風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-11 09:40:15 教學(xué)設(shè)計我要投稿

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計范文

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、認識12個生字，會寫“極、吸”兩個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。

　　情感態(tài)度與價值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事�！�

　　教學(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住重點詞句體會句子的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來越大）

　　2、師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長大的時候，那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示帶拼音的生字，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音。

　　2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識記方法。

　　3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。

　　4、生字中有兩個字長得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫。

　　5、指名讀生詞。正音。

　　三、小組合作，理解課文內(nèi)容。

　　1、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？

　　2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到____吹____。

　　3、出示表格，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。

　　4、選小組匯報，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事。

　　5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。

　�。�1）學(xué)生自己讀書，談自己的體會。

　�。�2）在學(xué)生發(fā)言時，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作，表演。

　�。�3）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子。

　　6、這時，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會怎么說。

　　7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事。

　　8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、檢測生字詞的認讀與組詞情況。

　　2、思考：雨娃娃會幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫。

　　五、布置作業(yè)：（分層布置）

　　1、全班都要完成：回家給家長講講這個故事，或表演故事。

　　2、有能力的同學(xué)完成：《雨娃娃》的仿寫，爭當(dāng)“寫作小明星”。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認識“抽、續(xù)”等11個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的`愿望不行，還要看是不是對別人有用�！�

　　教學(xué)重點

　　識字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　感悟其中的道理。

　　用具準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

　　1、平時，你都見過什么樣的風(fēng)？

　　2、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──（教師板畫）學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。

　　二、識字

　　1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。

　　2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。

　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　�。�1）課件出示詞語：

　　抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心

　　責(zé)怪斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤高興極了

　�、僦该雷x；

　�、邶R讀；

　�、坶_火車讀。

　　（2）生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎？

　　課件出示句子：

　　一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　�、賹W(xué)生自由練讀；

　�、谥该x；

　�、埤R讀。

　　三、讀中學(xué)文

　　1、過渡：現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了。

　　同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

　　2、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。

　　3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

　�。�1）同桌互說；

　�。�2）集體交流，師適時板書。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：

　�。�1）我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：

　　①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。

　�、谕纼蓚€合作，一人讀課文，一人加動作表演。

　　③師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？

　�、荦R讀。

　�。�2）風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。

　�、偕约壕毩�(xí)朗讀第三自然段；

　�、邶R讀。

　�。�3）風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢？

　　①生自由發(fā)言；

　　②齊讀第四自然段。

　�。�4）幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢？

　　生自由發(fā)言。

　�。�5）風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了�？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？

　�、偻辣硌荩阂蝗水�(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。

　�、谥该f。

　　（6）師總結(jié)：

　　大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。

　　四、擴展活動

　　我們已經(jīng)認識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　第二課時

　　一、交流課外學(xué)習(xí)成果

　　說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、搶讀詞語卡片。

　　2、生字組詞比賽：

　�。�1）以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

　　（2）教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

　　三、看圖說話

　　課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

　　3、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

　　4、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

　　五、擴展活動

　　到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。

　　板書設(shè)計

　　風(fēng)娃娃

　　吹大風(fēng)車

　　好事吹帆船感謝高興

　　吹風(fēng)箏

　　好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心

　　教學(xué)后記

　　風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析

　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊尥薅既侨藧�。

　　課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

　　課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

　　學(xué)生分析

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　設(shè)計意圖

　　針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　重點難點

　　知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

　　教學(xué)設(shè)計及意圖

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、感知課文，了解課文大意：