云房子教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的云房子教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)1
(一)教學(xué)目標(biāo):
、贂(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,并背下課文。
、跁(huì)一邊讀課文,一邊想畫面。
、蹠(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。
、诹私庥旰筇炜盏拿利惥吧,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教材分析:
(二)內(nèi)容分析:
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài),惹人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境的教育。
(三)學(xué)生分析:
二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話類的故事很感興趣,相信孩子們通過朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都會(huì)較強(qiáng)。
(四)設(shè)計(jì)理念:
結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重以讀為本,以讀帶講,以讀悟情,以讀悟語,力求使語文課的語文味更濃,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。
(五)教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文。
(六)教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
(七)教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、漿糊
(八)學(xué)具準(zhǔn)備:
一張圖畫紙、剪刀
(九)課堂練習(xí):
我們?cè)旌玫脑品孔诱嫫裂!它們有的像……有的像……還有的像……
(十)板書設(shè)計(jì):
22 云房子
大冬瓜
花兒
大樓房 加上學(xué)生畫的、撕的各種云房子
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
(十一)課后拓展:
1.課后留心觀察天空中云的形狀。
2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。
(十二)教學(xué)時(shí)間:
20xx年10月
教學(xué)過程:
(一)猜謎導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們專心聽謎面,認(rèn)真思考謎底。
①教師講謎面:
藍(lán)天是它的家,
任它在藍(lán)天自由飄蕩。
愛花的孩子說它像花,
饞嘴的孩子說它像棉花糖,
如果是你,任你大膽想象,
你說它像啥,它就像啥。
、谏拢ㄔ疲
2.過渡、板書。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與云有關(guān)的童話故事《云房子》(師板書)同學(xué)們,你們見過用云造成的房子嗎?(沒有)你們想不想見一見?(想)在見之前,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑:1.誰造的?2.什么樣子的?……)教師總結(jié)這節(jié)課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問題。我們先來看云房子聽錄音,注意聽清每個(gè)字的讀音。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入
師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡:剛剛下了一場(chǎng)大雨,太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去,有一些調(diào)皮的就留在天上了,(課件)瞧,這兒一朵,那兒一朵,多可愛呀!云娃娃們,你牽著我,我牽著你,笑呀,跳呀,多開心哪!
1、這時(shí)、誰也來了?(課件)呀,這么多漂亮小鳥,這下天空可熱鬧了,它們邊飛邊說-----“哇,這么多白云,我們來造云房子!”
師:哪只小鳥最想造云房子?你想怎么讀?你們的心情怎么樣?(指名說,根據(jù)不同心情分別讀)
師:想造云房子的小鳥們,一起讀讀這句話吧(齊讀)
2、聽你們的朗讀真是一種享受,說干就干,不一會(huì)兒,小鳥們的云房子造好了,就藏在我們課文的第二自然段里呢,趕緊讀讀第二段,把描寫云房子的句子用筆畫下來,多讀幾遍。
。1)剛才小朋友們讀得認(rèn)真,畫得也認(rèn)真,有的小朋友還讀了好幾遍呢!真不錯(cuò),誰來告訴大家,小鳥們都造了哪些云房子呢?(指名說)(師板書)
師:老師也找到了這些云房子了,(出示小黑板)
。2)這么多的云房子,你最喜歡哪一幢,你就把這個(gè)句子多讀幾遍,也可以邊讀邊想象云房子的樣子,可以嗎?開始吧!
。3)、小鳥們,你們喜歡什么樣的云房子?
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師:你為什么喜歡?好的,你讀一讀(指名讀詞)------真可愛,鐘老師也很喜歡,你們見過大冬瓜嗎?什么樣的?你能比劃一下嗎?不夠大,再大一點(diǎn),對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那,就像大冬瓜一樣的,想看嗎?(課件)誰能把它可愛的樣子讀出來。(生讀)
師:多可愛的云房子呀,看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子,那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀(齊讀)
“有的像花兒一樣美美地開著”
師:你還喜歡什么樣的云房子?為什么?原來你是被花兒的美吸引住了,花兒盛開了,它的花瓣向四周伸展開,露出了笑臉,這朵云就像盛開的花兒那么美,誰來讀?(讀詞)師評(píng):嗯,這朵花開了一點(diǎn),花瓣再開得大點(diǎn),更美了。---你和云房子一樣美,你們看(課件)
師:想讀這句的,一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師:你還喜歡什么樣的云房子呢?你讀讀看,為什么喜歡?你們覺得這樓房高嗎?(生生評(píng)價(jià))那很高的大樓房有多高呢?誰再來讀?師評(píng):我看到了大樓房,但不夠高。高了許多了,有兩層樓,誰讀得更高?呀,真高呀,有十層樓那么高了。(指名讀)
“有很寬的大禮堂”
師:是啊,有的云房子像很高的大樓房,有的像很寬的大禮堂,你能用手比劃一下嗎?老師覺得這禮堂不夠?qū),你們見過大禮堂嗎?那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方,有好幾個(gè)教室那么寬呢?你們看(課件)
師:哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢?(指名讀)評(píng):確實(shí)很寬,
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師:誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢?(指名讀),你從哪些地方讀出這云房子很小呢?(一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只)誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來?
師評(píng):哦,真小,如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師:小朋友們讀得可真棒,你們瞧,這些可愛的云房子向你們飄過來了(課件)你能連起來讀讀嗎?如果你想加上動(dòng)作也可以。(齊讀)
4、拓展訓(xùn)練:可愛的小鳥們,你們想造云房子嗎?你想造什么樣的云房子呢?跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮!有的像_______,有的像______(課件)
師:老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩,來介紹一下你造的云房子吧!
師:呀,造了這么多云房子,真是一群既可愛又聰明的小鳥!
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、師引讀:造了這么多美麗、可愛的云房子,小鳥們------(開心極了)我們從這幢云房子里飛出來,又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師:哎,鳥兒們,你們嘰嘰喳喳說些什么呢?
生:邀請(qǐng)小伙伴來做客
師:來看,這些都是你的好朋友,快邀請(qǐng)他們吧!邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦。
師:我也想到你的云房子里做客,好嗎?這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來。
師:這只小鳥,看你那高興的樣兒,你想干什么?(和小伙伴一直玩耍)
師:好啊,我也一起來玩,玩些什么呢?
3、鳥兒們,你們玩得開心嗎?那我們一起開心的讀讀這兩段吧!(齊讀)
四、學(xué)習(xí)最后兩段
過渡:小鳥們說得正開心,玩得正高興時(shí),忽然,發(fā)生了什么事?
1、師:是啊,美麗的云房子沒有了,不見了,小鳥們,你們現(xiàn)在是什么心情呢?(傷心、 難過、奇怪)?(指名讀)
師:云房子是一下子就沒有了嗎?
師:哦,小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小,然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了,那這個(gè)咦?怎么讀好呢?哎,自己練練看,
云房子到哪去了,小鳥們?cè)谔焐巷w來飛去,怎么也找不到了,聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎?
2、可愛的小鳥們,不要難過,云房子不見了,可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢?你們看(課件)
師:誰來說說你看到了什么?
讀詞:笑瞇瞇的太陽,圖上的太陽還能用什么詞來說?(笑哈哈、喜滋嗞)
讀詞:水汪汪的藍(lán)天,還可以說什么樣的藍(lán)天?
3、師:哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天?(指名讀)是的,沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗,讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧。R讀)
五、齊讀課文
師:是啊,有云時(shí),天空那么美麗、有趣,云散時(shí),笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美,鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛翔,多開心啊,最后讓我們美美地把課文讀一讀,把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。
六、指導(dǎo)生字
師:不僅小朋友們喜歡藍(lán)天,兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢!瞧,他們來了,趕緊和它們打聲招呼吧!
1、認(rèn)讀生字:客。
2、師邊講解邊范寫,生書空,描紅,臨寫。
七、總結(jié)
師:云房子的故事講完了,這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物,有云時(shí),云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛,無云時(shí),天空依然美麗,干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí),鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富,而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了想象,我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣,飛得更高,更遠(yuǎn)!好嗎?
布置作業(yè):回家后,仔細(xì)觀察天空中的云,把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛,相信大家一定能寫得比課文中還要好。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師: 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生: 小鳥頭飾 白紙
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí):
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)
有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲地把他們讀出來吧!(出示生詞卡片)
。x齊讀指名讀)
還有哪些同學(xué)膽子比較?你能勇敢地站起來讀好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你。ㄉ险n時(shí),學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎(jiǎng)勵(lì),因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它,注意力分散。)
(一)引入美
1、(課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫)
你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?
看到這些美麗的白云,你還想說什么?(生交流)
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云,看,它們飛來了。ㄕn件出示:一群小鳥飛過來)
師:小鳥在哪里呢?哦,在這里(為孩子戴上頭飾),在這里,在這里呢?還有小鳥嗎?還有嗎?
3、師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!
聽!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢。ǚ判▲B叫聲)
。ㄉ险n時(shí),因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了,因此,當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯(cuò)。)
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥在說些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)
5、它們到底在說什么呢?看課文句子:
。ㄕn件出示句子:哇,這么多白云!我們來造云房子。)
誰來讀一讀這句話?
來,讓我來聽聽,還有哪只小鳥最想來造云房子?
從哇感受到了什么?那你也高興地讀一讀。
師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云,可開心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動(dòng)作,加上語言: 首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開一個(gè)小門,再開一扇窗,屋頂蓋好真漂亮。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來,坐下來休息一下。)
(教到這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽課的情況下,不敢放開來學(xué)動(dòng)作。)
(二)感受美
1.師:小鳥們心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎? 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢?(指名說)
2.師:老師也找到了這些云房子,一起看看吧。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么?另一幢呢?
(師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作,讀得很美。)
3.師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!
師:這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?老師也很想來讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!想不想聽老師讀?(師范讀)
師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動(dòng)作讀。(生讀)
師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢? 試一試,看看能背得下來嗎?
。ㄉ杂删毐车诙匀欢,看課件,指名背誦)
不看提示,還能背得下來嗎?
4.這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子?
小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)
四人小組合作,完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫下來,好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子)
。ㄒ魳钒樽,師巡回指導(dǎo))
(本來應(yīng)該有音樂伴奏,音樂停了以后學(xué)生就可以停下來,但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音,所以只有看表來控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候,還在繼續(xù)畫,場(chǎng)面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式,練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象,說一說就行了,但我后面還是讓學(xué)生來畫,也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫,當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)
5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥們的云房子造好了,誰來介紹介紹你們組造的云房子,看誰介紹得最出色?(指名說)
。ê呛,因?yàn)橛行┚o張,因此教時(shí)找不到固體膠了,就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。)
6、師:能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來說一句話嗎?
(出示:不一會(huì)兒,我們的云房子造好了,有的像 ,有的像 ,還有的像 。)(生自由練說,指名說)
。ㄒ?yàn)榕律险n超時(shí)扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說的量,所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評(píng)課的老師也指出來了。)
7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子 。(板書:各式各樣)
8、看到這么多美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第3、4自然段。
9、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好開心極了(表揚(yáng):你真的很開心。)你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎?
10、這時(shí)小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(指名說)
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥們開心極了,想一想,它們飛來飛去地干些什么呢? 生答
11、小朋友,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥先來示范一下,邊飛邊去請(qǐng)客人來你家玩,其他小鳥先看,想想有沒有需要改進(jìn)的地方,好嗎?
12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧,去邀請(qǐng)你的好朋友吧。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請(qǐng)好朋友到你家去做客)
。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣,學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)
13、小鳥們開心嗎?那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?
14、小鳥們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂樂玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢?
。ㄕn件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)
板書:變小了,不見了
(一緊張,連板書都忘記了。)
誰愿意幫小鳥讀好這一句?(指名讀)
小朋友們,你們從他的朗讀中聽出了什么?(指名說:小鳥很奇怪,很驚訝)
大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)
還有誰也想讀?師:是誰把天空洗干凈了呢。
15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇,水汪汪。
師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,師:在這干干凈凈的天空中玩耍,小鳥們,你感覺怎么樣。
把你的感覺,通過你的朗讀表現(xiàn)出來,齊讀第6自然段。
(五)總結(jié)
1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)
師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽,水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,美不勝收。看到美麗的天空,你們想說些什么呀?
2、對(duì)啊,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。
。ㄅ錁贰栋材莸南删场,師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。)
(課件放不出聲音了,所以就沒有了配樂,朗誦詩(shī)歌沒有得到預(yù)想的效果。)
3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。
4、最后,讓我們拿起書,再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?
。◣熒积R朗讀全文。)
5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個(gè)關(guān)于云的童話故事嗎?
板書設(shè)計(jì):
云房子
各種各樣變小了 不見了
附:給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈?
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗?
為你寬廣的胸膛,
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛,
讓它們唱出甜甜的歌曲;
我讓白云慢慢飄游,
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊,藍(lán)天,
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里,
讓夢(mèng)兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富,語言富有童趣,是啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累的好課文。
在這一節(jié)課中,我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念,注重朗讀,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本,注重感悟
葉圣陶先生說:教學(xué)語文課文,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情。因此,在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生對(duì)課文中的精彩段落,反復(fù)朗讀,感受語言的魅力、增強(qiáng)閱讀的樂趣和提升運(yùn)用的能力。此外我還通過齊讀,自由朗讀,小組朗讀,男女生賽讀,教師范讀等多種形式的朗讀方式,激起學(xué)生讀的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心,獲得積極的情感。
二、注重個(gè)體體驗(yàn)
閱讀是極個(gè)性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。在教學(xué)課文第二自然段時(shí),我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子,再讓他們讀一讀,然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀,并說說從句子中感受到什么,把這種感受讀出來。
三、以學(xué)生為主體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在這節(jié)語文課中,我能以學(xué)生為主體,并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流,比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后,我說:天上的白云還多著呢!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子?并讓學(xué)生分組討論,合作畫自己設(shè)計(jì)的云房子,畫完后還讓他們用我們?cè)斓脑品孔,有的?,有的像 ,還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習(xí),不僅能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點(diǎn)
愛玩、好動(dòng)、想表現(xiàn),是低年級(jí)孩子的特點(diǎn),在課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓他們戴上小鳥的頭飾,學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動(dòng)作,朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀,教到第3、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請(qǐng)別人去他家去作客,因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外,在教學(xué)中,無論在朗讀還是練習(xí)說話上,我都注重評(píng)價(jià),還讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng),發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。
遺憾之處:
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課中,我也有不足之處:
其一,我發(fā)現(xiàn),雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作,還缺乏合作的技能,不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng),常常以自我為中心,因此在合作過程中,教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二,整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙,如果在教完第二自然段時(shí),能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來,并把這些不同的云房子展示出來,這對(duì)后面的練習(xí)說話會(huì)較有幫助。可是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,有些學(xué)生沒有畫完,言猶未盡,我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
其三,因?yàn)闀r(shí)間比較緊,頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多,如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾,也許他們會(huì)更活躍些。
其四,對(duì)某些詞語的感悟還不夠,比如:最后一個(gè)自然段的'笑瞇瞇水汪汪等,
此外,本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生,可是在回答問題時(shí)就沒有很好地照顧到下層學(xué)生,這一點(diǎn)也是我要注意的問題。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然的興趣。
教學(xué)過程:
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一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,請(qǐng)大家看,剛剛下了一場(chǎng)雨,雨過天晴,烏云慢慢散去,太陽公公又露出了半邊臉,一切都顯得喜氣洋洋。(貼畫有藍(lán)天,白云,太陽的底圖。)
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時(shí),誰也來湊熱鬧了?(邊問邊出示:一群小鳥飛過來。)
2. 小鳥在哪兒呢?噢,在這里。(拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。)在這里!(連續(xù)為幾位孩子戴上。)還有小鳥呢,還有嗎?
3. 呀!這么多小鳥!這下,天空中可熱鬧了!聽,它們說(出示:哇,這么多白云,我們來造云房子。ㄖ该x)
4. 親愛的小鳥們,看到這么多白云,你們最想干什么呢?
5. 讓我來聽聽,哪只小鳥最想造云房子?(指名讀:我們來造云房子。)想造云房子的小鳥們一起站起來,讀好這句話。(生齊讀)
6. 那就讓我們開始造云房子吧!來,伸出雙手,捧一朵白云。先砌墻,再開個(gè)門,再開扇窗,屋頂蓋好了真漂亮!
7. 小鳥們,我們?cè)斓脑品孔悠羻?再造一幢好不好?這幢房子請(qǐng)小鳥自己選,隨便你造成什么樣子,小鳥們,你們打算造怎樣的云房子呢?(指名說)
8. 你的云房子隨便造在哪,造多大都可以。開始吧。ㄉ旆孔樱┰旌昧,坐下來休息一下,擦擦汗。
9. (出示課文內(nèi)容)瞧,這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子,請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍,然后告訴大家,你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t:你最喜歡哪幢云房子,你就有感情地讀好它。
t:誰也喜歡這幢云房子,你能讀好它嗎?
t:老師感覺到了,那是一幢摩天大樓。
t:嗯,這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢!
t:那么大個(gè)子,圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子,也有許多也很漂亮,你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎?(出示:我們的云房子真漂亮!它們有的像……有的像……還有的像……)自己思考一下,打算怎么說。指名說。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了,看到這么美的云房子,你最想干什么呢?跟伙伴交流一下。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么?
3. 過渡:小鳥們都開心極了,它們飛得可有勁啦!請(qǐng)小朋友打看課本,看第三、第四自然段。讀讀課文,感受一下小鳥的開心。誰來讀?(指名兩生讀)(師評(píng)價(jià):聽出來你是一只好客的小鳥了!聽出你特別開心了!是啊,能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了!)
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.(生盡情朗讀時(shí))師邊拿下天上的白云,邊背誦:第四自然段。
2. 發(fā)生什么事了呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段,你有什么不明白的,要請(qǐng)大家?guī)湍愕拿幔?/p>
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
。╯:云房子為什么會(huì)變小,會(huì)不見? t:誰能解決這個(gè)問題?被風(fēng)吹散了;被太陽公公收回去了。)(s:為什么天空會(huì)洗過?)
4.小結(jié):?jiǎn)栴}解決了,我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀,第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1. 小朋友讀書特別好聽,我們把整篇課文有感情地讀一遍,如何?
2. 這篇課文真有趣,你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮朊
1、小朋友們,剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)你們看,這些云朵漂亮嗎?正在這時(shí),一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子!保┱l來做做這群可愛的小鳥?——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友,想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂?好,就?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書:22、云房子,齊讀課題。
(二)感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開書,讀讀課文第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?
2、誰來告訴大家小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?交流。出示圖片
3、(出示第二小節(jié))你最喜歡哪幢云房子?請(qǐng)你來好好地讀一讀!想想為什么喜歡?4、交流:出示句子,說說理由,再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高!“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會(huì)呢!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。(1)聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。)(2)老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:指名點(diǎn)評(píng),怎樣才能讀出云房子的。磕膫(gè)詞要輕點(diǎn)?哪個(gè)詞要重?(是表揚(yáng):呦,這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦:這么有趣的云房子,小朋友們想不想把他們記住?出示圖,看圖練背,指名,齊背。
7、看到小鳥們?cè)缌四敲炊嘣品孔樱∨笥严朐煸品孔訂幔?/p>
8、那老師來聽聽,你們都想早什么樣的云房子呢?你能用這樣的句子來向大家介紹我們?cè)斓脑品孔訂幔砍鍪荆ㄎ覀冊(cè)斓脑品孔诱嫫涟!有的像(),有的像(),還有的像()。
9、小朋友們真是智慧無窮,設(shè)計(jì)出的房子各種各樣(板書),我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?
11、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會(huì)做什么呢?誰愿意來做一回快樂的小鳥,把你的感覺讀出來,指名讀第三小節(jié),我們一起來讀,能加上動(dòng)作嗎?生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著:互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小鳥們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(交流)
13、小朋友可真是鳥語專家,把小鳥的話都翻譯出來了,誰愿意來做一只快樂的小鳥,表達(dá)自己快樂的心情呢?指名,男女生比賽。
14、小朋友,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧。(全班演)
15、這些小鳥真是快樂啊,正當(dāng)他們玩得開心,說得高興的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體)出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?指名讀,板書:變小了,不見了
16、小鳥覺得很奇怪,誰愿意來幫小鳥配音?(指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣)
(三)追求美
1、小朋友,你們知道云房子哪兒去了?誰來告訴小鳥?
2、如果你是小鳥,看到云房子不見了,你心里會(huì)難受嗎?(不會(huì))為什么?(云房子還會(huì)有)或者(天空更美麗了)。
3、小朋友,雖然云房子沒有了,但小鳥們心情怎么樣?誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能,把小鳥快樂的心情讀出來呢?指名。
瞧!多開心那!我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,小鳥們心情又變得開心極了,請(qǐng)你來讀讀這兩段(出示5、6段)把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來,指名,齊讀
5、小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?你最喜歡哪部分內(nèi)容,再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀,欣賞欣賞,呆會(huì)朗讀給大家聽。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):(多媒體)出示
你能得幾顆星?
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)典誦讀
師:小喇叭廣播開始了,下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭!
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字,半包圍結(jié)構(gòu),扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長(zhǎng),這個(gè)房字才漂亮,最后一筆是一撇。)
2、剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐?課件出示詞語(開火車讀)
【設(shè)計(jì)意圖】:和云姐姐一起去和詞寶寶握手,符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理,帶著一顆好奇心,對(duì)已學(xué)詞語進(jìn)行回顧,了解詞語的掌握情況,由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn),引入童話
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美。
【設(shè)計(jì)意圖】:美的環(huán)境,可以豐富人的感情,美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境,是豐富學(xué)生情感的良好手段,有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事,而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)
3、呀,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了!你聽,它們?cè)谡f什么呢?(課件出示:“哇,這么多白云!”并手指屏幕)
師:哪只小鳥來說一說?白云真多呀,誰再來讀?
師:朵朵白云像棉花一樣,又白又軟,多舒服呀!還有誰來讀?
師:白云這里一朵,那里一朵,一片又一片,真多。R讀)
【設(shè)計(jì)意圖】:動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象,激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云,小鳥們最想做什么呢?(出示:我們來造房子。)
師:來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀)
師評(píng):嗯,老師聽出來了,你很想造房子!
師評(píng):想不想造房子?想的話,聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng):嗯,你也很想造房子。
師:想造云房子的一起來告訴我,(引讀:一群小鳥飛過來,它們說……)
四、美的感受,放飛想象
1、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,它們可心靈手巧了,說干就干,不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子?就快速地讀讀第二自然段吧!
【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界!
師:瞧,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽。(師讀)
3、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,為什么喜歡?能告訴大家嗎?(師生交流)
預(yù)設(shè):
。1)“有的像花兒那樣美美地開著”
師:如果老師稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”),你喜歡哪一句呢?生肯定會(huì)說第一句(可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”)
師:原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎?
。ㄔu(píng)價(jià):恩,這朵花還像個(gè)花骨朵,讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!)要是能加上動(dòng)作讀,就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了!我們一起來。
。2)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,如果老師稍微修改一下,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,很可愛。指名讀。
。ㄔu(píng)價(jià):聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!)
。3)“有很高的大樓房”:原來你被云房子的高吸引了。指名讀。
。ㄔu(píng)價(jià):老師聽出來了,這樓房真大,真高。。
。4)“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會(huì)呢!
(5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么!指名讀。(評(píng)價(jià):呦,這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)
【設(shè)計(jì)意圖】:語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力,但缺乏的是語言表達(dá)。因此,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí),比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地橫著”的可愛來,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎?試著背一背吧,可以加上自己的動(dòng)作哦!
生練習(xí)背誦
課件出示課文填空:
不一會(huì)兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣(),有的像花兒那樣()。有()的大樓房,有()的大禮堂,也有()的,小得只可以()。
【設(shè)計(jì)意圖】:情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶,可以化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?看,天空中還有許多白云,教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢,想不想來造云房子?趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧,向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼
。ㄔu(píng)價(jià):你的想象真豐富,可以評(píng)上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起)
師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們!)
師:你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂?(課件出示:我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像(提醒他們說完整的話。)
6、小鳥們真是智慧無窮,設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣?(課件:各種各樣、千姿百態(tài))我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去?吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,小鳥們的心情怎樣呢?(開心)
【設(shè)計(jì)意圖】:繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn),在課后作業(yè)中,設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?”這一題,孩子們交上來的畫有的盡管不夠美,但云房子的形狀卻是千奇百怪,妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí),通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,也紛紛有話要說,說得也非常精彩!
五、美的享受,樂在其中
1、師:老師請(qǐng)女生來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。(齊讀)(表揚(yáng):老師聽出來了,你們真的很開心。)
2、師:小朋友別說話,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)
他們?cè)谡f些什么呢?請(qǐng)你來說。ㄕn件出示第四段,請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)大家一起來。
3、師:這些都是鳥兒們的語言,你聽懂他們的話了嗎?(指名說)
a、噢,原來你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠D兀?/p>
b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段,聽聽誰讀得最高興?
c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。
師:如果你把你的云房子介紹得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦!
4、師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)
誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)
六、美的追求,心靈感化
1、師:(多媒體演示:藍(lán)天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象?矗瑘D上還有什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解笑瞇瞇、水汪汪,體會(huì)小鳥又高興了。)
師小結(jié)過渡:是啊,有云的天空很美,沒有云房子的天空也很美,你們瞧,天空藍(lán)湛湛的,太陽公公笑得多燦爛!)
出示:天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、指名讀。(評(píng)價(jià):太陽笑得多開心呀,還有誰來讀?天空藍(lán)湛湛的令人心醉,還有誰愿意讀?多美,多寧?kù)o。∮腥さ脑品孔哟瞪⒘,這么美的天空我們也喜歡,請(qǐng)女生一起讀讀。)
3、天空多么美,大自然多么美,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公,水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,老師也被這美景陶醉了,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
4、小朋友們讀得真好,老師想送大家一首詩(shī)。(《給一片純凈的藍(lán)天》)聽了這首詩(shī),你們想說什么?
5、師:是啊,天空如此美,大自然如此美,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧!
【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié):有云的天空是那么有趣,無云的天空又是那么多美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文,朗讀全文。
七、寫字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢?
1、出示:客、耍。
叫叫它們,跟它們打個(gè)招呼吧!
2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客:上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)寶蓋頭,下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。
耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,下面是女,寫這個(gè)字的時(shí)候,下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。
3、完成描紅,練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)7
課程目標(biāo):
1、借助讀物中的圖畫,閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思;
2、體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用,在閱讀中積累詞語;
3、積極展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
三維目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文;
2、過程與方法:通過朗讀、表演、想象等方式體會(huì)小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文,老師今天給你們帶來了很多只小鳥,大家看,小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶,(出示課件)誰能來讀一讀,讀的好呢,小鳥就能快樂的飛走了!
2、小朋友們讀得真好,那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧。ò鍟n題:云房子)
3、齊讀課題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、生讀課文第一自然段,想一想,你從中懂得了什么?
2、天空中除了有白云,猜猜看,天空中還會(huì)有什么?
(二)教學(xué)課文第二自然段
師述:小朋友們,那就讓我們做一只快樂的小鳥,飛向那藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件)此時(shí),你最想說些什么?最想干些什么?
1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢?請(qǐng)生讀,師范讀,評(píng)議,再讀。
師述:這幾只小鳥動(dòng)作可真快,不一會(huì)兒就把云房子造好了,它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?隨著老師一起去參觀下吧。ǔ鍪菊n件)
2、看,這就是小鳥們?cè)斓脑品孔,誰來說一說這些云房子的樣子?
3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找,并用直尺把它們畫下來,畫完以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(指生讀)
5、看,老師也找到了這些云房子,我也想來讀一讀,如果你愿意,可以跟著老師一起小聲地讀。
6、小朋友們,這些就是小鳥們?cè)旌玫脑品孔樱銈冇X得它們?cè)趺礃樱?/p>
7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛,很漂亮呢?(生邊說,邊做動(dòng)作,師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語)
8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎?(指生表演)
9、大家表演的真不錯(cuò),這些云房子的樣子可真多啊,真是多種多樣。ò鍟憾喾N多樣)
10、老師也喜歡造云房子,如果你愿意,可以和我一起來造一造。◣熒R演)
11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎?(4人一小組,合作造云房子)
12、請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子,并用上多媒體出示的句子:我們?cè)斓脑品孔佣嗥涟。∷鼈冇械南,有的像,還有的像。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文3、4、5自然段
師述:小朋友們,你們?cè)斓脑品孔舆@么的漂亮,開心嗎?瞧,這群小鳥也非常地開心,(出示課件)它們會(huì)在天空中干什么呢?
1、你覺得小鳥們?cè)趺礃?誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢?
2、指生讀,男、女生分讀,齊讀。
師述:老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥,它們玩得真開心。『鋈,呼啦啦吹來一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看,發(fā)生什么事情啦?(出示課件)
板書:變小了不見了
3、你們覺得奇怪,難過嗎?對(duì)呀,小鳥們也覺得很奇怪,誰能讀一讀這一小節(jié)?
4、指生讀,評(píng)議,師范讀,齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第6自然段
師述:是呀,云房子哪兒去了呢?
1、指生讀最后一個(gè)自然段。
2、(出示課件)師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、小朋友學(xué)了這篇課文,你喜歡云房子嗎?云房子消失后啊,你們也不用覺得難過,因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>
2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎?那就趕快動(dòng)手吧!
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