小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-08 19:23:09 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。

　　2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

　　3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

　　2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

　　是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）

　　3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

　　（2）到第4、5個學(xué)生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

　　A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）

　　碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

　　誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

　　B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機(jī)動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�

　　4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

　　二、初讀課文，掃除生字2，

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

　　3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

　�。�1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）

　�。�2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）

　　（3）我們來開開小火車

　�。�4）摘星星比賽。

　　三、研讀文本

　　1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

　　學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

　�。▽W(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點(diǎn)紅）

　　我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

　　我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

　　2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

　　學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

　　3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）

　　誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數(shù)著。

　　我們一起來把第一自然段讀一讀

　　4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

　　奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

　　祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

　　同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

　　原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

　　那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

　　奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

　　那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）

　　你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

　　6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

　　一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

　　經(jīng)常數(shù)星星！

　　這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

　　7、（機(jī)動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

　　四、小結(jié)內(nèi)容

　　今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

　　上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

　　事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。

　　對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)時間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

　　對于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會，所以孩子在表演朗讀時因?yàn)槔斫獠粔虺浞郑x時感情就不到位。

　　這堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機(jī)會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2

　　[教學(xué)要求]

　　一、識字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清�！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動�！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　多媒體課件

　　[課時安排]

　　二課時

　　第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

　　第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

　　天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

　　古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　三、范讀全文，檢查自學(xué)。

　　1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。

　　2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

　　3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

　　教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

　　教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

　　齊讀課文最后一小節(jié)。

　　指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

　�。ㄉ衷~的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、講讀第一節(jié)：

　　1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

　　2、試讀第一段。

　　指名輪讀每一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤

　　3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

　　學(xué)生口述。

　　4、齊讀第一段。

　　1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

　　教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

　　2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

　　一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

　　六、講讀第二段：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

　　指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦�。�

　　說說張衡怎么數(shù)星星的。

　　板書：

　　數(shù)

　　張衡〔〕看星星。

　　七、觀察

　　如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？（把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

　　你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

　�。ò鍟盒切莀______。）

　　結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

　　延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　板書：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡著名的天文學(xué)家

　　數(shù)星星仔細(xì)觀察

　　讀中感悟以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。

　　我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

　　在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。

　　2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

　　3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的`好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學(xué)家的故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。

　　6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認(rèn)識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

　　3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認(rèn)識生字詞

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無數(shù)顆星星。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　　（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

　�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　�。�1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。

　　（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓�。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

　�。�3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。

　　四、課外拓展、激發(fā)興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

　　整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

　　因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊(yùn)涵的道理。

　　3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　　3、指導(dǎo)讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過渡導(dǎo)入：這個數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

　�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　�。�2）給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2、反饋交流

　　（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　�。�2）出示生字卡片開火車讀

　　（3）出示詞語個別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

　　（1）指名讀，說說明白了什么？

　�。�2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學(xué)家，還是個文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

　�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

　　b指導(dǎo)書寫“鉆研“。

　�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　　（2）指名讀，糾正讀音。

　�。�3）學(xué)習(xí)第一句

　　a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

　　c指名有感情地讀這句

　�。�4）學(xué)習(xí)第二句

　　過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動詞。

　　b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認(rèn)真，很仔細(xì)）

　�。�5）學(xué)習(xí)第三句

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認(rèn)真）

　　b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著無數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　�。�6）女生齊讀這一段。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)課題

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認(rèn)識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

　　教材分析

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點(diǎn)突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

　　教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實(shí)效性強(qiáng)。

　　教學(xué)方法

　　講授法、自主識記法、分組討論法

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

　　課件出示歌曲《我和星星打電話》

　　隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。

　　夜晚的星空怎么樣？

　　老師：有一個小男孩，他對著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一下這個了不起的孩子。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　多媒體出示課文第一段：

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

　　你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。

　　三、讀文識字

　　1、動腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

　　小組內(nèi)識記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。

　　2、集體匯報識字方法

　�。�1）星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記住？

　　指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準(zhǔn)。

　　“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動作認(rèn)識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認(rèn)識。也有的學(xué)生回答在詞語或一句話中認(rèn)識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

　�。�2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個讀音？怎么記��？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。

　　（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個字呢？學(xué)生可能會聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演�；蛘邔W(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚(yáng)。

　�。�4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？

　　讓學(xué)生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學(xué)生可能會聯(lián)系在平時的語文素養(yǎng)中認(rèn)識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳�！靶r不識月，呼作白玉盤”。老師趁機(jī)表揚(yáng)，鼓勵孩子們多讀書，才能多認(rèn)識生字。

　　還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識。

　　（5）“珍珠”這兩個字怎么記？學(xué)生可能會結(jié)合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關(guān)。

　　出示句子：滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來。

　　四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識字。

　　1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。

　　學(xué)生匯報自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵他們的創(chuàng)作熱情。

　　2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。

　　滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

　　張衡仰頭數(shù)星星，仔細(xì)觀察數(shù)得清。

　　嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。

　　學(xué)生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識了生字。

　　五、書寫生字：

　　“數(shù)“這個字怎么寫？

　�。�1）觀字：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫時重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。

　�。�2）范字：教師示范寫

　　（3）描紅

　　(4)臨字

　�。�5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

　　2、學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)

　　生讀好人物對話。

　　4、學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空教師：課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

　　IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚W）

　　2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

　　3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。

　　4、板書課題，范寫“數(shù)”，題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知

　�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

　　２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

　　句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

　　這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。

　　了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。

　　4、生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個

　　句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　1）自讀句子

　　2）誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3）指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長

　　句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

　　4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6）讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個字讀起來就容易讀了�。扒迩宄辈挥幂p聲哦。

　　5、課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

　　三學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？

　　2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

　　3、全班齊讀第五自然段。

　　4、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

　　師出示第一自然段：

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　6、想不想讀這一段？生自由讀。

　　7、讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——

　　8、讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

　　9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

　　10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

　　第二自然段，糾正讀音。

　　師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

　　第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

　　師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?

　　生：距離。

　　師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。

　　師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。

　　第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說了什么。(生自由讀)

　　(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

　　師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

　　師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。

　　師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。

　　師：這樣你還會讀嗎?(生讀)

　　這是什么句子？你會說比喻句嗎？

　　讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。

　　四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。

　　1、配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

　　2、自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

　　五、積累詞語，指導(dǎo)寫字。

　　1、積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

　　2、指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）認(rèn)讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。

　�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2、過程與方法

　　（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內(nèi)容。

　�。�2）通過合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解基礎(chǔ)的天文知識，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感。

　　教學(xué)課時：

　　一課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢（折飛機(jī)，看動畫片……）

　　2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請看

　�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說出星空的美麗。

　　3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過星星嗎（沒有。）這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。板書課題。

　　二、認(rèn)讀生字，初讀課文

　　1、仔細(xì)聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。

　　2、剛才老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎（出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）

　　3、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識嗎逐段請學(xué)生讀課文，想想課文寫了一件什么事

　　三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢�。（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　1、說說你讀懂了什么

　　生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因?yàn)槲闹姓f"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。

　　生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認(rèn)真，所以他才會一直數(shù)到幾百顆。

　　生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子，所以才會數(shù)星星。

　　2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗。）

　　你會用比喻的手法造句嗎

　　3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至4 自然段。

　　1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的在課文的哪些自然段

　　2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ挕＃ǔ鍪菊n件6：逐個出現(xiàn)對話及字幕。）

　　3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么（生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心，說只要看得見就數(shù)得清呢！）

　　4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

　　5、爺爺還教張衡認(rèn)識北極星和織女星。你們認(rèn)識它們嗎

　　（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）

　　6、省略號說明什么（生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識了好多星星。）希望將來你們能認(rèn)識更多的星星，成為星星的好朋友。

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來（出示課件8：第5自然段文字。）

　　2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

　　3、 "注視"是什么意思誰來做一下這個動作這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）

　　4、你能用"注視"說一句話嗎

　　5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么

　　6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象，你會是一種什么心情請用高興的語氣讀這一段。

　　（四）齊讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）

　　1、這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰說說讀了這段你都知道什么了（這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡。）

　　2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進(jìn)行簡單介紹）

　　3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎（引出板書：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研）

　　四、總結(jié)全文，升華主題。

　　1、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲（張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）

　　2、你想對張衡說些什么

　　五、作業(yè)設(shè)計（課件12出示）

　　1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。

　　2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說說你看到了什么想到了什么

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡

　　數(shù)星星天文學(xué)家

　　仔細(xì)觀察刻苦鉆研

　　下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。

　　二、師范讀課文。

　　請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。

　　2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。

　　3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

　　4、指名說用什么方法記住生字的。

　　5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。

　　四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

　　2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。

　　4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？

　　比如：我最想對張衡說，你真是個認(rèn)真的孩子！

　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起��！

　　6、學(xué)了課文，你明白了什么？

　　7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

　　8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

　　全班分角色朗讀課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、回家有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)張衡的資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　指名讀、全班齊讀、開火車讀。

　　二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。

　　三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。

　　四、學(xué)習(xí)會寫的字。

　　1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個字，并進(jìn)行書空練習(xí)。

　　2、用生字口頭組詞。

　　3、老師示范寫字。學(xué)生書空。

　　五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。

　　六、作業(yè)：

　　1、熟讀課文，聽寫生字。

　　2、預(yù)習(xí)30課。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

　　二、初讀課文

　　現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字

　　音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。薄⒆謱殞氁呀�(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

　　2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

　　3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

　　4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

　　三、圍繞問題學(xué)課文。

　　1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

　　2、學(xué)生交流資料

　　3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

　　較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

　�。场⒃趯Υ龜�(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

　　４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

　　5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

　　6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？

　　7、出示學(xué)習(xí)要求

　　先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個問題。

　　a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

　　8、小組匯報交流

　　9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？請你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

　　10、用果然造句

　　例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

　　四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個字

　　五、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10

　　一，導(dǎo)入

　　放音樂《閃爍的小星》

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們愿意�?（放課件：美麗的星空）

　　誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受（生暢談）

　　師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識他嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

　　二，新授

　　1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）

　　師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞

　　2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）

　　這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢（出示張衡圖片）

　　3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）

　　師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）

　　這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰愿意大聲的讀給大家聽讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎

　　4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴�！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

　�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）

　　師：開始讀吧�。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。）

　　5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動畫演示）

　　師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）

　　師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）

　　6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。

　　估計學(xué)情：

　　a，學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。

　　師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）

　　拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）

　　師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學(xué)家呢

　　b ，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的

　　師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

　　師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡是怎么做的（小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

　　師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

　�。ㄉ鷷痴劊�

　　師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) （善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

　　師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀�。ò鍟簶酚谔剿鳎�

　　c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么

　　d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》

　　師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌幽X筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

　　四，升華情感

　　師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。

　　板書設(shè)計：

　　29，數(shù)星星的孩子

　　張衡圖片一夜

　　幾次

　　認(rèn)真仔細(xì) 有耐心樂于探索

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

　　2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語句。

　　3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

　　這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）

　　大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

　　老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）

　　二、初讀課文，掃除字詞障礙

　　師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

　　課件出示:

　　自讀要求：

　　1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

　　師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

　　你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）

　　介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

　　出示：

　　這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。

　�。ㄖ该x、齊讀）

　　師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

　　課件出示:

　　猜一猜

　　兩個人在土上面（坐）

　　演一演（老師做一做“仰”的動作）

　　讀一讀（做課件）

　　組顆教極斗先

　　重直織注視張

　　生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識嗎？

　　誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

　　課件出示：

　　1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

　　2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

　　3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

　　交流第一句

　　指名讀（讀得真棒，你很努力）

　　大家與老師來做做“撒”的動作。

　　這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

　　指導(dǎo)全班表演讀

　　交流第二句

　　指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

　　我們的祖先把什么分成一組一組的？

　　是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

　　那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

　　架子上的葡萄是？（一串一串的）

　　我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

　　出示課件

　　一組一組的一顆一顆的一群一群的一串一串的

　　一排一排的一行一行的一遍一遍的一片一片的

　　“組”，你們有什么好辦法記住它？

　　這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組祖）

　　它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

　　出示(姐粗組)

　　師：有“女”變成“姐”

　　有“米”變成“粗”

　　有“絲”變成“姐”

　　這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）

　　第三句交流

　　指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）

　　注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）

　　張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示（句子與圖片）

　　啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！

　　同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。

　　三、再讀課文，體會人物形象

　　師：讓我們再一次走進(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？

　　出示課件：

　　1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

　　2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動作的詞。

　　師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）

　　有幾個動作呢？（坐仰數(shù)）

　　師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）

　　這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

　　這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

　　師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）

　　師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）

　　師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）

　　從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心認(rèn)真）

　　分角色讀爺爺和孩子的話

　　自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清�！�

　　師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時候?qū)π切堑南矏�、耐心、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧�。úシ鸥枨缎“状罚�

　　板書：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡耐心天文學(xué)家

　　信心

　　認(rèn)真

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　�。薄⒊鍪驹~語：無數(shù)?難以計算出數(shù)，形容非常多。刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學(xué)家師：天文學(xué)家是研究什么的？

　�。�、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

　　３、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

　�。础柎鹗嚼首x三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

　�。�、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。

　�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）

　　你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀

　　６、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

　　三、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？

　　你現(xiàn)在最想說些什么？

　　9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)設(shè)計：

　　數(shù)星星的孩子

　　教材分析：

　　《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

　　對話平臺

　　識字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

　�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

　　3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　寫字

　　1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。

　　3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。

　�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　朗讀

　　1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復(fù)習(xí)

　　1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。）

　　導(dǎo)讀

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　�。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實(shí)效性。）

　　研讀

　　1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

　　感悟

　　1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　討論

　　1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。

　　2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

　　教學(xué)反思

　　《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

　　1、主線清楚。整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

　　2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計的教學(xué)過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

　　3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

　　但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

人教版小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14

　　一、導(dǎo)入

　　今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

　　在這美麗的星空下，你想做什么呢！

　　一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

　　指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　播放課件，整體感知

　　數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）

　　讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

　　張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　三、引入新課研讀課文。

　　導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

　　1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

　　勤于觀察、善于觀察、樂于探究

　　2、分組討論交流：

　　張衡是一個怎樣的孩子？

　�、傥艺J(rèn)為張衡是一個的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。

　　②帶著你的理解讀一讀句子。

　　匯報：研讀重點(diǎn)句子

　　①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）

　　你體會到了什么？

　　你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！

　　他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

　　還有嗎？

　�、谀芸吹们�，就能數(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）

　　你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

　　哪個組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。

　　那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。

　　你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？

　�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

　　爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　　完成填空：

　　那七顆星，連起來像（），叫（）。

　　對比句子：

　　那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　哪個句子好，理由？

　　觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

　　這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

　�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

　　這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！讓我們美美地讀一讀。

　　2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　　這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

　　我們邊做動作，邊讀讀這句話。

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

　　四、提煉：

　　讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？

　　“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。

　　五、分角色朗讀升華情感。

　　六、小結(jié)：

　　讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……

　　滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？