《讓人物鮮活起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《讓人物鮮活起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作文教學(xué)目標(biāo)：
一、寫(xiě)人要抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，突出人物性格。
二、通過(guò)幾種描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)人，外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
三、寫(xiě)人和寫(xiě)事密切相關(guān)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。
作文過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
欣賞學(xué)生的作文片斷，學(xué)生從人物描寫(xiě)的各種方法上評(píng)價(jià)。
只聽(tīng)“啪”的一聲，我怒氣沖沖的含著淚摔門(mén)而去，門(mén)口的花瓶，也因?yàn)檫@驚天動(dòng)地的響聲而搖搖欲墜。屋子里媽媽高聲吼道：“呵，長(zhǎng)本事了�。∽约哄e(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你還不樂(lè)意了？你走，走�！币苍S因?yàn)槊孀�，也許是因?yàn)閼嵟�，我竟捂著耳朵頭也不回的向街道跑去。委屈與不滿促使眼淚大滴大滴的掉下來(lái)，滴到了我的手上，我分明感覺(jué)到那是一種咄人的冰冷，我不禁打了一個(gè)寒顫。心中千思萬(wàn)緒，甚至不知道自己該何去何從。我強(qiáng)忍著心痛，用力的咬著嘴唇，才發(fā)覺(jué)嘴唇是如此的干裂，晴朗的天空晴到讓人受不了，枝頭那扯著嗓子鳴叫的知了，似乎也在為我吹奏一曲哀鳴的悲鳴。我低聲嘟囔著，精神好像分裂一樣令人難以忍受。身無(wú)分文的我，此時(shí)嗓子已喑啞，多想有一杯冰鎮(zhèn)的飲料��！我散漫的環(huán)顧著四周的行人與過(guò)往的車輛，眼前這灰蒙的一切已蒙蔽了我的雙眼，可當(dāng)我正視前方時(shí)，一個(gè)熟悉的身影手拿一瓶飲料，滿臉惆悵的`佇立在一角，這時(shí)，眼淚洗涮干凈了這灰暗的世界。
無(wú)論什么季節(jié)，她總是穿著既不入時(shí)又帶有男性化的服裝。一頭短發(fā)給人感覺(jué)是從不拖泥帶水，眉宇間如刀刻一般的皺紋顯示出她的性格。一雙深深下陷的眼睛總是那么咄咄逼人，但炯炯之中又總是透出幾分疲倦，消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，彎彎的鷹鉤鼻更增加了幾分威嚴(yán)。不大的嘴巴說(shuō)起話來(lái)像唱秦腔那樣有氣勢(shì)。她上課總是神采飛揚(yáng)，走起路來(lái)健步如飛，好像總有使不完的勁。這就是我們的語(yǔ)文老師。
媽媽喋喋不休的說(shuō)道：“這下好了，哼哼！看你平時(shí)一副毫無(wú)認(rèn)真的樣子，就料到你能考幾分。瞧瞧，這鮮紅的89分全是你的杰作�！蔽疫�能說(shuō)什么呢？媽媽的語(yǔ)氣中帶著責(zé)備，更帶著一種不屑。說(shuō)罷，將卷子重重拍在桌子上。我愣在那里。對(duì)于媽媽得知這一消息后的反應(yīng)，我曾有許多美好的幻想，她可能會(huì)安慰我，說(shuō)一些“一次失敗沒(méi)什么之類的話，沒(méi)想到，難道我不想考好嗎？別的家長(zhǎng)會(huì)寬容，為什么我的家長(zhǎng)會(huì)這樣�！毕胫�，想著，淚水涌上眼眶，我咆哮道：“別說(shuō)了！我樂(lè)意這樣嗎？在你眼里，只有分?jǐn)?shù)嗎？”我依舊站著，淚水順著臉頰流落。媽媽似乎也驚呆了，沒(méi)有說(shuō)什么。我快步回到臥室，用最可笑的方法發(fā)泄憤怒——重重關(guān)上門(mén)。那一刻，我似乎感受到，媽媽的心在流淚，沒(méi)有后悔，卻可鄙的有一種驕傲。我躺在床上，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的思索，我后悔了。我試圖面對(duì)媽媽，向她道歉，卻始終沒(méi)有勇氣邁出房門(mén)，這雙腳異常沉重，正當(dāng)矛盾時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，輕聲敲門(mén)道：“豆豆，吃飯了�！蔽覜](méi)有遲疑，走到飯桌旁坐下。當(dāng)我用筷子夾起一口飯時(shí)，我淚如泉涌。
媽媽有一支永遠(yuǎn)唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，太陽(yáng)曬到屁股上了�！蹦憧矗淮笄逶�，就把我的好夢(mèng)攪了。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了，怎么辦？慢慢吃，別哽著……”真受不了，剛想上學(xué)去，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，凍著了怎么辦？”走出家門(mén)，滿以為聽(tīng)不到她的嘮叨了，誰(shuí)知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些我都能背出來(lái)了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了起來(lái)：“快點(diǎn)吃，吃完了，快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，早點(diǎn)……”
成功了！”我差點(diǎn)喊出聲。為了這一刻，我頂著驕陽(yáng)，踏著嚴(yán)霜，跑道在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來(lái)，失敗了挺起胸，跑道在腳下縮短。而現(xiàn)在，我將登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心里別提有多高興！這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對(duì)我苦練的肯定。我要將這一刻與我的朋友分享，是他們?cè)谖沂б鈺r(shí)為我鼓勁；我要向教練保證，下一個(gè)目標(biāo)是為了奪取金牌而拼搏！
二、師生總結(jié)：
1、怎樣錘煉語(yǔ)言：
抓住特征；
人物描寫(xiě)細(xì)致；
借助修辭；
用好修飾語(yǔ)。
2、人物描寫(xiě)的幾種方法：
外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
外貌描寫(xiě)又稱肖像描寫(xiě)，指對(duì)人物外形，包括容貌、身材、姿態(tài)、神情、衣飾等的描寫(xiě)。成功的肖像描寫(xiě)，首先要能從肖像體現(xiàn)出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“臉譜化”，要著力寫(xiě)好眼睛，以顯示人物的心靈世界。
外貌描寫(xiě)不是為了寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌，而是要以形傳神，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物內(nèi)心性格，為主題服務(wù)。
要采用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方式。描寫(xiě)人物外貌的方式主要有：
�、偃彩�。展現(xiàn)一個(gè)人的全貌特征，較全面地反映一個(gè)人的身份、地位和社會(huì)狀況。這種描寫(xiě)常用于主要人物的出場(chǎng)。
②特寫(xiě)式。抓住人物某個(gè)部位的主要特征，突出人物某一性格和內(nèi)心世界、精神風(fēng)貌。
�、蹌�(dòng)態(tài)式。人物常處在不斷變化、發(fā)展的活動(dòng)之中，這一切變化也必須體現(xiàn)在人物的外貌上。即在情節(jié)發(fā)展中進(jìn)行描寫(xiě)。
動(dòng)作描寫(xiě)是指對(duì)人物動(dòng)作行為的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)要從動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中直接顯示人物的思想感情。要求寫(xiě)得具體、生動(dòng)，帶有鮮明的個(gè)性特征，不能落入一個(gè)模子。
觀察指導(dǎo)，觀察行動(dòng)，不只看“做什么”，重點(diǎn)是觀察“怎么做”，從“怎么做”中才更能看出人物的特點(diǎn)。比如，同樣是打掃衛(wèi)生，做法就大不一樣。有個(gè)女同學(xué)，掃地前，用手帕把頭發(fā)包起來(lái)，先灑水，然后把桌子下邊都掃得很干凈，連凳子也要挪開(kāi)，死角也不放過(guò)。另一位就不同，不包頭，不灑水，掃得很快。滿屋起塵，只掃大面地，像老爺畫(huà)胡子一樣，弄得自己也像土地爺。這不同的做法就顯示著不同的思想性格特點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。留心觀察人的行動(dòng)是最有意思的，一切都會(huì)看得清清楚楚。
動(dòng)作描寫(xiě)是表現(xiàn)人物精神面貌和性格特征的具體方法和主要手段之一。寫(xiě)人的文章，只有用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的動(dòng)作具體地描繪出來(lái)，人物才能站立起來(lái)，才是一個(gè)栩栩如生的人。否則，人物是沒(méi)有感染力的，文章是干巴的。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確地描寫(xiě)出能表現(xiàn)人物性格特征的動(dòng)作。
語(yǔ)言描寫(xiě)是指文章中對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫(xiě)。人物語(yǔ)言要生動(dòng)貼切，符合人物的身份和性格，應(yīng)該是一個(gè)人在特定環(huán)境中非說(shuō)不可的話。
觀察指導(dǎo)，觀察語(yǔ)言，一方面要聽(tīng)其內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，另一方面要觀察與之相適應(yīng)的說(shuō)話人的表情、神態(tài)、動(dòng)作，這就是察言觀色。一句話，就是既觀察說(shuō)什么，又觀察怎么說(shuō)，既要聽(tīng)聲又要聽(tīng)音。
心理描寫(xiě)：是用來(lái)表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。心理描寫(xiě)常見(jiàn)的手法是：
�。�1）自我表白。在描寫(xiě)前需加“我想”、“我覺(jué)得”等提示語(yǔ)，所想內(nèi)容用第一人稱，放在引號(hào)內(nèi)。
�。�2）作者直接描述。用第三人稱去寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)，需用“他想”、“他回憶”等句式。所想內(nèi)容如加引號(hào)，引號(hào)內(nèi)用第一人稱；如果不加引號(hào)，則仍用第三人稱。
�。�3）對(duì)話式獨(dú)白。這是指描述心里與自己對(duì)話，或自言自語(yǔ)。對(duì)話前一般也有提示語(yǔ)，表現(xiàn)形式如對(duì)話。
描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子，常常與描寫(xiě)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、外貌的句子同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)段中，使人物的性格得到多方面的表現(xiàn)。
掌握幾種常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方法。
（1）心理概述：作者以旁觀者的身份對(duì)人物的心理進(jìn)行剖析、評(píng)價(jià)，可以表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?dòng)，也可概括人物在一段時(shí)期內(nèi)思想的發(fā)展變化。
�。�2）動(dòng)作暗示：用“不由自主”的一些動(dòng)作揭示人物內(nèi)心的隱蔽活動(dòng)和微妙感情。
�。�3）內(nèi)心獨(dú)白：猶如電影中人物思索時(shí)的畫(huà)外音，將人物思想活動(dòng)呈現(xiàn)于讀者。
�。�4）夢(mèng)境幻覺(jué)：跟人物的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，是人物思想感情、道德品質(zhì)、愿望和顧慮的一種曲折的表現(xiàn)。
三、課堂作文片斷練習(xí)：（任選一題）字?jǐn)?shù)200字。
1、觀察你身邊的同學(xué)，通過(guò)運(yùn)用幾種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)我們班的同學(xué)，要寫(xiě)出人物性格。
2、觀察一個(gè)老師上課講課的情形，寫(xiě)出老師的細(xì)微動(dòng)作。
3、今天你犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)你了，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的心理。
四、寫(xiě)完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、布置本次作文。
通過(guò)一兩件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，要寫(xiě)出人物性格。作文題目：我們班的——-（男生、女生、老師）
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