關(guān)于父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文,能讀懂文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過(guò)程,在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛,感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活,一分耕耘,一分收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)父親兩次說(shuō)的話所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見的精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,新詞,知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容,并能提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們家有菜園嗎?是什么樣的?一片翠綠的菜園,給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí),是否感受到了勞動(dòng)的美好呢?一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。
板書課題,齊讀課題。
看了課題,你能提出什么問(wèn)題?
這些問(wèn)題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
二、初讀課文,整體感知。
1、生自由讀文,出示自讀要求:
1)把課文讀正確,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音,難讀的地方多讀幾遍。
2)試著理解不懂的詞語(yǔ)。
3)想想課文寫了一件什么事?
2、學(xué)生交流。
1)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
2)檢查生字情況。
3)說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)?
4)檢查讀文情況。
三、抓住重點(diǎn),精讀探究
1、父親為什么要開墾菜園?
2、快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)父親的菜園最初是什么樣的?后來(lái)變得怎樣了?
板書:貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問(wèn)題,合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個(gè)自然段是寫父親開墾菜園的過(guò)程?
2)在父親開墾菜園的過(guò)程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚,工作時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。
“四處拾糞,精心伺候”說(shuō)明父親非常熱愛這片土地。還有哪些語(yǔ)句也說(shuō)明父親對(duì)土地的精心伺候。
3)體會(huì)父親兩次說(shuō)話的含義。
我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解,而且熱愛,用“難為”和“拼了命”,說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。
當(dāng)然會(huì),撒了種子就會(huì)有收獲的。
告訴我一個(gè)人生哲理,有付出就一定會(huì)有回報(bào),一分耕耘,一分收獲。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后,由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。(板書:堅(jiān)持不懈勤勞)
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛,當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí),我們是怎樣的快樂(lè)與自豪啊!讓我們齊讀最后一段。
思考:如果最后一段不寫,寫到第7自然段就結(jié)束了,可以嗎?
讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用,表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛,更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。
四、總結(jié)全文,情感升華。
現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么?
看板書總結(jié)。
此時(shí),你想對(duì)這位父親說(shuō)些什么呢?在本上寫一寫。
懷著對(duì)父親的愛和對(duì)勞動(dòng)的贊美,再來(lái)讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):識(shí)記生字,書寫生字,明白文題為什么叫父親的菜園,而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園,可不可以?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。
二、識(shí)記生字
你都記住了文中的哪些生字,是怎么記住的?
三、指導(dǎo)寫字。
說(shuō)說(shuō)文中哪些字比較難寫,在寫的時(shí)候要注意什么?
四、體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。
1、通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人的精神。
2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
五、積累語(yǔ)言。
把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的!郀柣
有總是從無(wú)開始的;是靠?jī)芍皇趾鸵粋(gè)聰明的腦袋變出來(lái)的。——松蘇內(nèi)吉
做事,不止是人家要我做才做,而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣,才做得有趣味,也就會(huì)有收獲。——謝覺(jué)哉
七、讀寫結(jié)合,進(jìn)行練筆。
寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。
板書設(shè)計(jì)
父親的菜園
堅(jiān)持不懈
貧瘠 碧綠的翡翠
勤勞
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會(huì)思想。
3、通過(guò)對(duì)課文的感悟,體會(huì)父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)描寫父親言行詞句的理解,體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
【教學(xué)方法】
反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子,讀中感悟,讀中理解,然后通過(guò)小組合作交流,深化自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課文*圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有一塊碧綠的翡翠,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會(huì)明白了。
二、自學(xué)課文,整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
討論問(wèn)題:
、乓龑(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子沒(méi)有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
⑵著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過(guò)程中付出的艱*勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
望著荒涼的山坡上那一片碧綠的翡翠,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從父親真?zhèn)ゴ笪艺媾宸赣H父親的精神值得我學(xué)習(xí)等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方,從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個(gè)人,無(wú)論做什么事情只要肯付出*苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下從內(nèi)容體會(huì)思想的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運(yùn)用從內(nèi)容體會(huì)思想的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
【板書設(shè)計(jì)】
父親的菜園
堅(jiān)毅
荒涼的山坡沒(méi)有氣餒一塊碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
1.文字幻燈片。
2.補(bǔ)充閱讀材料。
a案
第一課時(shí)
讀題設(shè)疑,整體感知
1.(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?
2.到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀,讀通課文
1.輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.出示生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了件什么事。
研讀,體會(huì)人物精神
1.默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流:
a.父親付出了艱*的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c.為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒(méi)有土,沒(méi)有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。
探究寫法
1.作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
課文寫了“父親”通過(guò)艱*的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,“父親”毅然要開一塊菜地,重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)8?jìng)(gè)生字。
。、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
。、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
。、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
1、直接板書課題:父親的菜園
。病⒆x題,質(zhì)疑:
師板書有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:
父親為什么要開辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質(zhì)疑
。、帶著問(wèn)題,自由讀全文。
。病⒅该麉R報(bào):
多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句:
我們的心情都不大舒暢,沒(méi)有了新鮮的`蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個(gè)句子,有什么共同點(diǎn)?
(都用了打比方的方法)
。场W(xué)習(xí)這兩句話:
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比方“的方法是為了說(shuō)明什么?
。ā安藞@“對(duì)我們家的重要性,也寫出了父親要開辟菜園的原因。)
指名讀第二句話:
句中又把什么比作什么?
板書:碧綠的翡翠。
多媒體出示圖:
。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園)
理解“荒涼“的意思?(沒(méi)有任何動(dòng)植物,很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡,是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2~9自然段,用“﹋﹋”劃出父親說(shuō)的話及父親的神態(tài),并用“△”點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。
。、指名匯報(bào)表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子,體會(huì)人物品質(zhì):
、鸥赣H堅(jiān)毅地說(shuō):“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
板書,理解“堅(jiān)毅”(堅(jiān)定有毅力)
感情朗讀,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。
、聘赣H摸摸我的后腦勺,信心十足地說(shuō):“當(dāng)然能!”
從“信心十足”你又體會(huì)到什么?
指名感情朗讀。
、歉赣H說(shuō):“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧”。
“難為”、“拼了命”說(shuō)明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說(shuō)的這句話,有體會(huì)到了什么?(父親不僅了解這土地,而且也熱愛這塊土地。)
指名感情朗讀。
。、指名匯報(bào)表示父親動(dòng)作的詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì):
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家里。
父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
父親沒(méi)有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡?纯葱麻_辟的園子,父親笑了。
從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì)到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅(jiān)毅、勤勞)
“父親笑了”中的笑會(huì)是怎樣的“笑”?(會(huì)心的、開心的、高興的、心滿意足的……)
分別做感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結(jié)升華
經(jīng)過(guò)父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí),也映*出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì),作為他的孩子,我會(huì)說(shuō)些什么呢?而父親又會(huì)怎么說(shuō)呢?
【板書設(shè)計(jì)】
父親的菜園
堅(jiān)毅、不氣餒
荒涼的山坡碧綠的翡翠
信心十足
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