《大地的話》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-02 12:29:49 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《大地的話》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大地的話》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個生字，掌握寫字表中的八個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

　　2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。

　　2、學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，入情入境

　　教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看到這個詞你想到了什么？

　�。ㄟ@是個十分個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。）

　　接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。

　�。▽W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個問題可以幫助教師檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況。）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通

　　2、生字，出示生字、詞

　　學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。

　　3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？

　　三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析

　　本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對話。故在設(shè)計品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié)：

　　（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

　　1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。

　　[設(shè)計意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]

　　2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。

　　3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？

　　4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

　　（教師及時指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）

　　5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

　　6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時設(shè)疑對最后一句的省略號你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……

　　[設(shè)計意圖：前5個小環(huán)節(jié)，是通過不同形式的朗讀，有感情朗讀，到最后由讀變成說，而且要用心說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對萬物的'思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第6個環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

　�。ǘ┙柚谋�，換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　[設(shè)計意圖：這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時，對方能夠認(rèn)真聽，此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。]

　　四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情

　　1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

　�。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。）

　　3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。

　　4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

　　5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

【《大地的話》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

大地隨想散文12-03

腳踏大地作文09-15

精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計11-15

大地?zé)o情人有情02-07