖。 二、世界城市化進(jìn)程 1.世界城市化進(jìn)程

  [合作探究](1)分析世界城市化的發(fā)展變化特點(diǎn)?目前發(fā)展特

  點(diǎn)?(提示:從水平高低、發(fā)展快慢來(lái)考慮)

  (2)預(yù)測(cè)今后世界城市化速度將如何變化?

  世界城市化進(jìn)程圖

  教師歸納總結(jié)

  2.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化進(jìn)程不同

  指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖,完成下表。

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