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對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-02-14 20:27:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1使學(xué)生通過和軸對稱概念的對比學(xué)習(xí),了解關(guān)于中心對稱的兩個圖形,其對稱點(diǎn)連線都經(jīng)過對稱中心,并且被對稱中心平分;

  2使學(xué)生會畫與已知圖形成中心對稱的圖形

  3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自學(xué)能力;

  4培養(yǎng)學(xué)生能和已學(xué)過的舊知識進(jìn)行前后對比,從而更好地復(fù)習(xí)舊知識,掌握新知識的能力

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):中心對稱的概念和它的兩個性質(zhì)定理及判定定理的應(yīng)用

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)的確定,是從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求出發(fā),依據(jù)有關(guān)知識在教材知識體系中的地位和作用來確定的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是中心對稱的概念、關(guān)于中心對稱的兩個圖形的性質(zhì)定理和判定以及判定定理的應(yīng)用。

  難點(diǎn):對概念的理解和判定定理的應(yīng)用

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材簡析:

  《軸對稱圖形》是六年《數(shù)學(xué)》中繼“認(rèn)識圓的特征”,“計(jì)算圓的周長和面積”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面,一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點(diǎn),另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握軸對稱圖形的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  學(xué)生分析:學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形,對平面圖形已有一定的認(rèn)識,且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝,好強(qiáng)的特點(diǎn),班級中已初步形成合作交流,敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng),學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。

  設(shè)計(jì)理念:根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個特點(diǎn)。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),實(shí)施開放式教學(xué),讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中,體會對稱美。

  2、通過操作活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,概括能力。

  3、使學(xué)生直觀的認(rèn)識軸對稱圖形,在操作中理解掌握軸對稱的概念,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  教學(xué)流程:

  --、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入課題。

  1、(屏幕出示相關(guān)圖片)觀察下面的圖形,(折一折,看一看)這些圖形有什么特點(diǎn)?

  2、指出:像前三個這樣的圖形,我們把它叫軸對稱圖形。

  3、引入課題:軸對稱圖形

  二、學(xué)生通過直觀感知,操作確認(rèn)等實(shí)踐活動,加強(qiáng)對圖形的認(rèn)知和感受。

  1、揭示軸對稱圖形的概念。

  思考:現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗(yàn)一下這幾個圖形是軸對稱圖形。

  a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。

  b、教師板書:軸對稱圖形的概念(完全重合重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。(以小組為單位,用手中圖形舉例說明)

  d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。

  2、完成做一做。(讓學(xué)生來匯報(bào),同時電腦演示。)

  3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形,現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形,對稱軸各有幾條,請你畫出來。(匯報(bào)從雜亂----有規(guī)律)

  4、完成做一做1(口答,屏幕演示)

  5、完成做一做2(口答,屏幕演示)

  教師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形,知道如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸,我們還通過動手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。

  6、質(zhì)疑。

  鞏固練習(xí):1、數(shù)書P1021(口答)(屏幕)

  2、數(shù)書P1024(口答)(屏幕)

  3、畫出每組圖形的對稱軸。

  4、在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多,你能不能舉例說明?

  5、欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。

  6、判斷:

  所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形()

  所有的平行四邊形都是對稱圖形()

  三、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第二課時(第68頁內(nèi)容)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

  2.能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解對稱圖形的概念,能正確找、畫對稱軸。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確找對稱軸。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.教具:圖片、剪刀、彩紙、課件

  2.學(xué)具:蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

  教學(xué)過程:

  一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

  課件出示動畫呈現(xiàn):在綠草如茵的草地上,對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……,一片迷人的景色。

  師:誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?

  蜻蜓說:“:蝴蝶姐姐,你為什么總是繞著我飛呀? ”

  蝴蝶說:“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”

  蜻蜓說:“我才不信呢!”

  師:你們想知道對稱圖形的那些知識?

  生1:什么樣的圖形是對稱圖形?

  生2 :對稱圖形有什么特點(diǎn)?

  [設(shè)計(jì)理念:充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受對稱圖形的美,提出問題。]

  二 師生互動、探究新知

  (一)教學(xué)對稱圖形

  現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對稱和不對稱圖形,如下圖),看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  生1:我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

  生2:我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

  生3:我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

  ……

  讓學(xué)生動手折一折、比一比、畫一畫,蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。

  [設(shè)計(jì)理念: 教學(xué)對稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動手折一折、比一比、畫一畫,在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對稱與不對稱的兩類圖形后,再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。]

  小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì),圖形左右兩邊的形狀完全相同的,我們就說這些圖形是對稱圖形。(板書:對稱圖形)

  (二)說一說、找一找

  1.生活中哪些東西是對稱的,哪些不是對稱的?

  2.請你歸歸類。

  小組討論:哪些是對稱的,哪些不是對稱的,為什么?

  3.小組反饋交流。

  [設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形,那些不是對稱圖形?在找的同時,感悟到對稱圖形的特點(diǎn),同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱,到處都有對稱的事物。]

  (三)教學(xué)軸對稱

  1.出示剪紙作品,如下圖:

  師:是軸對稱圖形嗎?

  生:是的

  師:剪紙有對稱軸,你能把它畫出來嗎?說說畫對稱軸時要注意什么?

  2.向?qū)W生提出任務(wù):“你可以剪出一個對稱的圖形嗎?”

 、僬垖W(xué)生動手剪紙花,在小組內(nèi)交流剪法。

 、谧寣W(xué)生試剪課本第68頁的上衣圖,并讓學(xué)生說說怎樣剪,剪出來的圖形才對稱?

  生:我是先把紙對折,在右上角處用筆畫出小半圓,左下角畫出小長方形,然后照著畫的線剪,剪好后把對折的紙打開形成上衣對稱圖形。

  3.請學(xué)生畫出京劇臉譜的對稱軸

  板書“對稱軸”

  4.小結(jié):對稱是一種最基本的圖形變換,包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺,一種美感。

  [設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識形成的'過程,培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對稱圖形的特征。]

  四 鞏固應(yīng)用

  (1)第68頁的“做一做”

 、倌憧纯茨男┦禽S對稱圖形,哪些不是,讓學(xué)生判斷哪些圖形是對稱的,并畫出對稱軸。

  ② 交流找對稱軸的方法。

  (2)第70頁的第2題,讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折,再畫出來。

  (3)第70頁的第3題

 、倏梢韵茸寣W(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。

  ②應(yīng)用軸對稱圖形的性質(zhì),對稱軸畫出另一半。

  五 拓展應(yīng)用

  ①我們認(rèn)識了軸對稱圖形,也找了許多圖形的對稱軸,接下來要請你們自己在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個軸對稱圖形,并畫出對稱軸

  ② 學(xué)生展開設(shè)計(jì)想象的空間

 、 小組交流,你畫了圖形?對稱軸在哪里

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一.教學(xué)內(nèi)容:幾何第二冊

  第三章 三角形

  第六單元 第四節(jié) 軸對稱

  首都師范大學(xué)出版社。

  二、單元設(shè)計(jì):

  本單元內(nèi)容分四快:逆命題與逆定理,角平分線的性質(zhì)與判定,線段的垂直平分線的性質(zhì)與判定,軸對稱圖形和兩個圖形的軸對稱。

  軸對稱放在最后,利于學(xué)生運(yùn)用觀察比較歸納類比加強(qiáng)對問題的認(rèn)識。

  三、教學(xué)目標(biāo):1.了解形形色色的對稱現(xiàn)象。

  2.識別軸對稱現(xiàn)象。

  3.理解軸對稱圖形的性質(zhì),會利用性質(zhì)解題。

  四、教學(xué)過程:

  活動1:展示各種對稱圖形。 讓學(xué)生體會對稱美,認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué),可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動2:準(zhǔn)備好角、等腰三角形、長方形、圓等圖形,完全對折,讓學(xué)生說出結(jié)論。敘述出這個過程。

  這個活動可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,語言表達(dá)能力,但觀察的結(jié)論不一,把范圍縮小,語言敘述有困難,要注重。

  活動3 問題引入:有兩對稱點(diǎn),如何畫出對稱軸?

  畫線段、角、等腰三角形,試畫對稱軸。觀察,分析。

  討論:(1)△ABD和△ACD的關(guān)系,怎么說明?

 、茖ΨQ點(diǎn)和對稱軸之間存在什么關(guān)系?

  歸納結(jié)論。性質(zhì):對稱的兩個部分全等。

  對稱軸是對稱點(diǎn)連線的垂直平分線。

  活動4:出示例題,讓學(xué)生分析解答。

  活動5:習(xí)題解答。

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識對稱圖形。

  2、使學(xué)生能根據(jù)對稱圖形初步認(rèn)識,在圖形中識別對稱圖形,用一些方法做出對稱圖形。

  3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對稱圖形的初步認(rèn)識和制作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對稱圖形的初步認(rèn)識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.師:課件等

  2.生:剪刀、紙、等材料

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣。

  1、 你們喜歡玩嗎?給你們一張紙,你們能玩嗎?怎么玩?

  2、 你們猜猜老師會玩嗎?想知道老師是怎么玩的?(撕紙)

  只有一張紙,先對折,認(rèn)真的撕一部分……同學(xué)們注意看老師是在很認(rèn)真的撕……

  3、 想學(xué)老師這樣玩嗎?請拿出紙玩玩。(認(rèn)真的撕)

  4、作品展示

  二、“認(rèn)”對稱,悟特征。

  1. 以撕(剪)出的圖形為例。

  撕(剪)出的圖形,有什么特點(diǎn)?

  動手試一試,互相交換試試。(對折,完全重合。)

  師:像這樣的圖形,對稱圖形。(板書課題)

  對折,兩側(cè)完全重合,這個圖形就是對稱圖形,

  2、鞏固判斷對稱圖形。課件

 、偻瑢W(xué)們,我們剛才認(rèn)識了一種新的圖形(對稱圖形)。

  問:想一想,我們學(xué)過哪些圖形?

  強(qiáng)調(diào):

  有些圖形看起來象是軸對稱圖形,但他們卻不是軸對稱圖形;

  有些圖形看起來不象是軸對稱圖形,但他們卻是軸對稱圖形;

  折一折,看一看哪些是對稱圖形,

  投影出示,折一折,說明是否是對稱圖形,并說說各原因。

  三、觀對稱,加強(qiáng)認(rèn)識。(課件)

  1、 展示數(shù)學(xué)課件,欣賞圖片。

  今天,老師為同學(xué)們帶來了一些美麗的圖案。請看。

  請判斷這些圖案是不是對稱圖形?(課件)

  2、判斷電腦中的圖案是否是對稱的。(學(xué)生說說判斷的依據(jù))。

  四、猜圖案

  自己想。選擇你喜歡的一個說說……

  奧運(yùn)五環(huán)(奧運(yùn)五環(huán)也稱為奧林匹克環(huán),從左至右為天藍(lán)、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團(tuán)結(jié),全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的比賽和友好的精神,在奧運(yùn)會上相見”。)

  五、動手做一做對稱圖形

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對稱圖形的特點(diǎn),想辦法創(chuàng)造一個對稱圖形。

  1、以小組為單位集體創(chuàng)作這幅作品,進(jìn)行設(shè)計(jì),然后進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、交流。學(xué)生說出創(chuàng)作過程

  疑惑:左右顏色不同,是對稱圖形嗎?(是)

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課,你你有收獲嗎?給大家說說 。

  教師:對稱圖形真的很美麗,因此被用于各方面的設(shè)計(jì)中。希望大家能運(yùn)用所學(xué)知識把教室布置得更好。

對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形。

  2、使學(xué)生能根據(jù)軸對稱圖形的初步認(rèn)識,在實(shí)物圖案和平面圖形中識別軸對稱圖形,能用一些方法做出軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

  3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  軸對稱圖形的初步認(rèn)識和制作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  軸對稱圖形的初步認(rèn)識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙、圖形紙、釘子板、字母卡片等。

  教學(xué)過程

  一、猜一猜——情景導(dǎo)入

  1:欣賞錄像。(課件出示春天到北京旅游的景象)

  二、觀察、操作——探究特征

  1、觀察,初步感知

  (1)認(rèn)識對稱

  觀察照片,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?(師課件點(diǎn)擊放大剪紙圖。)

  生:它的兩邊都是一模一樣的。

 。ㄕn件點(diǎn)擊返回)那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢?

 。2)揭示對稱

  像這樣物體的兩邊是一模一樣的,我們就說這個物體它是對稱的。那這些物體它們都是對稱的。

  (3)擴(kuò)展認(rèn)識

  在生活中你還見過哪些物體也是對稱的呢?(課件出示)和你的同桌說一說。

 。ㄍ乐g自由說,全班交流)

  2、操作,體會特征

  (1)從物體到圖形的認(rèn)識

  把這些對稱的物體畫下來,得到下面的圖形:(電腦出示按天安門、飛機(jī)、獎杯、蝴蝶等實(shí)物畫下來的圖形)

  繼續(xù)觀察,這幾個圖形有什么特點(diǎn)呢?

  任選一個圖形,在小組內(nèi)合作,嘗試能用什么方法來驗(yàn)證它

  們是對稱的呢?

 。▽W(xué)生操作,教師巡視,選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。)

  交流反饋。演示折紙過程:對折后兩邊是對稱的

  板貼:對折

  師:那再請同學(xué)們觀察一下,你把圖形對折后發(fā)現(xiàn)了什么呢?在小組里說一說。(學(xué)生小組交流)

  生:它們對折后兩邊是對稱(一模一樣)的。

  師:那其他圖形也是這樣的嗎?師加以補(bǔ)充:像這樣,對折后折痕兩邊的部分完全一樣(對稱),稱為完全重合。板貼:完全重合

  師:為了使大家看得更清楚,我們請電腦老師來演示一下。(電腦演示:2個對折完全重合的過程)。請大家把其余的兩個圖形再折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生操作,小組交流述說)

  師:這些圖形它們有什么共同的特征呢?(點(diǎn)名回答)

  生:它們對折后兩邊是能完全重合的。

  小結(jié):像這樣,對折后兩邊能完全重合的圖形是軸對稱圖形!(板帖:軸對稱圖形的概念)

  師:今天我們就要來學(xué)習(xí)軸對稱圖形(板貼課題:軸對稱圖形)

  師:這些圖形都是(學(xué)生講軸對稱圖形),那誰來說說這三張圖形為什么是軸對稱圖形呢?

  生:(點(diǎn)名回答)它們對折后能完全重合,所以是軸對稱圖形。

  師:如果把剛才對折后的圖形打開來看看,還發(fā)現(xiàn)什么呀?

  生:一條折痕。

  師:有一條折痕。這條折痕就是這個圖形的對稱軸。(電腦演示對稱軸)(板貼:對稱軸)

  師:你能找出另外兩張圖形中的對稱軸嗎?相互說一說。(同桌交流)

  師:(小結(jié))現(xiàn)在同學(xué)們知道什么圖形才是軸對稱圖形嗎?在小組里交流一下(小組交流)

  3、識別,加深體驗(yàn)——動手操作

  師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯。今天,一些圖形娃娃也非常高興來參加我們的活動,但它們有個要求(電腦出示P57“試一試”)要請同學(xué)們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識找出哪些是軸對稱圖形?大家能滿足圖形娃娃的要求嗎?組長拿出信封中的圖形,選擇自己喜歡的圖形動手折一折,然后在小組里說一說你選的是軸對稱圖形嗎?為什么?(小組合作操作)

  師:(點(diǎn)名回答)三角形是軸對稱圖形嗎?為什么?

  (點(diǎn)名回答,學(xué)生投影展示)

  師:那平行四邊形是軸對稱圖形嗎?為什么

 。c(diǎn)名回答并投影展示)

  …………

  師:(小結(jié))通過剛才的操作,同學(xué)們知道怎樣的圖形才是軸對稱圖形嗎?

  生:(請2—3名學(xué)生說)

  4、訓(xùn)練,鞏固特征

  師:看來同學(xué)們學(xué)得真棒。∠旅鎱抢蠋熌鼐鸵獊砜伎即蠹伊。

  (1)師:(課件出示第58頁第1題)這是我們生活中常會看到的一些圖形,你能一眼就看出它們中哪些是軸對稱圖形嗎?(直接提問,課件演示1—2個是軸對稱圖形,對有疑問的再演示)

  (2)師:同學(xué)們知道嗎,我們學(xué)的英文字母,有很多也是軸對稱圖形呢!就讓我們在搶答游戲中把它們找出來吧,看誰的反映最快。(教師舉字母卡片,學(xué)生搶答)

 。3)師:(小結(jié))為什么N、S不是軸對稱圖形呀?

  生:(上來動手折一折)因?yàn)樗鼈儗φ酆蟛粫耆睾稀?/p>

  師:所以軸對稱圖形一定要對折后能完全重合。(學(xué)生一起說)

  三、做一做——內(nèi)化新知

 。1)教學(xué)例2做軸對稱圖形

  師:剛才我們認(rèn)識了軸對稱圖形,那大家想不想自己動手來做一個呢?請組長拿出信封中的材料,小組合作,各顯神通吧,看哪個小組制作的軸對稱圖形最美了。(小組合作設(shè)計(jì),教師巡視)

  師:誰來把你的作品給大家展示一下呢?

  (請2種不同的方法到實(shí)物投影上展示,講講他們的做法)

  師:(小結(jié))看來同學(xué)們的方法可真多呀,我們做出來的軸對稱圖形對折后能(學(xué)生講完全重合)(教師在實(shí)物投影上演示,并把一些學(xué)生的作品貼在黑板上)

 。2)師:昨天吳老師也剪了幾個軸對稱圖形,(電腦出示P59第4題)下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的,你能連一連嗎?請同學(xué)們把書翻到第59頁,在書上完成。(學(xué)生獨(dú)立完成,再點(diǎn)名回答,電腦相機(jī)演示連線)

  四、全課總結(jié)

  師:今天,我們認(rèn)識了軸對稱圖形,通過這堂課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲呢?把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的小組同學(xué)。

 。▽W(xué)生小組交流,再點(diǎn)名回答)

 。▽φ酆竽芡耆睾系膱D形是軸對稱圖形,對折后的折痕所在的直線叫做對稱軸,還學(xué)會了做軸對稱圖形。)

  五、鞏固練習(xí)

 。1)師:同學(xué)們的收獲可真大。∧菄焓且粋國家的象征,每個國家都有國旗,大家知道我國的國旗嗎?(電腦出示P59第5題)你能在下面一些國家的國旗中,找出哪些是軸對稱圖形嗎?我們用手勢來表示,如果是軸對稱圖形就用**表示,如果不是軸對稱圖形你就搖搖手,明白嗎?

 。ㄈ鄬W(xué)生一起用手勢表達(dá),老師在電腦上演示)

  (2)師:剛才我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形,那同學(xué)們想不想自己來畫一個軸對稱圖形呢?(電腦出示P58想想做做3)畫出下面每一個圖形的另一半,使它成為一個軸對稱圖形!

  (翻開書到P58,學(xué)生獨(dú)立在書上完成,再電腦演示,做對的舉手)

  六、看一看——拓展延伸

  師:軸對稱圖形以其特有的對稱美,給人們帶來了一種和諧的美感,古今中外,有許多著名的建筑也是對稱的,讓我們一起來看看這些對稱的建筑,感受它們的奇妙和美麗。娔X配樂欣賞著名的建筑圖片)

  師:生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多,有興趣的同學(xué)課后還可以到雅虎、百度網(wǎng)站去查閱一些有關(guān)軸對稱圖形的資料,和同學(xué)交流一下。

  教學(xué)反思:

  本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段空間與圖形中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,難點(diǎn)是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念,自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多,也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。

  這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實(shí)踐課,為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程,在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動為主要形式,以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征,以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。

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