一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字:覺(jué)
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:?jiǎn)味浴摆唷保ψ值住跋Α?/p>
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà):橫折折撇
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文,讀好感嘆句。
(三)情感目標(biāo):體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字,練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,你遇到過(guò)不如意的事情嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情,你知道他是怎么處理的嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《一個(gè)接一個(gè)》,讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接 覺(jué) 再 做 各種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 過(guò)
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字夢(mèng):音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:夕字旁“夕”。 認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕”結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
種:多音字
zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
覺(jué):多音字
jué 覺(jué)得
覺(jué)
jiào 睡覺(jué)
著:多音字
zhe 看著
著
zhǎo 著急
反義詞
快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇一律
近義詞
開(kāi)心——快樂(lè) 各種各樣——各式各樣
這節(jié)課我們要記住
單耳旁“卩”,
夕字底“夕”
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
過(guò)——( )
種——( )
樣——( )
伙——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反義詞
這——( )
壞——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺(jué))
(5)句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜)
月夜:有月亮的晚上。
踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開(kāi)始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈)
(7)不過(guò),回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))
不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣:種類(lèi)多,樣子多
(8)第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí),被大人叫回家睡覺(jué),開(kāi)始我很不情愿,后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)
反義詞
快——慢 好——壞
多音字
著:多音字
zhe 玩著
著
zháo 睡著
jué 覺(jué)得
覺(jué)
jiào 睡覺(jué)
種:多音字
zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正做著什么?(好夢(mèng))
(4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)
(5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué),唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(6)不過(guò),到了學(xué)?梢愿墒裁?(就能見(jiàn)到小伙伴,多開(kāi)心哪)
不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。
(7)第二小節(jié)寫(xiě)我在睡夢(mèng)中被大人叫起來(lái)去上學(xué),開(kāi)始我很不情愿,可是想到還可以見(jiàn)到小伙伴后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開(kāi)心了。
反義詞
大——小 來(lái)——去
多音字
校:多音字
jiào 校對(duì)
校
xiào 學(xué)校
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲:畫(huà)九個(gè)格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。
(6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(7)不過(guò),上課可以干什么?(聽(tīng)老師講故事,也是很快樂(lè)很有趣)
不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。
(8)第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開(kāi)始我很不情愿,可是想到聽(tīng)故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。
反義詞
有——無(wú)
多音字
沒(méi):多音字
méi 沒(méi)有
沒(méi)
mò 淹沒(méi),吞沒(méi)
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話(huà)?(2句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào))
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開(kāi)心。
7、老師總結(jié):這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情,通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè),在樂(lè)觀中生活。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課前預(yù)習(xí)
1.初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。
2.圈出文中的生字,標(biāo)記不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思。
3.留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4.提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)過(guò)程
一、師生交談,引入新課
1.師生交談
你每天都做過(guò)哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺(jué)、做游戲……
這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡,一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡,一會(huì)兒之后又喜歡了?
2.引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),寫(xiě)的就是我們小朋友的事情,詩(shī)的題目叫做《一 1 1個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍,說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?
【通過(guò)小學(xué)生自己的生活,來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文,把課文拉近生活!
二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字:接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這
這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來(lái)吧。
。1)自由讀
。2)個(gè)別讀
。3)齊讀
(4)討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字:接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這
。1)開(kāi)火車(chē)讀
。2)齊讀
3.出示詞語(yǔ):月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣
起床 學(xué)校 伙伴 開(kāi)心 上課鈴
操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事
。1)自由讀
。2)指名讀
【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,識(shí)字是重點(diǎn),因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣,反復(fù)練習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!
三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
。2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生:踩影子 睡覺(jué)
板書(shū): 踩影子 睡覺(jué)
多玩一會(huì)兒
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候,我一開(kāi)始是高興 2 2
還是不高興?從哪句話(huà)里面能夠看出來(lái)?
學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。
在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?
體會(huì)“不過(guò)”的用法:雖然小作者一開(kāi)始不太高興,但是很快想到了,聽(tīng)大人的話(huà)回家睡覺(jué)也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)自己讀第二小節(jié)。
。2)師:睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開(kāi)始是怎么想的? 生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)
板書(shū):不上學(xué) 起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)自由讀第三小節(jié)。
。2)指名讀第三小節(jié)。
。3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
板書(shū):沒(méi)有上課鈴 上課
體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情,聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
。4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
。2)師:讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問(wèn)你?你會(huì)怎樣回答?
生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來(lái),但是大人不允許的情況下,我們只好停下來(lái),去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。
【能過(guò)邊讀邊悟的方法,讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣,貪玩、調(diào)皮、任性,但是又活潑、聽(tīng)話(huà)、向上!
四、再讀課文 深化理解
。1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意思。
(2)默讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么? 生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的.命令。
生:是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情,后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過(guò)解題,理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!
五、布置作業(yè)
。、朗讀全詩(shī)。
。、背誦全詩(shī)。
板書(shū) 設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天,表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。
課前準(zhǔn)備
(1)配樂(lè)課文朗讀。
(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。
(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣
1.談話(huà)導(dǎo)入:
(1)孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?
(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))
2.結(jié)合圖片,教師簡(jiǎn)介游戲玩法,并播放“踩影子”游戲視頻。
3.玩游戲很快樂(lè),快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì),在我們身邊,快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)
4.齊讀課題,認(rèn)讀“接”這個(gè)生字,理解“接”在這里是繼續(xù),連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,從孩子們喜歡的游戲?qū),學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲,然后通過(guò)觀看圖片和視頻,讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣,揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識(shí)記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍?醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文,教師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
出示生字詞:
睡覺(jué) 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻
(1)指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)指名讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法:夢(mèng)、種、樣、趣。
、倥f字加偏旁游戲讀生字:
林+( )=夢(mèng) 羊+( )=樣
中+( )=種 取+( )=趣
、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。
、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長(zhǎng),托住“取”字。
(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè):
①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),用“加一加”的方法識(shí)記字形:亻+火=伙,亻+半=伴。
、凇敖印庇貌考M合法記字形,左邊“扌”,右邊“立”下一個(gè)“女”字,組成“接”。
、凵智捎洠
“過(guò)”——走寸了,就“過(guò)”。
“這”——斯斯文文走到“這”。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意,這兩個(gè)字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時(shí),最后一筆要變成點(diǎn)。
、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的,第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“橫折折撇”。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線(xiàn)起筆,第一個(gè)折要短小一點(diǎn),捺要舒展。
(4)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圈點(diǎn),主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀多問(wèn),增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況,靈活地教學(xué),以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法,能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:“我”有哪些經(jīng)歷?
3.出示填空。
月夜,正玩著____________,就聽(tīng)大人叫著:“__________________!”
正做著____________,又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫:“__________________!”
正和小伙伴們玩著____________,操場(chǎng)上卻__________________________。
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力,進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。
2.流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.談話(huà):小朋友們,還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí),大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí),被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí),上課鈴響了。)哦!這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后,他是怎么想的。
2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ)。
3.指名按小節(jié)朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文,鞏固了對(duì)課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、精讀內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)老師范讀第一小節(jié),學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話(huà)。)
(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。
師引讀:是呀,正玩得高興,大人卻叫——“快回家睡覺(jué)!”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣,聲音要洪亮,語(yǔ)氣要上揚(yáng),讀出“叫”的感覺(jué)!
師引讀:聽(tīng)到大人的叫聲,孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣,重讀“好想”和“再”,讀出孩子的惋惜之情!
(4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有。)他又是怎么想的?“不過(guò)”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折,說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解“各種各樣”。
【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】
(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀一讀,回答問(wèn)題。
出示學(xué)習(xí)小提示:
、僬鲋脡(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?
、谒仁窃趺聪氲?然后又是怎么想的?
(2)指名讀第二小節(jié)。
3.自學(xué)第三小節(jié)。
(1)自由讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。
預(yù)設(shè):跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)
(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
(3)再讀第三小節(jié)。
4.齊讀最后一個(gè)小節(jié),注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖:課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同,第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”,因此,第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想,目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。
三、總結(jié)全文
1.小朋友們,讀了這個(gè)故事,你們懂得了什么?
(要點(diǎn):
①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考;
、谖覀円裎闹械暮⒆幽菢颖3址e極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)
2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷,先跟同桌說(shuō)一說(shuō),再講給同學(xué)們聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事,讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī),內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外,通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用,從而完成了由書(shū)本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。
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