綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析：
本文按照事情發(fā)展順序，講述了一位老奶奶二十年如一日，滿懷信心地培育純白金盞花的故事。故事的起因源于園藝所重金懸賞的純白色金盞花，老奶奶雖覺得不可思議，但還是決心要試一試，并克服重重困難，最終培育純白金盞花成功。故事表面在寫培育純白金盞花的故事，但作者的真正意圖是通過這個(gè)故事塑造一個(gè)充滿理想、滿懷信心、堅(jiān)持不懈的老園丁形象。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，規(guī)范、正確、美觀地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的過程，體會她做事認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3、體會一致精心從不等重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握生字，正確書寫。
2、感受老奶奶的美好情懷和堅(jiān)持不懈的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激疑，導(dǎo)入新課
我們的手指是黃色的，黑種人的手指是黑色的，白種人的手指是白色的，你見過綠手指嗎？難道說地球上還有綠種人？趕快讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求正確、流利。
2、指名談讀后感受、體會及收獲。
師根據(jù)學(xué)生所談的內(nèi)容正確判斷學(xué)生對課文的理解程度采取相應(yīng)的教學(xué)方法，在課堂上做到有的放矢。
三、自主識字，交流評議
1、抽讀生字，同桌互查。
2、（出示生字詞）指名讀，齊讀。
3、師范寫喪循等難寫字。
四、默讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)
默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
五、自讀自悟，詳細(xì)理解課文內(nèi)容
1、同學(xué)們自由朗讀起因部分，思考如下問題：
�。�1）、綠手指指的是什么，什么樣的園丁才能被稱為好園丁？
�。�2）、從哪些詞句中可以體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫相關(guān)詞句，交流理解。
師引導(dǎo)抓住一致反對你根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？等重點(diǎn)詞句體會培育純白金盞花的艱辛。
�。�3）這一部分中哪些地方體現(xiàn)出老奶奶堪稱綠手指？
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分
老奶奶剛把這種想法跟大家說，就遭到了大家的一致反對，老奶奶會怎么做呢？堅(jiān)持很難，放棄不甘心，請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文。
（1）、哪句話能概括老奶奶二十年如一日培育純白金盞花的過程？名畫出來，談體會。
(出示句子)就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
指名讀，齊讀，反復(fù)讀上述重點(diǎn)句子，感受老奶奶的信心十足。
（２）抓住一個(gè)人精心從不體會一個(gè)人成長過程的孤獨(dú)寂寞及想要取得成功不可缺少的認(rèn)真與信心。
（３）這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱綠手指？
指名回答。
�。场W(xué)習(xí)結(jié)果部分
師：從老奶奶培育純白金盞花的過程，我們可以體會到老奶奶堪稱綠手指。是啊，二十年如一日，老奶奶終于成功了，這成功傾注了老奶奶太多的心血和汗水。成功之后，老奶奶又會做些什么呢？是不是要去領(lǐng)園藝所當(dāng)初所許諾的重金呢？讓我們帶著疑惑用自己喜歡的方式朗讀結(jié)果部分。
�。ǎ保┳x老奶奶的話，體會她的內(nèi)心活動。
（２）想想從哪些地方可以看出老奶奶堪稱綠手指？
指名回答。
師引導(dǎo)學(xué)生體會老奶奶不為重金，只求奉獻(xiàn)的美好情懷。
六、交流討論
黑色的金盞花能開放嗎？
小結(jié)：
本文主要敘述了一位老奶奶堅(jiān)持不懈、二十年如一日培育純白金盞花的故事，贊揚(yáng)了老奶奶鍥而不舍的精神。同學(xué)們學(xué)了這篇文章，有哪些收獲呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言，讓大家分享一下你的收獲：
指名談收獲。
同學(xué)們的收獲可真不少。是啊，我們不僅從文中學(xué)到了老奶奶堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，而且也懂得了無論做什么事都要經(jīng)得住孤獨(dú)，耐得住寂寞，哪怕前行的路途中只有我獨(dú)自一人，哪怕每天只有那么一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，我們也要堅(jiān)持不懈、相信自己、決不放棄，直至成功。
七、板書設(shè)計(jì)
綠手指
綠手指好園丁老奶奶堅(jiān)持不懈
只求奉獻(xiàn)，不求索取。
有志者，事竟成。
八、作業(yè)
圍繞黑色金盞花的開放問題給文章寫一個(gè)續(xù)。
綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)2
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。
2、學(xué)生理解綠手指的意義。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捹|(zhì)疑，導(dǎo)入新課
我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識被稱為綠手指的人。
1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？
2、齊讀第一自然段回答問題。
3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園��？
（二）讀課文感知整體
1、自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。
4、學(xué)習(xí)起因部分。
�。�1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。
�。�2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。
�。�1）找出老奶奶培育金盞花的方法。
�。�2）一年又一年指的是多少年？
�。�3）理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。
（4）理解沮喪，注意讀音。并用沮喪說一句話。
6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
�。�1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
�。�2）理解等待的日子長達(dá)一年為什么說長達(dá)一年？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。
（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>
�。ㄋ模┙涣饔懻�
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真��！
（五）作業(yè)
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難
滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執(zhí)著
好園丁
結(jié)果：培育出純白金盞花
還能種出黑色的金盞花
綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字及其組成的詞語，并能美觀地書寫生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞句，領(lǐng)會從不沮喪從不懷疑滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
教材簡析
這篇課文按照事情發(fā)展順序，講述了一位老奶奶二十年如一日，滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事。故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶盡管覺得有些不可思議，但很想試一試；經(jīng)過一年又一年，老奶奶收集種子，栽種花兒；最后經(jīng)過驗(yàn)證，老奶奶培育出了純白的金盞花，她又有了新的渴望培育出黑色的'金盞花。故事表面在寫培育純白金盞花的故事，但作者的真正意圖，是通過這個(gè)故事塑造一個(gè)充滿理想、滿懷信心、堅(jiān)持不懈的老園丁形象。
本課的語言描寫樸實(shí)無華，淺顯易懂，對老奶奶美好品質(zhì)的贊美暗藏在字里行間，讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老奶奶語言、行動的詞句，體會人物豐富的內(nèi)心世界，感受她為了理想，二十年如一日，持之以恒地追求、探索的美好情懷。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：綠手指不僅是指園丁技藝出眾，更是指精神的可嘉。
綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效
果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)
同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。
請小組代表發(fā)言。
請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。
齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什么？
是呀，簡簡單單的三個(gè)字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。
分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。
學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。
反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
齊讀課文第一自然段
理解綠手指的含義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文26段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文
聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？
聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
你想對老奶奶說些什么
起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）
此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么？
當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？
此時(shí)，老奶奶又怎么對他們說的？
你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是有志者事竟成。
聽寫。
回顧課文主題。
朗讀課文。
組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。
反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
談感受。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。
因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書：
6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
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