《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得體，能讓聽的人感到舒服。
2、在不同的場景，面對不同的人物，能夠通過溝通解決實際問題。
3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：
重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得體，讓聽的人感到舒服。
難點：在具體的語境中，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
視頻《我不是故意的`》
靜靜的教室里，同學(xué)們正在寫作業(yè)，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同學(xué)的作業(yè)本。
我不是故意的！（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）
對不起，我不是故意的。 （讀出帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情、動作。）
從剛才的視頻中，我們可以得知說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服，這樣交流也就更愉快。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《注意說話的語氣》。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生最熟悉的生活場景出發(fā)，將學(xué)生自然帶入課堂，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
二、感知語氣，體驗效果。
1、出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。
（一）出示標(biāo)題，讀一讀。
注意說話的語氣！（嚴(yán)肅）
注意說話的語氣。（親和）
請注意說話的語氣哦。（親切）
學(xué)生評價，交流不同語氣效果。
�。ㄔO(shè)計意圖：將標(biāo)題變成例子，體會不同語氣所帶來的不同表達(dá)效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。）
�。ǘ┕卉嚿�，今天人特別多，而且路上還堵車了。眼看就要遲到了，小雨要下車了，可有一位阿姨擋住了她，她說：
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
2、學(xué)生討論交流，小組演一演。
�。ㄔO(shè)計意圖：將書本中的例子設(shè)置為虛擬人物“小雨”生活的場景，讓學(xué)生的思維有所延展，也讓課堂的內(nèi)容更連貫，有整體性。）
三、模擬場景，學(xué)會說話。
（一）請幫小 雨解決下面的問題。
小雨上學(xué)遲到了，老師批評了她。小雨下課后找到了老師，說……
如果你是小雨，你會怎樣說？試一試，注意說話的語氣。
（二）實戰(zhàn)演練，分組表演。
請從下面的兩個場景中選擇一個和同學(xué)表演，想想在這種情況下應(yīng)該說什么，可以用到怎樣的語氣。
小雨課間去上衛(wèi)生間，看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，她會跟同學(xué)說……
小雨放學(xué)回家，媽媽要給她報一個鋼琴興趣班，可她更想學(xué)畫畫。她會跟媽媽說……
學(xué)生分組表演后全班交流。生評價。
小結(jié)：生活中經(jīng)常會碰到類似的情境，我們語言表達(dá)要言之有物，有理有節(jié)，注意語氣，才能達(dá)到交流的最佳效果。
（設(shè)計意圖：在第二環(huán)節(jié)“感知語氣，體驗效果”中，學(xué)生明白了要注意說話的語氣，這也是書本中的例子告知他們的內(nèi)容，這是“在書本中學(xué)語文”的階段。第三環(huán)節(jié)則是進(jìn)一步深化，教學(xué)生“在生活中學(xué)語文”。）
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)系自己的生活實際設(shè)置情境表演。
學(xué)生說說自己在生活中遇到的不同情境，并試著說說應(yīng)對的語言。注意說話的語氣。
�。ㄔO(shè)計意圖：語文與生活的聯(lián)系密不可分，語文來源于生活，也將用于生活。學(xué)以致用，應(yīng)該是這節(jié)課的真正教學(xué)目的。）
四、總結(jié)
孩子們，你們看，單單語文中的語氣表達(dá)就有著無窮的魅力，值得我們不斷地去探究學(xué)習(xí)。李老師經(jīng)常說“生活處處有語文”，生活有多寬廣，語文世界就有多么精彩。我們在生活中細(xì)心觀察，多加運用，一定會看到一個更廣闊的語文世界，體會到生活別樣的美麗！
《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的事物，并提高他們有序、通順地表達(dá)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
二、訓(xùn)練重點：
能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀察對象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀察。
2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。
3、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫其實，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)現(xiàn)）
（二）通過回憶自己的觀察實踐，總結(jié)觀察方法。
1、你去了什么地方找春天（田野、學(xué)校、公園……）
2、你觀察了什么景物找到了春天（相機引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對象。觀察既要注意整體，也要注意局部。）
3、確定了觀察對象后又是怎么觀察的（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）
�。ㄈ┙涣鞔禾斓陌l(fā)現(xiàn)。
1、課件出示評價方法：
（1）明確目標(biāo)
展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點，并說說自己的內(nèi)心感受。
（2）評一評，看誰說得好。
一是語言。聽語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。
二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。
三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。
2、小組討論。
組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。
3、全班交流、評議。
�。�1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點，我發(fā)現(xiàn)了春天的.什么秘密，我感受到什么……
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行評議�？梢詮陌l(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點，是不是能完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。
4、教師播放錄象，對學(xué)生沒有觀察到的春天的特點進(jìn)行補充。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、交流課前收集的描寫春天的詞、句、古詩。
2、請你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。
3、指名朗讀所寫段落，師生評價。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。
2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點，并用自己的畫筆描繪下來。
（六）升華情感
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課《春來了》。
《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.課堂上通過語言實踐,使學(xué)生明白與別人交流時,既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當(dāng)運用禮貌用語。
2.今天我們練習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和別人說話。
師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）
二、看圖，讀句子，注意語氣
1.教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論�？磮D，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話，語氣對不對，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動：
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？
�。ㄏ抡n了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）
b你覺得那個小剛說話時的語對嗎？為什么？
出示：我不是故意的。
c你覺得小剛應(yīng)該怎么說？怎么做呢？
出示：對不起，我不是故意的。
�。ㄐ倯�(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。）
d請兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)、說話的語氣。
學(xué)生活動：
學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，生生再次合作練習(xí)表演。
學(xué)生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不能太生硬。
討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。
3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。）
出示：阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
學(xué)生小組合作表演。
4教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡要小結(jié)。
�。ㄕ埱髣e人時，光用到禮貌用語，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
學(xué)生從口語表達(dá)的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，學(xué)生自主評比。
三、拓展訓(xùn)練
1教師啟發(fā)思考：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？
�。▎栴}提出后學(xué)生分組充分討論）
2交流發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言交流，練習(xí)表演）
3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。
（1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說……
�。�3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
（學(xué)生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應(yīng)該怎么樣表演？）
四、小結(jié)
小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果，還會給人留下良好的印象。
板書設(shè)計：
注意說話的語氣
說話要使用禮貌用語
說話要委婉，不要太生硬
避免使用命令的語氣
《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。
2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。
3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。
教學(xué)重難點：
重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。
難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
老師今天進(jìn)學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您�！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）
二、讀讀想想
1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？
2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）
3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。
4、小結(jié)。
我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。
三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。
1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。
2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）
3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學(xué)來說一說。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
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