《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-20 19:07:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化

　　2．透過地名了解歷史文化，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由教師提供，讓學(xué)生查訪其由來）。

　　2．搜集與地名有關(guān)的故事，或發(fā)生在這些地方的事件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、今天，陳老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥眩氩幌胫朗悄膸孜焕吓笥眩?/p>

　　出示：解放北路梁家巷高筍塘荷花池駟馬橋

　　齊讀

　　2、同學(xué)們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？

　　抽生再讀（注意讀出親切之感）

　　3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點(diǎn)？

　　生說：

　　4、課前布置大家找市區(qū)內(nèi)感興趣的地名作一些調(diào)查，都調(diào)查清楚了嗎？

　　板書：調(diào)查

　　二、全城搜索，全班互動(dòng)

　�。ㄒ唬┙涣髡{(diào)查的地名

　　1、小組交流自己調(diào)查了哪些地名？

　　2、學(xué)生代表匯報(bào)

　　3、同學(xué)們通過調(diào)查，又結(jié)識(shí)了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。

　　（二）采訪調(diào)查的(方法)過程

　　1、大家是通過什么方法調(diào)查這些地名的？

　　抽生匯報(bào)

　　板書：采訪上網(wǎng)實(shí)地考察

　　2、你圍繞自己感興趣的地名，進(jìn)行了哪些方面的調(diào)查？

　　抽生匯報(bào)：

　　板書：來歷現(xiàn)在

　　3、采訪個(gè)體，回憶調(diào)查過程

　　（1）你調(diào)查的是哪個(gè)地名？你是什么時(shí)候進(jìn)行的調(diào)查？

　�。�2）你那天的調(diào)查順不順利？講一講你的調(diào)查經(jīng)歷或故事。(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)

　　（3）面對(duì)調(diào)查結(jié)果，你的心情怎樣？

　�。ㄈ﹨R報(bào)調(diào)查的成果

　　1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，誰來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果？

　　2、針對(duì)匯報(bào)情況作指導(dǎo)

　　三、書寫調(diào)查報(bào)告

　　1、同學(xué)們，我們的好朋友丁丁在北京也做了一次地名調(diào)查報(bào)告，他讓我把他的調(diào)查報(bào)告帶給大家看看

　　出示：

　　2、完善板書，弄清格式

　　3、好朋友丁丁的調(diào)查報(bào)告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調(diào)查報(bào)告。

　　4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　5、現(xiàn)場展示。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。

　　2、讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動(dòng)中，透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　3、通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來，鼓勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。

　　2、讓學(xué)生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。

　　3、以“地名”為主線，開展一系列語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、地名的變化與歷史、社會(huì)制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。

　　2、教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要收集資料，教師要為學(xué)生的語文活動(dòng)做動(dòng)員、鼓勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。

　　2、布置學(xué)生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　6課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！

　　(二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。

　　2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思考、猜測圖中地名的由來。

　　例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀(jì)念偉大的革命者孫中山。

　　(三)看自己家鄉(xiāng)的地圖

　　1、說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。

　　2、你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？

　　3、你有何感想？

　　第二課時(shí)

　　(一)找規(guī)律

　　1、列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

　　地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安……

　　地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港……

　　表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山……

　　含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺……

　　含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路……

　　含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱……

　　2、根據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）

　　(二)讀一讀

　　1、朗讀課本上的詞語。

　　2、交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己掌握的方法識(shí)字。

　　(三)說一說

　　1、查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的知識(shí)（包括地名的來歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。

　　2、說說自己從地名中掌握了什么知識(shí)（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會(huì)發(fā)展等方面談）。

　　第三課時(shí)：“地名游藝會(huì)”

　　(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開展“地名游藝會(huì)”活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)進(jìn)行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。

　　3、在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語；收集吟誦含有地名的古詩；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章……

　　4、教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，教師也可以獲得豐富的知識(shí)。

　　5、布置教室。

　　6、游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必須參加，第五項(xiàng)為附加題，以最后累計(jì)的分?jǐn)?shù)高低取前三名。

　　(二)活動(dòng)項(xiàng)目

　　1、猜城市名，編地名謎語。

　�。�1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。

　　金銀銅鐵（無錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春）

　　雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波）戈壁灘（長沙）

　�。�2）各小組互相出題，看誰答對(duì)的多。

　　2、找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）

　　3、搶答，說地名。

　　說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路

　　說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊

　　說出三個(gè)帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽

　　說出三個(gè)帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州

　　4、介紹一個(gè)地名的來歷。（每組輪流說）

　　5、把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)有趣的故事。（加分題）

　　(三)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組

　　第四、五課時(shí)：學(xué)寫“調(diào)查報(bào)告”

　　1、內(nèi)容：主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報(bào)告。

　　2、基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說話，如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的'。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的�！�

　　4、學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改。

　　6、學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。

　　第六課時(shí)

　　(一)學(xué)習(xí)自讀課文《趵突泉》

　　1、介紹寫作背景。

　　《趵突泉》是老舍先生寫的一篇很著名的散文。文中描繪了趵突泉的美麗景色。

　　2、學(xué)生自由閱讀課文，劃出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子。

　　3、說說課文是怎樣描寫泉水的特點(diǎn)和泉眼的樣子的。（泉水清淺、鮮活）

　　4、課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)趵突泉怎樣的感情？

　　5、回答冬冬的問題：濟(jì)南為什么叫“泉城”？

　　6、朗讀課文。