北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會4個生字，認識6個字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。
教學(xué)難點：識字寫字。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會1個生字，認識9個字。
2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。
教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題）齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開火車認讀。
4、電腦出示詞語，認讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍色的`（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？
6、認識 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。）
7、你能說一句話用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答。
3、第一句。
�。�1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
�。�2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？
�。�3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？
（4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。
4、第二、三、四句。
�。�1） 你從哪兒知道的？讀一讀。
�。�2） 電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？
�。�4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的
�。�5）學(xué)生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。
�。�6）你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由
5、討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？
2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、認讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、師范寫，生自己寫。
流程圖：
七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上學(xué)會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。
2、學(xué)會背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。
教學(xué)難點：識字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語：
王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外
藍色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說
2、指名讀，開火車讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）觀察仿寫。
�。�2）指導(dǎo)，評價書寫。
�。�3）完成書寫練習(xí)。
3、練習(xí)。
�。�1）說說，還可以填上哪些詞？
藍色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ）
�。�2）你還可以說一說別的顏色嗎？
三、作業(yè)：書寫本課生字。
板書 5、尋找秋天
藍色
黃色 五顏六色 美麗
紅色 色彩繽紛
………
四、教學(xué)反思：對于生字“方”的書寫學(xué)生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。
北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會43個生字，認識6個字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。
教學(xué)準備：
圖、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 引入新課
拼讀音節(jié)，齊讀課題：5 尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾�。學(xué)習(xí)“王”
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準字音。
2、抽卡片讀生字，拼讀生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
（二）認讀字詞
尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍色 黃色 小方 紅色 顏色
�。ㄈ├首x句子
王老師帶我們到野外去尋找秋天。
秋天到底是什么顏色的呢？
�。ㄋ模┰僮x課文
1、學(xué)生互相讀課文。
2、指名讀課文，學(xué)生評價
3、自己讀課文，標出課文有幾句話。
4、認識標點符號：冒號、引號、問號，教師簡單描述它們的用法。
5、指導(dǎo)學(xué)生標句子，小組檢查。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
“王”你怎樣記住這個字
指導(dǎo)書寫
組詞
三、總結(jié)
這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。
教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實際，體會秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學(xué)生的語言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語，學(xué)生很感興趣。
第二課時
教學(xué)過程：
一、 引入新課
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 指名讀第一句話
（1）說說這句話告訴你了什么？困（什么時間、誰、在什么地方、干什么）
�。�2）結(jié)合生活實際理解“野外”的意思。（遠離居民點的地方）
�。�3）教師指導(dǎo)朗讀第一句話，重點指導(dǎo)停頓。
（4）學(xué)生自由練讀、指名讀。
2、 指名讀第二、三、四句話
�。�1）思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？
�。�2）想像山坡上會有什么樣的野花，清清的河水里會有些什么。
（3）說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？
�。�4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。
3、 齊讀第五句話
�。�1）說說用什么樣的語氣來讀這句話。
�。�2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。
�。�3）小組討論：秋天是什么顏色的？
�。�4）小組匯報。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）
4、 提自學(xué)要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。
（3）結(jié)合生活實際和課文了解字義，組詞或者說句子。
5、 檢查自學(xué)效果，教師重點指導(dǎo)。
（1）文：比較“六”和“文”。
�。�2）方：筆順是
�。�3）力：第二筆“撇”出頭。
三、鞏固練習(xí)
1、 抽卡片開火車讀生字。
2、 識字游戲。
四、指導(dǎo)書寫
1、 學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。
2、 教師范寫。
3、 學(xué)生描紅、仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了第五課的4個生字。
教學(xué)反思：
本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
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