《懷念母親》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《懷念母親》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《懷念母親》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子,感受作者愛國的拳拳之心。
2、品味揣摩重點詞句,體會作者旅居海外時對兩位母親異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過程:
一、快速瀏覽讀課文,思考:課文主要寫什么?表達(dá)作者怎樣的情感?
指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充完善。
2、適時板書:崇高的敬意真摯的愛慕
過渡:讓我們隨著作者的思緒一起走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)這種感情的?
。◤恼w入手,梳理課文條理,了解課文主要內(nèi)容,把握感情基調(diào)。)
二、細(xì)讀課文,找出表達(dá)作者懷念母親感情的句子或段落,集體交流。
1、指名讀。預(yù)設(shè):學(xué)生讀課文的第二自然段(相機(jī)出示這一段:紅色字為重點引導(dǎo)的詞語。愿望、靈魂不全、終天之恨)
教師提問:讀了這段,你讀到作者怎樣的情感?
學(xué)生回答(痛苦、傷心、難過、孤獨、悔恨、遺恨…)
2、指名讀大屏上的句子,讓學(xué)生想一想紅色的詞語的意思。
問:作者的愿望是什么?(出示資料)學(xué)生齊讀:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長久離開母親的遺憾,然而沒等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)了。追問:這個愿望沒能實現(xiàn),作者是什么心情?學(xué)生回答。(遺憾、悔恨、自責(zé)、感到自己是個沒有母親的孤兒)
(抓住文中的重點詞語,體會作者的情感。相機(jī)補(bǔ)充資料,讓學(xué)生對作者的內(nèi)心世界和生活環(huán)境更加了解,從而體會作者的這種懷念之情。)
問:缺少母愛,你會感到什么?學(xué)生回答:痛苦、孤獨、寂寞…缺少溫暖、歡笑、快樂…
小結(jié):失去了母親的孩子,只有痛苦、孤獨、寂寞、悔恨、遺憾而沒有溫暖、快樂、歡笑,這就是一個孤兒的心境,這就是不全的靈魂。所以給作者帶來的是“終天之恨”,這種遺憾、悔恨、自責(zé),在作者的《永遠(yuǎn)的悔》中這樣寫道:(出示資料,學(xué)生自讀)當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
這真是“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,一想到母親,就淚流不止。讓我們一起帶著對母親的愛慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。
。ㄖ笇(dǎo)有感情地朗讀課文,通過朗讀來感受作者的情感。)
3、學(xué)習(xí)第二則日記
過渡:作者對母親的這種情感在日記中也有記載。自讀11月18日的日記。再指名讀直接表達(dá)情感的重點句。抓住兩個“!”引導(dǎo)學(xué)生理解作者對母親思念的濃濃的情感。
。ㄕn文語言富有跳躍性,在設(shè)計過渡語時巧妙地把作者對兩位母親的情感承接起來,把課文片段串成一個整體。)
4、學(xué)習(xí)第三自然段,把幾則日記有機(jī)融合。
誰再來讀讀這樣的段落?預(yù)設(shè):學(xué)生讀到第三自然段。出示第三段,抓重點詞:頻來入夢
問:“頻來入夢”是什么意思?“這個母親”指誰?學(xué)生從字面上理解。母親為何頻來入夢?(學(xué)生用自己的話或文中的句子回答都可以。)
過渡:“不知道為什么,我這個母親也頻來入夢?”其實已經(jīng)知道為什么。讓我們一起走進(jìn)作者的日記,答案就在日記里。讀1935年11月16日的日記,你就知道“為什么”。
學(xué)生自由朗讀日記,相機(jī)出示重點語句,抓住“凄涼”與“甜蜜”這組詞來理解作者的情感?此泼艿膶Ρ,懷念之情表達(dá)的非常充分。(體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用)
指名學(xué)生再讀重點句,“我想到故鄉(xiāng)……濃濃地糊在心頭!崩蠋熃樱核晕疫@個母親也頻來入夢。學(xué)生齊讀一遍,老師再接一次,加深學(xué)生理解。
提示語:作者想念故鄉(xiāng)有時可以用甜蜜沖淡了凄涼,讀11月20日的日記,你能讀到什么?(學(xué)生讀并說出自己的理解)
小結(jié):作者連用四個“想”,想得不能忍耐,這就叫————學(xué)生接:思念、想念、懷念。師:日有所思,夜有所夢,所以我這個母親也頻來入夢。
過渡:作者對兩個母親的懷念,不僅體現(xiàn)在日記中,散文《尋夢》中也有,自己學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,找出重點語句體會這種情感。
5、學(xué)習(xí)《尋夢》中的片段
問:“幻出母親的面影”你怎么理解?學(xué)生回答后,出示資料加深學(xué)生印象。(我在母親身邊只待到六歲,以后兩次奔喪回家,待的時間也很短。現(xiàn)在回憶起來,連母親的面影都是模模糊糊的,沒有一個清晰的輪廓。特別有一點,讓我難解而又易解:我無論如何也回憶不起母親的笑容來,她好像一輩子都沒有笑過。家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,他受盡了苦難,笑容從何而來呢?)
母親的面影只能靠幻想,你能幻想出母親怎樣的面影?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
﹙1﹚指名學(xué)生讀最后一段,出示這一段。重點理解:異常強(qiáng)烈、沒有斷過、一直伴隨等詞在句子中所表達(dá)的含義。
﹙2﹚讓學(xué)生把課文開頭一段和結(jié)尾一段對照起來讀。體會首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
三、小結(jié):旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影,不斷回想著故國的生活,故國的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了。季羨林老爺爺帶著滿腔的愛國情懷為祖國為人民奉獻(xiàn)一生,被評為2006感動中國人物,頒獎詞這樣寫道:智者樂,仁者壽,長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦,牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。(出示資料)
四、拓展延伸
不僅是遠(yuǎn)離故土的季老,還有許許多多華人華僑,在他們的心中永遠(yuǎn)激蕩著這樣一首歌:出示閱讀鏈接,播放《我的中國心》。課堂在歌聲中結(jié)束。
《懷念母親》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫8個生字,學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟,理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入新課
每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋。
二、初讀課文,感受文中的母親
1、自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。
2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。
3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學(xué)進(jìn)行交流。
4、再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容?
(作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)
三、抓住重點語句,理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。
1、談感受。
2、重點研讀以下幾句:
、拧拔彝纯蘖藥滋欤巢幌卵,寢不安席!
、倮斫狻皩嫴话蚕钡囊馑迹
、诼(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
、啤拔业脑竿麤]能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨!
、俾(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。)
③補(bǔ)充資料,談感受
3、再讀第二自然段。
四、有感情地朗讀課文,感受作者對母親的愛
第二課時
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
1、聽寫詞語。
2、說說我對生身母親的愛。
二、研讀“祖國母親”,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。
1、自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。
2、說說在作者的懷念中,又增添了什么?(對祖國母親的懷念)
3、再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。
重點研讀以下句子:
⑴“……不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。”
、僬f說自己的理解和體會。
、谀阒馈邦l來入夢”的原因嗎?
。ㄗ髡呗镁釉谕猓瑢ι砟赣H、對祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)
③感情朗讀。
⑵“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的`,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭!
①“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?
。ㄒ驗樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時;貞浧鹪诠蕠纳钋榫,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜,少了一些凄涼、孤獨。)
、诟星槔首x。
⑶“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”
、俟沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)
、谧髡邽槭裁匆獙懛繓|太太的事情?
③感情朗讀。
⑷“我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影!
、倮斫狻皭澩姨臁钡囊馑。
、谠谧髡吣X海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?
、墼跍I光里,作者模糊地看到了什么?
、芨星槔首x。
三、感受文章寫法,課外拓展
1、引讀:一個是生身母親,一個是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因為──
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
2、這樣的體驗,我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。
3、摘抄令自己感動的句子。
4、摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,讀一讀。
【課后反思】
本課的導(dǎo)入較為成功,從學(xué)生所熟知的自己的母親談起,說說與母親相處的時間(12年),再導(dǎo)入到課文中,作者與母親只相處了六年,便離開生母。對生身母親的懷念始終伴隨著對祖國母親的深深懷念,學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點詞句進(jìn)行品讀,體會較深之處如:抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”,聯(lián)系生活實際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的、濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭”。此外,課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。
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