《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-13 18:00:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保畬W(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。

　�。玻龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　�。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)?

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　�。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文)?

　�。玻阕x了課文，知道了什么?

　　三、自主識(shí)字實(shí)踐

　�。保�(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)?

　�。玻�(１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)

　　(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)?

　　(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)?

　　３．鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))?

　　看!現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))?

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　�。保畡�(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)?

　�。玻屛覀兺高^(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)?

　　３．請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　�。矗鍪緦�(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)?

　�。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)?

　�。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思

　　２．讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么??

　　讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。)

　�。常吹剿绱藷釔�(ài)祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)?

　�。矗畤�(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)

　　五、總結(jié)全文

　�。保錁�(lè)朗讀。

　�。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　�。常Y(jié)束語(yǔ)：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)讀“嗚、腰”等10個(gè)生字，并書寫“流、往”等9個(gè)生字。

　　2、通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

　　1、展示課前搜集的資料。

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)向大家介紹一下，好嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^(guò)的地方，有很多姚老師還沒(méi)去過(guò)呢！有一個(gè)小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩(shī)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉（板書：流動(dòng)的畫）。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“流動(dòng)的畫”是什么意思？為什么說(shuō)是流動(dòng)的畫？

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字。

　　（一）初讀課文。

　　1、同桌互讀。

　　師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會(huì)讀了嗎？請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個(gè)字沒(méi)讀好，你要幫他糾正一下。

　　2、指名讀。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，注意：小評(píng)委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！

　　我們先來(lái)看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng)，讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。）

　　3、小組讀。

　　師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表?yè)P(yáng)自己。）

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字。

　　1、出示生字詞，自由讀。

　　師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)得出它們嗎？請(qǐng)大家自己讀一讀。

　　師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯(cuò)，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)提醒大家注意一下，好嗎？

　　2、小老師帶讀。

　　師：誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。

　　3、摘果子游戲。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來(lái)了一些禮物要送給大家�？矗@滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過(guò)姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，才能摘下來(lái)，然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。

　　4、理解詞義。

　　師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來(lái)告訴大家。哪一個(gè)不懂，也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔�。（結(jié)合擴(kuò)詞、造句等。）

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

　　1、全班輕聲讀。

　　師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。

　　2、理解詩(shī)意。

　　師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機(jī)板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫(kù)、山坡。）

　　師：還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>

　　師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來(lái)把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。

　　師：現(xiàn)在，你們也來(lái)考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來(lái)。

　　3、拓展說(shuō)話訓(xùn)練。

　　師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來(lái)形容？

　　師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號(hào)省去了，你能說(shuō)一說(shuō)，小朋友還會(huì)看到什么景色嗎？

　　課間音樂(lè)：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字：流、扔，請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫，怎么記�。�

　　師：請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰(shuí)寫得好看。

　　（二）講讀第二小節(jié)。

　　師：看到車窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　1、輕聲讀第二小節(jié)。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）

　　媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？

　　四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？

　　3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹，都是鮮花。）

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)字9個(gè)。

　　2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主識(shí)字9個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)各種形成的朗讀，感受詩(shī)的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引言導(dǎo)入，提示課題

　　同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎？坐過(guò)汽車嗎？在汽車上你們都看到過(guò)什么？今天我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。�(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文

　　1、標(biāo)出文中不認(rèn)識(shí)的生字，看看你用什么辦法記住它？

　　2、你讀了這篇課文，知道了什么？

　�。ǘ┳灾髯R(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、反饋交流。

　　（1）出示小黑板：讀詞。你會(huì)讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。

　　（2）認(rèn)識(shí)生字：看看你是否還認(rèn)識(shí)我們這些生字朋友？認(rèn)讀生字。

　　三、讀通課文，整體感悟

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文，找一找詩(shī)中你有哪些不理解的地方，然后提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

　　生：我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識(shí)的符號(hào)。

　　2、師：我也發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號(hào)的用法）

　　生 1：為什么說(shuō)：“窗外有一幅流動(dòng)的畫”？

　　生2：“我忽然看見(jiàn)”是看見(jiàn)什么了呢？

　　生3：為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃”？這個(gè)娃娃是誰(shuí)？

　　3、分小組討論大家提出的問(wèn)題。

　　4、指名匯報(bào)。

　　生1： “一幅流動(dòng)的畫”不是真的畫，是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動(dòng)，汽車在動(dòng)，云霧也在動(dòng)，所以說(shuō)是流動(dòng)的畫。

　　生2：“我忽然看見(jiàn)”可能是看見(jiàn)媽媽責(zé)備的'臉了。

　　生3：“我”看到的景色這么美，就不忍心破壞它，所以媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。▽W(xué)生不懂的問(wèn)題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)習(xí)慣。）

　　師：作者把祖國(guó)的景色描寫得這么美，這么迷人，那你們能不能讀出祖國(guó)美麗的景色，讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。

　　師：自己試著找出描寫景色的語(yǔ)句，練習(xí)讀一讀。

　�。�1）指名讀

　　師：誰(shuí)還愿意讀一讀？小河讀得再舒緩一些，山坡讀得再朦朧一些，汽車跑得稍微快一些，鮮花開得再美一些……

　�。�2）再指名讀，誰(shuí)還愿意讀，請(qǐng)站在講臺(tái)上，注意臺(tái)風(fēng)。

　�。�3）分角色朗讀（師相機(jī)板畫）

　　師：大家讀得可真美呀！小作者坐在車廂里看到的景物很多很多，他用省略號(hào)省略了。沒(méi)有寫出來(lái)，你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補(bǔ)出來(lái)呢？

　　生：小河清澈見(jiàn)底。小魚游來(lái)游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……

　　師：你們真是了不起的小詩(shī)人呀！

　�。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。）

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，文中的小作者用寫詩(shī)的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛(ài)祖國(guó)的感情呢？

　　生：可以繪畫。

　　生：我也可以寫詩(shī)。

　　生：我還可以唱歌和跳舞。

　　師：講得真好！課余時(shí)間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項(xiàng)作業(yè)。最后請(qǐng)大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　研究主題：借助多種手段品讀語(yǔ)言文字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“流動(dòng)的畫”的含義

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”

　　3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“流動(dòng)的畫”的含義，感受祖國(guó)的美麗

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀

　　2、仿照課文的樣子續(xù)寫

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞卡

　　一、動(dòng)畫激趣導(dǎo)入

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、通過(guò)動(dòng)畫理解“流動(dòng)的畫”的含義

　　2、寫“流動(dòng)”兩個(gè)字

　　教師活動(dòng)：

　　1、師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元：祖國(guó)（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的贊美之情。是啊，我們的祖國(guó)有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧!（播放動(dòng)畫）

　　2、師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國(guó)的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來(lái)了）

　　3、師小結(jié)：是啊，我們的祖國(guó)美麗如畫，坐在火車上來(lái)觀賞，畫好像在流動(dòng)，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫吧�。ò鍟毫鲃�(dòng)的畫）認(rèn)讀

　　4、寫“流”字

　　①仔細(xì)看一看這個(gè)“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書空

　　②記住的孩子跟老師一起寫一寫

　�、墼跁�21頁(yè)描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)（注意右上有四畫，第三畫是撇折）

　�、茉谝惶�(hào)本上寫兩個(gè)，自評(píng)，寫好后想一想可以組什么詞。

　　5、用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動(dòng)”字，再次齊讀“流動(dòng)”一詞。

　　二、鞏固字詞，讀通文章

　　目的

　　通過(guò)多種方法鞏固生字詞，為讀通文章奠基。

　　教師活動(dòng)：

　　1、師：課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在詞語(yǔ)詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考你們了，有信心嗎?（開雙列火車讀詞語(yǔ)，正音）

　　2、“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀

　　3、自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀

　　4、反饋：齊讀課文，讀流利

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、開火車讀詞，讀準(zhǔn)字音；感情讀詞，讀出自己的理解。（如“微笑”讀時(shí)應(yīng)帶著笑意，“白紗”應(yīng)讀得輕柔）

　　2、學(xué)生自由練讀文章，讀準(zhǔn)，讀通。

　　3、全班自讀，反饋情況。

　　三、品讀文本

　　設(shè)計(jì)目的：

　　1、在朗讀中感受感嘆詞和感嘆號(hào)的用法和作用

　　2、借助多種手段品讀語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)山川的秀美

　　3、隨文鞏固、積累重點(diǎn)詞句，如“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家”等

　　教師活動(dòng)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前三句

　　1、師：孩子們，聽“嗚，火車開啦!”這時(shí)的你坐在火車上，是什么心情啊?（生：非常激動(dòng)）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）

　　2、引讀第二句，媽媽說(shuō)——“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫！”（齊讀）

　　點(diǎn)撥：注意后面是個(gè)感嘆號(hào)哦！應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀，生評(píng)價(jià)）

　　3、師：是啊，我也看見(jiàn)了窗外這幅流動(dòng)的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的！（出示句子，生齊讀）

　　4、師：帶著你們的體會(huì)，自己練習(xí)讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）

　　5、反饋：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他孩子認(rèn)真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預(yù)設(shè)：如果孩子沒(méi)有表達(dá)完整，引導(dǎo)孩子知道以下三點(diǎn)）

　　生：①都有感嘆號(hào)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣強(qiáng)烈

　�、凇皢�、啦、哪、啊”這幾個(gè)字都有口字旁，是感嘆詞（板書）

　�、邸澳摹笔莻€(gè)多音字，有哪兩個(gè)讀音，組詞。（哪 na 天哪、看哪；nǎ 哪兒、哪里）改：教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)后緊接著完成課堂趣味練習(xí)

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　班級(jí)情況：

　　所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析，本班的學(xué)生12人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生的識(shí)字能力較好，老師只要好好加以引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文很輕松的。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　本課是以“祖國(guó)”為主題的一首小詩(shī)，通過(guò)一個(gè)孩子和媽媽外出旅行，坐在車窗邊與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自覺(jué)保護(hù)祖國(guó)的自然環(huán)境的情感。這是既充滿了款款的深情又充滿了濃濃的情趣的一首兒歌。這首小詩(shī)文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)字14個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的“美”。

　　1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀

　　2、仿照課文的樣子續(xù)寫

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞卡

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情景導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣。

　　2、師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國(guó)的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來(lái)了）