《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識：認識各種各樣的溫度計并知道它的制造設(shè)計的原理和用途。
2、過程方法：經(jīng)歷認識溫度計、使用溫度計的過程，掌握使用溫度計測量溫度的一些技能。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對溫度計的關(guān)注，并嘗試著把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：溫度計溫度的認、讀和寫。
教學(xué)難點：準確使用溫度計。
三、教學(xué)準備：
溫水、冷水、熱水各一杯，各種溫度計（體溫計、高溫計、棒式溫度計、掛壁式溫度計，數(shù)字溫度計），自制的液體熱脹冷縮演示儀，自制的放大的溫度計模型。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲嶒瀸�(dǎo)入課題
1、請兩位學(xué)生先后上臺，分別把兩只手的食指放入冰水和熱水中片刻，然后再同時浸入溫水中。實驗后讓他倆說說兩只手對溫水的感覺。
2、提問：從剛才兩位同學(xué)的實驗及感受，你有什么發(fā)現(xiàn)？能得出什么結(jié)論？
3、小結(jié)：剛才兩位同學(xué)對浸在熱水中的手指感覺溫水涼，浸在冰水中的手指感覺溫水暖和，這說明我們憑感覺是不能精確知道這三杯水冷熱程度，要想科學(xué)而精確地測量物體冷熱程度，就要用測量儀器——溫度計。
板書課題：溫度和溫度計
�。ǘ⿲W(xué)會使用溫度計
1、觀察溫度計
�、俑餍〗M仔細觀察溫度計（體溫計、棒式溫度計、壁掛式溫度計），它們的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字。
�、诨ハ嘟涣鳎米约旱恼Z言描述溫度計的各個組成部分及其作用。
�、坌〗Y(jié)：溫度是物體冷熱的程度，溫度單位—“攝氏度”（℃），溫度計一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、數(shù)字等幾部分組成。
2、探究溫度計的原理
�、儆^察比較液體熱脹冷縮演示儀和溫度計有什么相同之處。
②實驗：用手心握住溫度計的玻璃泡，發(fā)現(xiàn)了什么？然后再把它放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么原因？
③討論溫度計是根據(jù)什么原理制成的。
3、講解溫度的讀和寫
（1）介紹怎樣讀溫度計的溫度和℃的.讀法。
（2）用溫度計的模型練習(xí)讀數(shù)。
�。�3）介紹溫度的寫法
①“攝氏度”單位用℃表示。
②讀數(shù)寫在前，單位在后，零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面“-”號表示。
�。�4）練習(xí)：師口授，學(xué)生聽寫。
4、正確讀出溫度計指示的溫度
�。�1）實驗：請三個學(xué)生從不同的角度（從上向下看、從下往上看、視線與溫度計持平）看同一支溫度計的室內(nèi)溫度，然后讀出溫度。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生選擇哪個角度觀察溫度計上的讀數(shù)作為測得的溫度。
�。�3）小組分別讀各自溫度計的讀數(shù)，并說說應(yīng)該怎樣手持溫度計，怎樣讀出讀數(shù)。
�。�4）小組間互相評價哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？
�。�5）教師示范，并概括出正確認、讀溫度計的方法。一定要注意：視線與溫度計液面持平。
�。ㄈ┛偨Y(jié)。
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
�。ㄋ模┱n后延伸：
1、收集各種溫度計的資料，并了解其作用。
2、預(yù)測并觀察明天的氣溫是多少度。
《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1．知識與技能。
�、倮斫鉁囟鹊母拍睢�
�、哿私馍瞽h(huán)境中常見溫度值。
③會用溫度計測量溫度。
2．過程和方法。
�、偻ㄟ^觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。
�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。
3．情感、態(tài)度和價值觀。
通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點
溫度計的使用方法。
教學(xué)難點
使用溫度計易錯之處。
教學(xué)教具
自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大小）、多媒體課件、開水、冷水若干。
教學(xué)過程
一、從生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課
看一看：教師播放與溫度有關(guān)的圖片。
教師根據(jù)圖片提問：你們是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服為什么被曬干？樟腦丸放久了為什么會變�。�
教師板書：第四章物態(tài)變化
二、想想做做
1．溫度。
想一想①：冬天和夏天的感覺有什么不同？
�。▽W(xué)生回答）
想一想③：冷到什么程度，熱到什么程度，天氣預(yù)報是如何表示冷熱程度的？
�。▽W(xué)生回答）
師生總結(jié)溫度概念。教師板書：第一節(jié)溫度計
2．溫度計。
想一想，議一議：①如何判斷兩杯水溫度的高低？②哪種方法更準確？
�。▽W(xué)生討論回答，教師板書。）
做一做：用手感覺冷、熱、溫水，得出憑感覺判斷溫度是不可靠的。
想一想：③生活中還有哪些類似的例子？
�。▽W(xué)生回答）
師生總結(jié)：使用溫度計測量較準確。
三、想想議議
1．問一問：你想了解有關(guān)溫度計的什么知識？
（學(xué)生提問，教師板書）
2．原理。教師演示自制溫度計，引導(dǎo)學(xué)生回答利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成（板書）。
想一想，議一議：為了更準確地測量溫度，溫度計應(yīng)怎樣改裝？（學(xué)生討論回答）
3．看一看、說一說：溫度計的構(gòu)造。
（學(xué)生觀察實物并回答）
4．想一想、讀一讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解溫度的表示方法、單位、符號、讀法，然后練習(xí)讀數(shù)。
5．看一看、比一比。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答三種溫度計的不同，同時進行量程、分度值的教學(xué)。
6．做一做，議一議。
學(xué)生測量熱水溫度并上臺演示，師生總結(jié)正確使用溫度計的方法。
（多媒體演示）
正確方法
�。�1）看清量程和分度值，并估測。
（2）玻璃泡不能位
于容器底及側(cè)壁，必須全部浸沒在液體中。
（3）要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
（4）讀數(shù)時溫度計不能離開被測液體。
�。�5）讀數(shù)時眼睛要平視（以上各點均配有圖片）。
錯誤方法（圖片略）。
7．做一做，議一議（體溫計的使用）：
學(xué)生演示游戲（兩人），學(xué)生評價并說出理由同時進行體溫計構(gòu)造的教學(xué)。
四、教師投影與自然界中的一些溫度有關(guān)圖片并引導(dǎo)學(xué)生看課本第71頁表格。
五、小結(jié)
學(xué)生談一談本課的收獲，教師歸納。
六、動手動腦學(xué)物理
1．課內(nèi)：課本第741頁第2題。
2．課外：第741頁第3、4題
【《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《神奇的溫度計》12-22
《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計12-26
駱駝和羊教學(xué)設(shè)計12-23
《牛和鵝》 教學(xué)設(shè)計03-24
《牛和鵝》 教學(xué)設(shè)計03-24
寒暄和攀談教學(xué)設(shè)計01-17