《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-16 20:36:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情朗讀第一、二、三自然段。

　　2、了解女媧補(bǔ)天的原因，通過學(xué)習(xí)女媧找石補(bǔ)天體會(huì)女媧不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　3、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語，感受神話故事的神奇魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題導(dǎo)課

　　1、師：同學(xué)們，今天我們要來讀一個(gè)神話，什么是神話呀？（神奇的故事），在這樣的故事里往往會(huì)有一些具有神奇力量的人物出現(xiàn)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位，板書“女媧”，有沒有小朋友了解到女媧有哪些神奇的力量的？

　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)女媧創(chuàng)造人類，女媧補(bǔ)天的相關(guān)語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。

　　3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）

　　二、初讀感受

　　1、學(xué)生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準(zhǔn)故事里的一字一詞一句。

　　2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機(jī)教學(xué)生字“隆、塌”等字的寫法。

　　3、過渡：故事神奇吧？讓我們細(xì)細(xì)的品讀，慢慢的欣賞。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補(bǔ)天。

　　2、這是一場怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。

　　3、感情朗讀相關(guān)詞語：黑黑的大窟窿一道道深溝熊熊大火

　　到處是洪水圍困掙扎（課件呈現(xiàn)）

　　4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習(xí)）

　　四、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、女媧看到此情此景心里怎么樣？（難過極了）為什么難過？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的女媧？

　　2、女媧為了消除這場災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學(xué)生反饋。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)找石頭。

　　A、回顧學(xué)法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會(huì)。

　　B、交流反饋：

　　C、寫話練習(xí)：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　D、這個(gè)時(shí)候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？

　　五、結(jié)課

　　天破了，一場可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔(dān)當(dāng)起了補(bǔ)天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會(huì)遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以 “民間故事和神話故事” 為主題的單元中，其意圖有三個(gè)方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法，遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，在田字格里寫好兩個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　2、了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊(yùn)含的畫面。

　　3、在讀中體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。

　　重點(diǎn)：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；

　　難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

　　1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》幾個(gè)神話故事的題目，讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的'力量。

　　2、揭示課題。師：今天，我們來學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。（板書課題，要求學(xué)生看老師寫課題，提醒“補(bǔ)”字的寫法，讀課題。）

　　3、題目中哪個(gè)詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補(bǔ)天）“補(bǔ)天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑。

　　（二）讀文識(shí)字，整體感知。

　　1、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正確。

　　2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

　　強(qiáng)調(diào)“掙”是個(gè)多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“冶煉”。

　　3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。

　　（三）聚焦重點(diǎn)，誦讀品味。

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、請同學(xué)們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子。指名讀。

　　課件出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　2、推薦讀，其他同學(xué)一邊聽，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來。

　　生匯報(bào)后，師引讀：

　　師：是啊，多可怕��！本來蔚藍(lán)的天空，現(xiàn)在——

　　本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——

　　本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——

　　3、交流感覺到可怕的詞語，再展開想象。

　　課件出示詞語：一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎

　　就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá)，請同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。

　　4、在現(xiàn)實(shí)生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的語言特點(diǎn)。請同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。

　　學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、不久，天火熄滅了，許多人被救了上來。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她怎么補(bǔ)天的呢？

　　2、指名讀3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：女媧是怎樣補(bǔ)天的？

　　3、指名說說女媧是怎樣補(bǔ)天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機(jī)板書：找石、冶煉、補(bǔ)天。

　　4、讀女媧找石、冶煉、補(bǔ)天的句子，體會(huì)女媧精神及故事的神奇。

　�。�1）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來。

　　課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　�。�2）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當(dāng)女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，同學(xué)們，看啊，此時(shí)，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因?yàn)�，讀——；此時(shí)，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因?yàn)椤�；此時(shí)，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因?yàn)椤?/p>

　�。�3）請同學(xué)們畫出最能感動(dòng)自己的詞語，你仿佛看到什么，體會(huì)到什么。

　　抓住 “她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間之長，女媧心情之焦急，女媧行動(dòng)之勞累。

　�。�4）女媧找五彩石找得真——辛苦啊！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這樣的體會(huì)再把這段話讀一讀。

　　（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢？指名讀。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

　�。�6）讀讀她是如何補(bǔ)天的？

　　課件出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。女生齊讀。

　�。�7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補(bǔ)天呢？你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人？板書：善良、勇敢。

　�。�8）老師也想讀，請同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿?dòng)作。

　　老師請同學(xué)們也配上動(dòng)作讀一讀。

　�。�9）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了，你體會(huì)到了女媧補(bǔ)天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點(diǎn)，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！

　　學(xué)習(xí)第五自然段