《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會(huì)改變的,要善于識(shí)破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)過程
一、引入新課
狼是怎樣的動(dòng)物?請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适。(板書課題)讀了課題,你想知道什么?
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、讀流利;畫出不理解的句子和詞語;想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,你都讀懂了什么?
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀,讀準(zhǔn)字音,記住字形。匯報(bào)不理解的詞語,討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況
指名分小節(jié)朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)
邊讀邊想,課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話?并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論,發(fā)表見解
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼?你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊?
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過初步閱讀課文,同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼,羊是一只怎樣的羊,有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的?你們的看法對(duì)嗎?我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí),加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會(huì)改變的,要善于識(shí)破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下:課文講了一個(gè)怎樣的故事?這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。
二、深入討論,分析形象
。ㄒ唬├斫獾谝淮螌(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子,說說有什么不同
狼掉進(jìn)陷阱里,爬不上來。
狼掉進(jìn)陷阱里,怎么爬也爬不上來。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文,讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
老山羊從這里路過,狼連忙招呼說:“好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!”(狼為什么連忙打招呼?狼是老山羊的好朋友嗎?它為什么這樣說?)
3、老山羊聽了狼的話,怎么想的?怎么說的?(不知怎么回事,問。)
(三)提問:狼幾次說自己是狗,都是在什么情況下說的?(狼三次說到自己是狗。)指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠又馴良的狗!
2、我是狼狗,所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和,跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信,你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次,狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來,便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠又馴良的狗”。
提問:這一次狼共說了幾句話?為什么這么說?
這次共說4句話,狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句:先用一個(gè)反問句,說明他和羊早就認(rèn)識(shí),顯得彼此很親熱。
第二句:再用一個(gè)感嘆句,表明自己是狗,是羊的好朋友。
忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良,聽從主人使喚。
第三句:用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良,以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫——猶豫,拿不定主意。毫,一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑,主意一下子就拿定了。
第四句:懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良——心地好,純潔正直。
提問:通過這幾句話,你看出了什么?先指名朗讀,后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問:老山羊聽后,為什么說:“你不像狗倒很像狼!”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的?
1、老山羊說之前“看了狼幾眼!
2、老山羊說后,狼連忙半閉上眼睛。
第二次,狼聽老山羊說自己“很像狼”,忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解,接著又是討好,又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么?表示狼還想說下去,只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>
老山羊看出狼的狡猾,不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次,是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語,想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確——完全確實(shí),課文中是指狼用來說自己是真正的狗,沒有一點(diǎn)假。
。〞(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別,狗的尾巴比較靈活,柔軟,可以上豎或下垂,搖起來很輕松;而狼的尾巴較硬,很難搖動(dòng)。)
從課文中怎么看出是狼的尾巴?(使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài),說明是偽裝的。)
老山羊看到了這條硬尾巴,心里完全明白了。(老山羊明白了什么?)
1、“你再會(huì)搖尾巴,也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目,口口聲聲稱自己是狗,實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話,只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
比較句子:你會(huì)搖尾巴,也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴,也還是兇惡的狼。
“再”表示不論怎么會(huì)搖,結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事,誰也不會(huì)來救你的!崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你,別人也不會(huì)救你。
。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了?老山羊又是怎樣做的?
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”,“終于”一詞說明了什么?
說明狼的兇相是固有的,只是先前把兇相隱而未露,偽裝被識(shí)破后,露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼!薄拜p蔑”是什么意思?
輕蔑——輕視,瞧不起。
“你不會(huì)活多久,獵人會(huì)來收拾你的!薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?
收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容
狼——偽裝羊——懷疑
狼——暴露羊——認(rèn)清
三、默讀思考:老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的?
1、老山羊聽見有誰打招呼,不知怎么回事,便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子,又聽狼說自己是馴良的狗,但狼眼露出兇相,產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中,聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼,并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相,料定狼不會(huì)有好下場的。
詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼,沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言,你懂得了什么道理
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子,要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的,他愛用花言巧語騙人,不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的,老山羊要是把狼救上來,狼一定要把羊吃掉。(惡狠狠地叫嚷。)
寓言有比喻性,這則寓言把什么比喻成什么呢?你懂得道理是什么?
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人,本性是不會(huì)改變的`。要善于識(shí)破他,不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這則寓言,對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中,大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎?說說他們都是什么樣的:你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢?
板書
14 會(huì)搖尾巴的狼
狼 羊
善于偽裝 仔細(xì)觀察
狡猾兇惡 認(rèn)真思考
裝可憐 問
半閉眼 看
搖尾巴 說
暴 露 認(rèn) 清
本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破
《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教材簡析]:
這是一個(gè)寓言故事,講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,三次想蒙騙路過的老山羊,都被聰
明清醒的老山羊識(shí)破,最后終于露出本相的故事,說明像狼一樣的壞人他的本性是不會(huì)改變的,一定要象老山羊那樣頭腦清醒地對(duì)待。
課文按照故事發(fā)生的先后順序,從狼掉進(jìn)陷阱的起因開始引入;接著寫狼先后三次欺騙老山羊,分別說自己是狗,是狼狗,會(huì)搖尾巴,而老山羊分別通過長相、語言和那條搖起來硬邦邦的尾巴判斷出它不像狗,不是狗,最終判斷出它是狼;最后,狼終露出了它的本性,老山羊卻輕蔑的走開了。文章結(jié)構(gòu)完整,脈絡(luò)清晰。
課文最主要的寫作特色是抓住了狼與老山羊的神態(tài)與對(duì)話,語言形象生動(dòng),用詞準(zhǔn)確到位。通過描寫,一匹狡猾又本性不改的狼和一只聰明清醒的老山羊躍然紙上,故事要告訴我們的道理也清清楚楚。教學(xué)本文時(shí),一定要抓住描寫神態(tài)的詞語:"又老實(shí)又可憐”“看了幾眼”、“半閉著眼睛”、“著急 ”、“使勁搖”、“露處兇相”、“輕蔑”以及描寫語言的句子,輔之于投影、電腦畫面,進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。
[教法與學(xué)法設(shè)計(jì)] :
1、以故事入手,激發(fā)興趣,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上貫穿語言文字訓(xùn)練,滲透 思想教育。
2、運(yùn)用電腦軟件、投影等多媒體手段,采用對(duì)比、引導(dǎo)、遷移運(yùn)用等多樣化的方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,在教學(xué)過程中歸納學(xué)習(xí)步驟,并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)按帶問題讀、理解詞句、感情朗讀的步驟進(jìn)行。
[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]:
一、故事引入,激發(fā)興趣 。
我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇關(guān)于狼和羊的故事的課文,是什么課文?(《狼和小羊》)請(qǐng)一名學(xué)生簡單說說這個(gè)故事。
在《狼和小羊》這個(gè)故事里,兇惡的狼把善良的小羊吃了。而今天我們要學(xué)的關(guān)于狼和羊的故事,它的結(jié)局是怎樣的呢?我們學(xué)完以后就知道了。在學(xué)之前,老師可以透露一點(diǎn),這個(gè)故事里的羊是一只老山羊,而不是一只剛生下來不久的小羊,結(jié)局當(dāng)然是不一的!這個(gè)故事的題目叫做《會(huì)搖尾巴的狼》。板書課題。
二、初讀課文,解決生字。
1、借助部分注音,自由小聲讀課文。
2、圈出課文里的生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。
字音難點(diǎn):
前鼻音:善、煩
后鼻音:良
翹舌音:善
字形難點(diǎn):善:善 善 善 善
3、準(zhǔn)確地齊讀課文,簡單說說課文主要內(nèi)容。
一只掉進(jìn)陷阱里的狼,裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣,說自己是一條又忠誠又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認(rèn)出它是一只兇惡的狼,沒有受他的騙。(只要大致能說出來就行了。)
三、運(yùn)用媒體,細(xì)讀課文。
一)、學(xué)習(xí)第一二自然段,了解起因。
1、自由小聲讀第一二自然段,思考:這個(gè)故事的主人公是誰,它們是因?yàn)槭裁丛蜃叩揭黄鸬模?/p>
2、理解“陷阱”。
3、對(duì)比句子:a、怎么爬也爬不上來。
b、爬不上來。
4、狼是怎樣和老山羊打招呼的?理解“連忙”,說明狼著急的心情。
5、指導(dǎo)朗讀。狼和羊不是好朋友,狼對(duì)老山羊說的話是套近乎的話,要讀出這種虛偽的套近乎的語氣。教師范讀,學(xué)生練讀,齊讀。
6、指導(dǎo)讀老山羊?qū)堑膯栐。個(gè)別讀,齊讀。
二)、學(xué)習(xí)第三四自然段,歸納學(xué)法。
1、狼一共幾次蒙騙老山羊?板書“狼”、“老山羊”。
2、第一次蒙騙是那幾個(gè)自然段?(三四自然段)
3、出示投影片,根據(jù)問題小聲讀課文,找出答案,用“——”劃出來。
小聲讀課文,回答下列問題。
1、狼說話時(shí)神態(tài)是怎樣的?它為什么這樣做?
2、狼說自己是誰?
3、老山羊是通過什么,怎樣判斷的?
4、匯報(bào)自學(xué)情況。
a、狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣,它這樣做是為了博得老山羊的同情。
b、狼說自己是狗,板書:“裝狗”
c、老山羊通過它的長相,判斷它不是狗的。板書:“通過”“長相”“判斷”“不是狗”。
5、理解“毫不猶豫”,體會(huì)狼為了博得老山羊的同情,把自己說成是見義勇為的英雄,請(qǐng)兩名同學(xué)造句。強(qiáng)調(diào):要說清這件事發(fā)生的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
a、指導(dǎo):在讀狼的話時(shí)要讀出狼的虛偽,讀羊的話時(shí)要讀出羊的坦率!肮贰、“毫不猶豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要讀重音,“我”字要上揚(yáng),“唉”字要讀出無奈的語氣。請(qǐng)學(xué)生做好記號(hào)。
b、教師范讀,學(xué)生試讀。
c、請(qǐng)個(gè)別讀,學(xué)生評(píng)議。
d、齊讀。
7、歸納學(xué)法。
a、回憶剛才學(xué)習(xí)三四自然段的學(xué)習(xí)步驟。
b、貼出已寫好的板書;
1、帶問題讀;
2、理解詞句;
3、感情朗讀。
三)、學(xué)習(xí)五到九自然段,運(yùn)用學(xué)法。
提出要求:下面我們分兩組來自學(xué)第二次和第三次蒙騙的過程,注意按照三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)。投影出示與第一次蒙騙同樣的問題,學(xué)生用五到七分鐘的時(shí)間自學(xué)。
1、學(xué)習(xí)五六自然段,第一組匯報(bào)學(xué)習(xí)第二次蒙騙過程的情況。
a、第二次狼半閉著眼睛,為了使自己更像狗。(狼睜大眼睛時(shí)露出兇光)
b、這次狼又把自己裝成是狼狗。板書:“裝狼狗”,解釋“狼狗”。
c、老山羊通過它的語言判斷它不是狗。板書:“語言”“不是狗”
d、理解詞語:“性情”,指性格,“得救”,課文指可以從陷阱中出來,“花言巧語”是指說虛假而動(dòng)聽的話。這里可以看出老山羊頭腦非常清醒,沒有被狼的話所蒙騙!敖苹笔侵赣锰摷俚难孕衼砥垓_別人。
e、“……”的講解:省略號(hào)說明狼的話還沒有說完,既說明狼還想繼續(xù)說一些花言巧語,又說明老山羊頭腦清醒理智,不由它再說下去。
f、指導(dǎo)朗讀。讀狼的話時(shí)要讀出語言的虛假和動(dòng)聽,讀羊的話時(shí)要讀出堅(jiān)決的語氣。重讀詞語:“連忙”、“狼狗”、“特別”、“只要”、“好好”、“別”、“騙”、“老老實(shí)實(shí)”、“你”、“狡猾”,“舔毛”、“咬虱子”兩個(gè)詞要讀輕一點(diǎn),拖長一點(diǎn)。范讀,學(xué)生齊讀,男女同學(xué)分角色朗讀。
2、學(xué)習(xí)七八九自然段,第二組匯報(bào)學(xué)習(xí)第三次蒙騙過程的情況。
a、第三次狼著急了,因?yàn)樗麚?dān)心老山羊不救它。
b、這次狼說它的的確確是狗,并想用搖尾巴來證明。板書:“搖尾巴”
c、羊是通過它的硬尾巴來判斷它是狼的。板書:“硬尾巴”、“是狼”
d、電腦動(dòng)畫出現(xiàn)狼搖尾巴的樣子,思考:為什么老山羊一看到狼搖尾巴的樣子,心里就完全明白了呢?(因?yàn)槔菗u尾巴時(shí)把陷阱里的塵土都掃了起來,說明他的尾巴很硬,而狗的尾巴是很松軟的,所以老山羊判斷它是狼。)
e、理解“的的確確”,提醒多音字“的”,用“的的確確”說一句話。
f、投影出示訓(xùn)練題:
讀下面的句子,思考:去掉括號(hào)里的詞,意思有什么不同?
1、狼把尾巴(使勁)搖了幾下,(撲撲撲,)把陷阱里的塵土都掃了起來。
2、老山羊看到這條硬尾巴,心里(完全)明白了。
3、你(再)會(huì)搖尾巴,也還是兇惡的狼。
g、指導(dǎo)句子的朗讀,括號(hào)里的詞語讀重音,多音字“掃”要讀準(zhǔn)。
h、指導(dǎo)段的朗讀,狼的話要讀出狼著急的心情來,老山羊的話要讀出強(qiáng)烈肯定的語氣來。叫一生試讀,講評(píng),再叫一生試讀。齊讀,分角色朗讀。
3、小結(jié)。
剛才我們按照帶問題讀,理解詞語,感情朗讀的步驟學(xué)習(xí)了第五至九自然段,我們知道狼一次又一次想蒙騙老山羊,老山羊沒有上它的當(dāng),終于識(shí)破了它的真面目。
四)、學(xué)習(xí)最后兩自然段,知道結(jié)果。
1、請(qǐng)兩生分別讀最后兩自然段,思考:
a、狼看到老山羊識(shí)破了自己,最后是怎樣做的?怎樣說的?
b、老山羊最后怎樣做的?怎樣說的?
板書:“露兇相”、“走開了”
c、用多音字“相”的兩種讀音組詞。
2、指導(dǎo)朗讀:用惡狠狠的語氣讀狼的話,用平靜輕蔑的語氣讀老山羊的話,“終于”“惡狠狠”、“該死”、“吃掉”要讀重音。
a、同學(xué)自由朗讀。
b、請(qǐng)兩生分別讀狼和老山羊的話。
c、師范讀。
d、齊讀。
五)、通讀全文,分角色朗讀。
男女同學(xué)分別扮演狼和老山羊的角色,老師讀作者敘述的話,朗讀一遍課文。
四、總結(jié)全文,明白道理。
1、對(duì)照板書,總結(jié)課文。
這篇課文,我們學(xué)習(xí)了狼通過裝狗,裝狼狗,搖尾巴一次一次想蒙騙老山羊,老山羊通過它的樣子,語言和硬邦邦的尾巴最終識(shí)破了狼。從狼裝狗,裝狼狗,搖尾巴到最終露出兇相,我們可以看出像狼一樣的壞人,兇惡的本性是不會(huì)改變的。板書:“本性不變”從老山羊一次一次識(shí)破狼,我們又可以看出老山羊聰明清醒。板書 “聰明”“清醒”
2、學(xué)生自己總結(jié)道理,不必強(qiáng)求答案一致。參考:像狼一樣的壞人本性是不會(huì)改變的,我們要像老山羊那樣清醒理智的對(duì)待他。
五、布置作業(yè),鞏固知識(shí)。
有感情地朗讀課文,并把這個(gè)故事講給家長聽。
[板書設(shè)計(jì)]
26 會(huì)搖尾巴的狼
狼 老山羊 通過 判斷 學(xué)習(xí)方法
裝 狗 長相------不像狗 1、帶問題讀;
裝狼狗 語言------不是狗 2、理解詞句;
搖尾巴 硬尾巴-----是 狼 3、感情朗讀。
露兇相 走開了
本性不改 聰明清醒
【《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇】相關(guān)文章:
《會(huì)搖尾巴的狼》說課稿12-17
會(huì)搖尾巴的狼作文(3篇)03-07
會(huì)搖尾巴的狼作文3篇03-07
《會(huì)搖尾巴的狼》第二課時(shí) 說課稿12-17