繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-11-13 17:08:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

　　繪本教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎？

　　2、今天，老師帶給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的繪本故事—《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書(shū)故事題目）

　　3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。

　　4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書(shū)：大膽猜）

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說(shuō)

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說(shuō)）

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書(shū)：細(xì)心看）

　　3、哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo)）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？（生想象說(shuō)），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒(méi)救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說(shuō)話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書(shū)：清楚說(shuō)）

　　5、這只倒霉的狐貍��！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說(shuō)了。

　　6、出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。

　　越過(guò)干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過(guò)磨坊。（出示PPT10、11）穿過(guò)籬笆。（出示PPT12、13）鉆過(guò)蜜蜂房。（出示PPT14、15）7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟咀嚼反芻

　　1、回憶，體會(huì)樂(lè)趣

　�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書(shū)時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑？

　�。�2）、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17）體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。

　　3、說(shuō)演，內(nèi)化語(yǔ)言

　�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。

　�。�2）、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么？

　　四、拓展延伸推薦閱讀

　　1、知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？從哪里能知道？（封面）這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

　　繪本教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　愛(ài)是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛(ài)的種子是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開(kāi)了孩子內(nèi)心的真善美之花。《逃家小兔》就講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。故事中兔子?jì)寢尯托⊥米又g富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對(duì)話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)。

　　在教學(xué)中，我將“愛(ài)”的主線貫穿始終，主要通過(guò)幻燈課件并結(jié)合背景音樂(lè)有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛(ài)的氛圍；在分析故事時(shí)從圖畫(huà)的細(xì)節(jié)中尋找愛(ài)的'蹤跡；在學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話時(shí)理解愛(ài)的含義；在最后師生、生生之間的互動(dòng)中升華愛(ài)的情感。

　　這正是以繪本為載體，讓孩子們?cè)诟惺苤欣斫鈵?ài)，在理解中體驗(yàn)愛(ài)，在體驗(yàn)中表達(dá)愛(ài)的方式讓孩子們從小擁有一份愛(ài)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感；

　　2、選擇具體畫(huà)面，聯(lián)系自身生活，展開(kāi)豐富的想象，將畫(huà)面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；

　　3、學(xué)會(huì)用“如果你變成……，我就變成……”的句式續(xù)編繪本；

　　4、在閱讀和表達(dá)繪本的`過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成……，我就變成……”這一句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT小兔圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

　�。A(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）

　　過(guò)渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開(kāi)心中的謎底吧！

　　2．（課件：封面圖）

　　瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)——封面：這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里說(shuō)話呢！

　　你知道小兔子在和媽媽說(shuō)什么嗎？

　　3、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦�！�

　　生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

　　4、孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急�。。┧謺�(huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來(lái)欣賞。

　　二、共讀繪本

　　1、（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?/p>

　　小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！

　　2、出示彩圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)圖。

　　瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母�。。┻@根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢！在小兔變成小魚(yú)前，它們是怎么說(shuō)的呢？（出示變魚(yú)和捕魚(yú)人的黑白圖，點(diǎn)出對(duì)話，齊讀，指導(dǎo)朗讀）

　　3、頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？

　　4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)圖）

　　小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來(lái)的？它倆又會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)出對(duì)話，分角色讀）

　　“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我�！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

　　5、（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你……我就要……”的句式。（板書(shū)：如果你……我就……）

　　6、（課件彩圖）

　　嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導(dǎo)生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們?cè)賮?lái)看看這座大山，這是一座怎樣的山呢？誰(shuí)來(lái)形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會(huì)遇到什么困難？（生猜測(cè)，預(yù)設(shè)：被石頭絆倒，磕破！）她會(huì)堅(jiān)持下去嗎？她心里會(huì)怎么想呢？

　�。◣煟簨寢尡成闲心�，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。此時(shí)，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，我不會(huì)放棄逃家的小兔。說(shuō)明媽媽對(duì)小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道�。�

　　7、小兔可帶勁了，他想和媽媽玩的游戲真開(kāi)心，我還要玩下去，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

　�。ㄕn件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話。

　　那媽媽變成什么了？

　　用這樣的句式說(shuō)：如果你（），我就（）�？彀涯愕牟聹y(cè)送進(jìn)去讀。

　　8、你們說(shuō)得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門(mén)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)的人。）媽媽真愛(ài)小兔呀，處處想保護(hù)自己的孩子！

　　9、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　課件：如果你（），小兔說(shuō)，我就要變成（）。

　　如果你變成（），媽媽說(shuō)，我就要變成（）。

　　10、大家的想法真可愛(ài)，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書(shū)上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

　　放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)好黑白圖的對(duì)話）

　�。粝路獾撞环�