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《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-17 14:31:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

  3.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“!薄ⅰ把蟆。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖揭題。

  1.小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見(jiàn)了什么?

  2.今天我們學(xué)的課文,題目是——《雨點(diǎn)》。

  師板書(shū)課題

  3.這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?

  二、初讀課文。

  1.請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。

  2.課文中共有4句話,配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,再想想它們的意思。

  3.通過(guò)自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

  三、講讀課文。

 。ㄒ唬┲v讀第一句。

  1.指名讀第一句。

  luò

 。1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音

  雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的,它落進(jìn)了池塘里。

 。2)(多媒體播放:池塘畫(huà)面)

  池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?

  2.一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?

  shuìjiào

 。1)(出示詞語(yǔ):睡 覺(jué))讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。

  我們每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?

  (2)指導(dǎo)讀好第1句。

 。ǘ┲v讀第二句。

  1.指名讀第二句。

  小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?

  sàn

  出示詞語(yǔ):(散步)讀一讀。

  2.為什么不說(shuō)它睡覺(jué),而說(shuō)它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?

  3.指導(dǎo)讀好“散步”。

  4.指名讀第2句。評(píng)議,再讀。

 。ㄈ┲v讀第三句。

  1.自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

  2.指名讀。

  其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。

  3.評(píng)讀。

  4.齊讀第3句。

  5.小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話的意思。

 。ㄋ模┲v讀第四句。

  1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話,能不能把第4句話讀懂、讀好。

  2.指名讀。

  3.評(píng):他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

  hǎiyáng tiàoyuè

  (出示詞語(yǔ):海洋 跳 躍)

  4.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

  5.齊讀第4句話。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  1.現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢?

  2.自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

  五、教學(xué)生字。

  1.出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。

  2.這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。

  本節(jié)課,我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?

  3.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

  你怎么記住這個(gè)字?

  “!边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

  “洋”這個(gè)字怎么記呢?

  4.師范寫(xiě)“落”、“!、“洋”。

  5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  2.雨點(diǎn)

  落海洋

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材簡(jiǎn)析】

  本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第12篇課文,是一篇科學(xué)童話,它用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字;

  2、正確流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀;

 。、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐! 在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間,讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶性情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以,教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。薄⒉轮i:千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。

  2、演示動(dòng)畫(huà):大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨。

  出示課題《雨點(diǎn)兒》,帶讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:好的開(kāi)始是成功的一半,通過(guò)猜謎、觀看畫(huà)面說(shuō)話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平,并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。)

  二、品讀課文,讀中識(shí)字

 。、初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地讀。

 。、再讀:圈圈劃劃,識(shí)記生字。

 。、三讀:通讀課文,鞏固生字。

  4、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲:即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字,師問(wèn):同學(xué)們,這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢!誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢?把后面的秘密告訴大家好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)以上的層層提高,學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,因此,設(shè)計(jì)游戲恰到好處,在游戲過(guò)程中,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。)

  三、指導(dǎo)朗讀1~4自然段,體會(huì)含義

  1、在游戲中出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!弊x一讀。

  多媒體出示畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”

 、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。

  4、認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

 。怠⑼篮献靼缪荽、小雨點(diǎn)讀讀課文,并指名反饋。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面自己的練讀過(guò)程,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是,一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如:讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒,表演讀一讀,經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。

  四、課中操《小雨沙沙》

  五、重點(diǎn)理解第五自然段

 。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段,邊出示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的畫(huà)面,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

 。病⒆寣W(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:本段教學(xué)中,讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn),先通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門,接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化,學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用,使教學(xué)潛移默化,水到渠成)

  六、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

  (設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽(tīng)眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。)

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  (訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)課文之后,讓學(xué)生靜下心來(lái),學(xué)學(xué)字,寫(xiě)寫(xiě)字,動(dòng)靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目的:

  能正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢?(百花都開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……)

  2. 春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力,你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。

  3. 指導(dǎo)看圖:小朋友們看,天空中你見(jiàn)了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨)

 。ㄓ挈c(diǎn)出示、齊讀)

  4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”

  二、講授新課

  <一>看圖學(xué)詞

  1. 看圖:那么大家看一下,天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢?(落下來(lái)出示、齊讀)抓一把粉筆放手,告訴學(xué)生這就是落。下面我們來(lái)看一看落字怎么寫(xiě),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎么來(lái)記住落字:結(jié)構(gòu)、偏旁)范寫(xiě)描紅

  2. 那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說(shuō))我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。(指說(shuō):池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

  3. 我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀

  <二>初讀課文

  1. 雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后,有什么不同的變化呢?下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  2. 檢查自讀:

  1> 落進(jìn)雨點(diǎn)散步

  池塘江河海洋

  2> 池塘里小溪里江河里海洋里

  (自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—開(kāi)火車—齊讀——自讀課文)

  3> 池塘里睡覺(jué)(散步)

 。ㄗ宰x—找規(guī)律—指說(shuō)—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求:不讀破句,不復(fù)讀,不唱讀

  3. 范讀課文

  4. 小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢?

 。ㄍ澜涣鳎

  (池塘里:睡覺(jué);小溪里:散步;江河里:奔跑;海洋里:跳躍)

  根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

  5. 理解詞義:小朋友,下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師這兒有四個(gè)雨點(diǎn)娃娃,他們有的在睡覺(jué),有的在散步,有的在奔跑,還有的在跳躍,F(xiàn)在我要請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別將這四個(gè)娃娃帖到相應(yīng)的位置,看看哪個(gè)娃娃在池塘里,哪個(gè)娃娃在小溪里,哪個(gè)娃娃在江河里,哪個(gè)娃娃在海洋里。說(shuō)說(shuō)看:如果你是雨點(diǎn)娃娃,你落進(jìn)了……里你是什么感覺(jué)?

  6. 看圖試背(男女生比賽)

  三、教學(xué)生字

  1.出示“海洋”齊讀

  2.今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字,哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水)

  3. 學(xué)生說(shuō)筆順書(shū)空,教師范寫(xiě)。

  4. 描紅

  四、作業(yè)

  1. 習(xí)字冊(cè)

  2. 讀課文

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)生能正確地借助拼音朗讀課文。

  2、學(xué)生通過(guò)讀字,記形、練音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁。學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字““!、“洋”、“跑”、“躍”。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

 。础⒘私庹n文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  小朋友們,今天我請(qǐng)大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片白云)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒他又在唱歌了,“滴答、滴答──”,你知道它是誰(shuí)嗎?

  我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲,它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽的站出來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、

 。薄⒔酉聛(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本,自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了,雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))

 。、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

  3、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒(méi)有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開(kāi)火車讀字)

 。、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?

  三、理解課文,感悟課文

  1、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

  2、我們先一起讀一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  理解“數(shù)不清”:雨點(diǎn)很多,誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

  理解“飄落”:你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?拿出雞毛、紙片演示,來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

  擴(kuò)展:除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?

 。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))我們一起來(lái)看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,其他小朋友聽(tīng),然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話,知道了什么?

  (板書(shū):小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草)

  采用同桌合作,師生合作的方式,進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

 。、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(出示句子)請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

 。怠⒔酉聛(lái),再去大雨點(diǎn)兒去的地方,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

  雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

 。、如果你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么? 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

 。、結(jié)尾:我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

 。、讀懂課文,知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

 。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系,(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

  課時(shí):2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們(nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

  整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

 。ǘ┥钊肜斫,學(xué)習(xí)課文

 。鄢鍪荆荩簲(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

  2、理解飄落

 。聊阒滥男〇|西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

 。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

 。弥绬幔挈c(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么?(作用)

  那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

 。鄢鍪荆莶痪,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

 。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

 。逻x擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

  D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

 。ㄈ┩卣

  你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”

  可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

  反思:

  一.朗讀的還不到位.

  在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟,讓學(xué)生感悟,數(shù)不清處理得還不錯(cuò),但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的,然后就讓他們看課件,一副樹(shù)葉飄落的情景圖,當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了,說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了,根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到,就讀不出那種感覺(jué),當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位,但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),感悟雨點(diǎn)的作用,所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境,也沒(méi)范讀,所以這個(gè)地方處理得不是很好。

  二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

  因?yàn)閷W(xué)生太小,所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),而是通讀課文后,說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值,如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢,平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方?”“為什么有花有草的地方花更紅了,草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中,帶著問(wèn)題學(xué),那就更好了。

  三、拓展不夠

  我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清,哪些東西是飄落下來(lái)的,以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的,但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候,“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里,此時(shí)你感受到了什么?既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用,又可以指導(dǎo)好朗讀。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)理念:

  對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在對(duì)《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我特別注重:

  1、注重教師的有效引導(dǎo)。

  2、架起生活與教材的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)認(rèn),會(huì)讀。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟語(yǔ)言。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

  4、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思,并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 !钡木涫秸f(shuō)話。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟語(yǔ)言。

  2、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思,并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 !钡木涫秸f(shuō)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

  1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)上我們的好朋友也到教室來(lái),好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)他呢?要用上禮貌用語(yǔ)哦!(指名進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

  3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng),準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是他在進(jìn)教室前,想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

 。1)、出示生字(指名讀——開(kāi)火車讀)

  (2)、生字讀準(zhǔn)了,那這些詞語(yǔ)呢?出示詞語(yǔ)(生帶讀)

  4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn),雨點(diǎn)兒可高興了,他急著要進(jìn)來(lái)了,我們一塊兒來(lái)喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)

  過(guò)渡:你們看,雨點(diǎn)兒來(lái)啦。ù蜷_(kāi)課件,雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),一邊唱著“小雨沙沙”的歌)

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入,又把學(xué)生引入到文本之中,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段

  1、來(lái)了這么多的好朋友,誰(shuí)能數(shù)得清?

  2、是呀,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落了下來(lái)。(出示句子)

 。1)、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(都想讀呀!)那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)多。小朋友們先自己練習(xí)一下,好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

 。2)、剛才這位小朋友還做了動(dòng)作,那我們能學(xué)著她的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎?(帶動(dòng)作讀)

  3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想看,你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?(出示課件提示:頭發(fā)、雪花、星星、樹(shù)葉、小草……)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

  4、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候,我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕)是啊,雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹,輕輕地飄著落下來(lái),這就叫飄落。(那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候,也要——輕一點(diǎn)兒。好,我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。(齊讀第一自然段)

  5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式再說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。 )從( )。(課件提示)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,在課文的句子中理解詞語(yǔ),又用詞語(yǔ)拓展思維,進(jìn)行說(shuō)話,做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。

  三、品讀2—4自然段

  1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn),又有小雨點(diǎn)(出示圖片)。瞧,這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn),那就是其中一位可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)看見(jiàn)大雨點(diǎn)匆匆忙忙地從他身邊路過(guò),睜大了眼睛,好奇地問(wèn)著,大雨點(diǎn)呢?笑瞇瞇地回答著。他們?cè)趩?wèn)什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽(tīng)清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找)

  2、小朋友找到了問(wèn)題的答案,老師也找到了,曾老師很想讀一讀,能給我一次機(jī)會(huì)嗎?師朗讀對(duì)話。(故意讀的一字一頓,很認(rèn)真但較為平淡)

  (1)、剛才,老師讀了他們的對(duì)話,小朋友覺(jué)得老師讀得怎么樣?(學(xué)生中可能有說(shuō)“好”的,但更多的說(shuō)“不好”)

 。2)、(故作驚訝):剛才,老師讀得正確嗎?(學(xué)生回答:正確)認(rèn)真嗎?(學(xué)生回答:認(rèn)真)那為什么還有那么多小朋友認(rèn)為老師讀得不好?你們能不能給我找找原因,讓我讀得更好呢?(學(xué)生回答:不熟練;沒(méi)有驚奇與高興的樣子)

 。3)、哦,讀得不好的原因都找到了。那,你們練得熟練些,等會(huì)兒給我做示范,好嗎?(生練讀)

 。4)、哪位小老師愿意來(lái)給我做示范?(指名讀)小老師讀得真好,我再來(lái)試試,好嗎?(師再讀)現(xiàn)在老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))

 。5)、瞧,老師通過(guò)虛心學(xué)習(xí)讀的得有進(jìn)步了。那小朋友們一定能讀得更好。來(lái),我們就分角色來(lái)讀讀這組對(duì)話吧。ǔ鍪菊n件,生角色朗讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié),巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)指導(dǎo)朗讀的過(guò)程,最大限度的激發(fā)學(xué)生讀的欲望,讓學(xué)生在情境中逐字逐句地朗讀,自然而然地降低了難度。在讀的過(guò)程中,形式多樣,有自由讀,指名讀,同桌合作讀,男女生分角色讀,不僅提高了孩子們朗讀的水平,同時(shí)還讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)伙伴面前展示了自己的“成果”,初嘗閱讀的快樂(lè)。

  課中律動(dòng):大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去找自己的新家了,讓我們跟著音樂(lè)與他們一起去找新家,好嗎?(律動(dòng)《小雨沙沙》)

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(放課件)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)

  2、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景后,它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒:

  出示:(雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。)

  3、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧,仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話)

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生看了直觀的圖片后,給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),嘗試讓學(xué)生仿說(shuō),做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。

  4、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧。ㄉR讀)

  5、讀了這段話,小朋友們有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?(生提問(wèn))

  可能的問(wèn)題:(1)、有花有草的地方,花為什么更紅,草為什么更綠?(2)、沒(méi)花沒(méi)草的地方為什么能長(zhǎng)出花和草?

  五、小結(jié):

  1、我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫他一次吧。(生齊:雨點(diǎn)兒)

  2、如果你就是這些小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件,生想象說(shuō)話)

  3、是呀,雨點(diǎn)兒,小朋友們喜歡你,老師喜歡你,小花小草更喜歡你!小朋友們,雨點(diǎn)兒又要去澆花澆草了,讓我們輕輕地拿起課本,美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。最后,回歸全文,使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。

  七、作業(yè)

  學(xué)完了這篇課文,小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。

  【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容延伸,讓孩子們的個(gè)性得到充分發(fā)揮。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

  2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

  通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  制作課件

  引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1、小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

  2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

  二、讀課文

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,把課文讀通順。

  三、讀文識(shí)字

  1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))

  第一段

  (1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

  (2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

  第二段

  (1)讀“半空”。

  (2)出示“問(wèn)”,文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

  第三段

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

  2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽(tīng),互相幫助,把課文讀正確。

  四、鞏固生字

  1、識(shí)記字形

  生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好,速度最快。(課件出示)

  2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰(shuí)最聰明。

  做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié),地上寫(xiě)著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

  1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

  2、課件演示字的筆順,學(xué)生書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

  2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  第一段

  1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

  2、指名讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

  第二——四段

  1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),半空中,雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了,你聽(tīng)!(放錄音)

  2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的,哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

  3、(課件對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

  4、指名讀,師隨機(jī)問(wèn):你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

  5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(課件出示配上對(duì)話的插圖)

  6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?

  7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

  8、你還有什么疑問(wèn)嗎?

  過(guò)渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

  第五段

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

  (2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一)

  (3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

  (2)不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二)你看到了什么?

  (3)指導(dǎo)讀最后一句。

  3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從_________________。

  小花從______________。

  從__________________________。

  4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?

  三、課后延伸

  1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

  2、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  師:春天來(lái)了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。(板書(shū)課題:雨點(diǎn),并讀題)

  小朋友,雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們分別有哪些表現(xiàn)呢?認(rèn)真讀短文,你們就會(huì)明白了。

  二、初讀課文

  1、讀課文:請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請(qǐng)小朋友按順序,看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?

  3、檢查初讀效果

 。1)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話。)

  根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

 。2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——,——,——,和——,”說(shuō)話)

  4、師:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀文。

  1、指導(dǎo)讀第一句。

  (1)、指名讀第一句。(出示池塘圖)

  (2)、感悟句子情境,雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里(貼詞:睡覺(jué))

  小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了?(看圖回答)

 。3)、指導(dǎo)讀:你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、自由讀)

  2、指導(dǎo)讀第二句。

 。1)、指句讀第二句。

 。2)、理解“散步”。(出示詞語(yǔ):散步)

  小朋友你們散步過(guò)嗎?誰(shuí)愿意和我一起“散步”?

  師生共同表演。

 。3)、讀詞語(yǔ)。

  (4)、感悟句子意境:小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢?(引導(dǎo)想象)

 。5)、指導(dǎo)讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)

  3、指導(dǎo)讀第三句。

 。1)、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。

 。2)、指名讀,指導(dǎo)讀:

 、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎?你在什么時(shí)候奔跑的?(出示“奔跑”讀詞)

  ②感悟句子:雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢?(出示圖,引導(dǎo)說(shuō))

 。4)、反復(fù)朗讀句子

  4、指導(dǎo)讀第四句。

  (1)、自由讀,指導(dǎo)讀。

  (2)、評(píng)讀,你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有?從哪聽(tīng)出來(lái)的?理解“跳躍”。

 。3)、反復(fù)讀句子。

  5、齊讀課文

  四、復(fù)述課文

  1、背誦:你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的?

  2、自由介紹后,再指名指著板書(shū)介紹。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言

  1、小朋友,你們注意觀察過(guò),春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?它們又是什么樣子的?能把你看到的情景,也作成一首小詩(shī)嗎?

  2、把你作的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。(評(píng)點(diǎn))

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

  板書(shū) 雨點(diǎn)

  (池塘圖)睡覺(jué)

 。ㄐ∠獔D)散步

  (江河圖)奔跑

  (海洋圖)跳躍

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。

  2.運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字,以及由它們組成的生詞。

  3.在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

  4.學(xué)習(xí)生字“方”。

  課前準(zhǔn)備:相應(yīng)課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡(七套)蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  師:老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》,我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎?(配樂(lè)唱,可加上動(dòng)作)

  師:你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀!種子喝了甜甜的雨水,直嚷道:“我要長(zhǎng)大,我要發(fā)芽!碧镆袄锏暮堂,森林里的花草樹(shù)木,草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。(出示課題)這哪一個(gè)字是生字呀?(點(diǎn))請(qǐng)大家認(rèn)讀。(學(xué)生讀,讀好第三聲)它的部首是:四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這叫兒化音,請(qǐng)大家跟我讀(可加手勢(shì)指導(dǎo):讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了)。

  (二)初步感知課文

  師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)

  你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(生自由答)

  師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫(huà)上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  師:大家都找到了嗎?(找到了)

  你都找到了哪些字?(我找到了清、飄------)

  你找的真多,還有呢?(我找到了數(shù)、半、空------)

  你真棒。

  師:瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。

  學(xué)生小組自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ┰谟螒蛑凶R(shí)字、學(xué)詞、讀文。

  1.識(shí)字

  (1)出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)師:我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰(shuí)來(lái)試一試?

 。2)師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

  師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

  (3)出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)師:你看看這棵樹(shù)上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒(méi)有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?

 。4)鞏固:老師出示不帶拼音的蘋果圖,指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家

  生:請(qǐng)大家跟我讀“清”(直呼)

  師:你太厲害了。

  師:這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀?

  生(指名答):左邊是三點(diǎn)水,右邊是青字。

  師:好,我們接下去摘。

  生讀(直呼)。(讀對(duì)了蘋果就掉下來(lái),及時(shí)糾正發(fā)音。)

  依此類推。(當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí),可以問(wèn)學(xué)生:你是怎么記的?)

  師:你們可真了不起,摘了這么多的蘋果,高興嗎?(高興)老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。

 。4)游戲鞏固。師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)12個(gè),寫(xiě)生字;小雨點(diǎn)12個(gè),寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。)

  師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。

  師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。

  生1“清”:(按順序)我是“清”,我的朋友在哪里?(師拍手)

  生2(小雨點(diǎn)):在這里,在這里。

  生1.2:請(qǐng)大家跟我們讀“清”

  師:真好,請(qǐng)你們先下去,接下去找。

  師:他們都找到自己的朋友了嗎?(找到了)今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

  2.學(xué)詞

 。1)師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬!看,草地上長(zhǎng)滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把他們找到。(出示蘑菇詞卡,森林背景)

  師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采,采到的也要帶大家讀一讀。

  生采

  生:請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。(全體跟讀)

  師把蘑菇放回原地。

  (詞:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉)

  師:你們的眼睛可真亮呀,老師把字都藏在詞里了,還能找到。

  3.讀文

 。1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你還能不能找到?

  生:能。

  師:請(qǐng)大家看課文,你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  生讀第一段

  師:你讀的真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?

  生讀1—2名。

  師:你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  生讀第二段

  師:“空、中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!

  師:(師擺)那“回答、地方”在哪呢?

  生讀第三段

  師:他的問(wèn)句讀得真好,哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。

  1—2組同學(xué)讀

  師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?

  生讀第四段。(讀好輕聲音)

  師:你讀的真不錯(cuò),男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。

  分男女生讀

  師:念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞?

  生讀第五段。

  師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!

 。2)師:你們可真是厲害的小偵察兵呀!眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(生讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“方”

  1.指導(dǎo)書(shū)空。

  2.老師范寫(xiě)。

  3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。

  4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找,查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用,下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享。

  《雨點(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說(shuō)明

  設(shè)計(jì)理念

  一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前,向我們?cè)忈屩碌慕谈男吕砟睢=衲甑恼n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求,提倡大量識(shí)字,大量閱讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。

  《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下,以識(shí)字教學(xué)為主,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字,以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”,并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。力求新的教學(xué)模式,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì),以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

  1.導(dǎo)入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》,同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述,為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生帶入童話般的世界,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生備有飽滿、激昂的情緒。

  2.課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容,制作了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件(如:下雨的情景,雨后的美景。)。生動(dòng)的朗讀,逼真的畫(huà)面,將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,有助于他們對(duì)課文的理解、感悟。

  3.自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文,找自然段,找生字,自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過(guò)程,自由討論、自由交流,使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng),更靈活。

  4.游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,那當(dāng)屬“游戲”了。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字--學(xué)詞--讀文為主干,以游戲?yàn)橹饕问。例如:摘蘋果游戲,蘋果上寫(xiě)有生字,學(xué)生會(huì)讀后,蘋果就掉下來(lái),以此來(lái)學(xué)習(xí)生字;找朋友游戲,一部分學(xué)生拿寫(xiě)有生字的雨點(diǎn),一部分學(xué)生拿寫(xiě)有音節(jié)的雨點(diǎn),然后找相對(duì)應(yīng)的朋友,以此來(lái)鞏固生字;摘蘑菇游戲,創(chuàng)設(shè)森林情景,草地上有許多蘑菇,蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀,以此來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)。

  5.讀文感悟,有感而讀。以讀促思,讓學(xué)生讀完課文后,再思考相關(guān)問(wèn)題。如,課文最后,我提出一個(gè)問(wèn)題:你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論,更深入地感悟課文內(nèi)容。又如,教學(xué)中我提出:除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,你還知道什么東西數(shù)不清嗎?讓學(xué)生發(fā)散思維,點(diǎn)燃他們思維的火花,從而去體會(huì)這一句該怎么讀?

  6.生字教學(xué)。一年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字為主要任務(wù),因而在課程的最后學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“方”,采用學(xué)生觀察后教老師寫(xiě)的方式,來(lái)激發(fā)他們的興趣,使他們知道:我現(xiàn)在是老師了,我不僅要教得好,也要寫(xiě)得好。這樣使寫(xiě)字教學(xué)更有效率。

  總之,給予學(xué)生寬松,愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望達(dá)到的。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神,老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課,嘴唇干了,嗓子啞了,就暗下決心好好聽(tīng)講,連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)生字15個(gè),讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語(yǔ)言環(huán)境中用法。

  2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美觀、工整、大方。

  3.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

  4.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想,培養(yǎng)良好的想象能力。

  5.積累詞語(yǔ),靈活運(yùn)用。

  6.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力,并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)生字15個(gè),讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中用法。

  2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美觀、工整、大方。

  3.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力,并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。

  教具準(zhǔn)備:

  錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、

  錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1.導(dǎo)入新課:去過(guò)草原嗎?

  2.老師做過(guò)度性引語(yǔ):今天我們到大草原上去認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩

  3.出示課題:春天的雨點(diǎn)

  二、講授新課。

 。ㄒ唬┯^看影片,加強(qiáng)直觀印象。

  1.播放草原風(fēng)景片。提要求:認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫(huà)面,

  2.看到這里,你認(rèn)為草原的景色如何

  3.大面積提問(wèn)。

  4.學(xué)生讀書(shū),老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字,讀不準(zhǔn)的畫(huà)出來(lái)。

 。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

  1.指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng):自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

  2.學(xué)生自己再朗讀課文,邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段?

  3.指學(xué)生回答。

  4.指學(xué)生分段讀課文,進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。

 。ㄈ┚x課文,理解課文內(nèi)容,滲透思想教育。

  1.經(jīng)過(guò)剛才分小節(jié)讀課文,想一想:課文講了什么內(nèi)容?

  2.出示掛圖:看看圖中人物,聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說(shuō)什么?

  3.課文講了幾件事情。

  4.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,老師巡視幫助。

  5.小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié),讀完后自己互相說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  6.讀完了課文你想說(shuō)些什么?(大面積提問(wèn))

  三、課堂小結(jié)。

  1.春天的雨點(diǎn)指的什么?

  2.課文講述了什么時(shí)間,地方的哪幾件事情?(大面積提問(wèn))

  3.老師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。

  二、講授新課。

  1.鞏固舊知識(shí)。

  2.為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  (1)出示生字卡片:

 。2)隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

  (3)出示詞語(yǔ)卡片:

  羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等

  3.全班齊讀詞語(yǔ),指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  4.認(rèn)識(shí)新生字,

  記憶新生字。

  (1)出示投影:羔、跪、號(hào)等

  (2)你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀?

  (3)指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。(老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音)

  (4)對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮,然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)!

  (5)老師巡視了解情況。

  (6)指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。

 。ɡ蠋熤貛ьI(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字)

  (7)在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。(進(jìn)一步鞏固記憶方法)

  (8)老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

  5.學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

  (1)學(xué)生獨(dú)立看書(shū),自己先思考這些生字可以分成幾類來(lái)書(shū)寫(xiě)?

  (2)指學(xué)生回答。(三類:左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))

  (3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字

  (4)小組內(nèi)談?wù)撘幌,這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

  (5)小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  (6)指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  左右結(jié)構(gòu):左窄右寬;上下結(jié)構(gòu):上小下大;

  (7)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)

  (老師范寫(xiě),學(xué)生模寫(xiě),老師巡視個(gè)別指導(dǎo))

  (8)學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

  (9)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。(出示小黑板)

  (10)集體交流訂正后,學(xué)生再練寫(xiě),并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。

  三、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字,同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范,同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫(xiě)的更美觀。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì).

  制作生字卡片,卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語(yǔ)。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  課時(shí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。

  3.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

  4.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文,激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望,用“雨點(diǎn)落進(jìn) ,在 !狈聦(xiě)課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

  3.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文,激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望,用“雨點(diǎn)落進(jìn) ,在 !狈聦(xiě)課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽(tīng)

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——

  2. 看拼音讀詞,下面老師要考考大家,課文中的詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一行……

  3.小朋友們回憶一下課文內(nèi)容,如果能用上這邊的詞語(yǔ)就更棒了。

  4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本,看看升國(guó)旗時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也活躍了課堂的氣氛。)

  二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。

  1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。

  雨點(diǎn)從天空落下來(lái),落進(jìn)了不同的地方,現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩,好嗎?多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫(huà)。

  2.師述:天空中聚集起片片烏云,不一會(huì)兒,雨點(diǎn)就落下來(lái)了,有的落進(jìn)了池塘,池塘里多平靜啊,一點(diǎn)波紋都沒(méi)有,雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了;有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里,伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái);另外一些……“雨點(diǎn)從天空落下來(lái),落進(jìn)了不同的地方,現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩,好嗎?”

  雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?你想跟著去哪里游玩,就把那句話仔細(xì)地讀讀。

  出示第一句,指名讀。

  師:讀了這句話你知道了什么?

 、僭诔靥晾锼X(jué)。出示池塘圖片,想象池塘像什么?雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了,多舒服。指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)讀第二句。

 、谠谛∠锷⒉。動(dòng)畫(huà)演示小溪緩緩流淌的畫(huà)面,雨點(diǎn)好像在小溪里干什么?為什么?小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)讀第三句。

 、墼诮永锉寂堋B(lián)系學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑比賽理解“奔跑”,多媒體演示江河水后浪推前浪,奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)讀第四句。

 、茉诤Q罄锾S。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情,指導(dǎo)朗讀。

  讓我們拿起書(shū),加上動(dòng)作有感情地朗讀全文?磮D背誦課文。

  (1)雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?

  A.生答師出示圖片:池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話要完整。(圖片隨意擺放)

  B.誰(shuí)能用一句話來(lái)回答:雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。

  C.看看這幾幅畫(huà)可以怎么排列?

  學(xué)生上來(lái)排列,并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)

  D.師小結(jié):書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的,因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里,池塘里的水要流進(jìn)小溪里,小溪里的水要流進(jìn)江河里,最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。

  E.誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)?指名讀再齊讀:池塘、小溪、江河、海洋、

 。2)雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?

  A.生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍、

  B.想一想,課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。

  C.指名讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?

  D.雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,它的姿態(tài)也就各不相同,你們能不能通過(guò)朗讀,加上動(dòng)作把它表演出來(lái)?找個(gè)好朋友一起練一練。

  E.指名上臺(tái)表演朗誦課文。

  F.配樂(lè)朗誦課文:叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演,其他在下面演。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),美讀韻文,最后達(dá)到熟讀成誦。)

  三、拓展延伸,積累語(yǔ)言。---悟

  1.快速看課文,這首詩(shī)歌共有4句話,每句在寫(xiě)法上有什么相同的地方?

  2.你能用這樣的句試也說(shuō)一舉句詩(shī)嗎?“雨點(diǎn)落進(jìn)______!

  3.這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了春的生機(jī),老師讓小朋友去找春天,相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過(guò)嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方,給大自然帶來(lái)哪些變化呢?

  用句式“雨點(diǎn)落進(jìn) ,在 ”口頭填空:“雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了 ;雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了;雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了;雨點(diǎn)落在池塘里,喚醒了。”

  4.有興趣的小朋友可以學(xué)著書(shū)上的寫(xiě)詩(shī)方法,寫(xiě)一首《春雨》的.小詩(shī)。

  師生共同編兒歌,如:

  雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞;

  雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,在樹(shù)梢上歡笑。

  雨點(diǎn)落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

  雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

  ……

  編好后一起拍手念一念,有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

  (設(shè)計(jì)意圖:仿寫(xiě)課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活,語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也活躍了課堂的氣氛。)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,遷移學(xué)習(xí)。---寫(xiě)

  1.認(rèn)讀生字

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,誰(shuí)能邊讀邊給它找個(gè)朋友?

  2.書(shū)寫(xiě)剩下的生字

  說(shuō)說(shuō)怎么記住它(師范寫(xiě))

  3.學(xué)生練寫(xiě)(音樂(lè))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈,對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞,但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大,這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.雨點(diǎn)(圖片)

  ↙ ↓ ↓ ↘

 。▓D片)(圖片)(圖片)(圖片)

  …… 池塘 小溪 江河 海洋

  △△△ 睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍

  教學(xué)后記:

  整節(jié)課,我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,又帶問(wèn)題出教室,把學(xué)習(xí)延伸到課外,不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說(shuō):“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力!边@節(jié)課,情趣伴隨著教學(xué)的全過(guò)程,孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話,歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話,歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字,為學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字作準(zhǔn)備。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、 揭示課題。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看課件(天空片片白云,落下幾滴大雨點(diǎn))。說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。

 。2)板書(shū)課題:雨點(diǎn)。

  小朋友,這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方,樣子有什么不同呢?認(rèn)真讀了課文,你們就會(huì)明白了。

  2、 初讀課文。

 。1)請(qǐng)小朋友一邊看圖,一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。(小聲讀)

  (2)課文一共有幾句話?(四句)配有四幅圖。請(qǐng)小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話,想想它的意思。(再小聲讀)

  (3)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?(學(xué)生回答)雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。

  3、 精讀課文。

 。1)指導(dǎo)讀第一句。

 、僦该x第一句。

 。ㄕn件演示:靜靜的小池塘,一滴雨點(diǎn)落在池塘里,同時(shí)出現(xiàn)生字“落”,平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)。)

  池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同?

 、谝粍(dòng)不動(dòng),就像什么?書(shū)上用那個(gè)詞?(課件出示詞語(yǔ):睡覺(jué))讀準(zhǔn)字音。

  我們平時(shí)都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)目字旁,能讀出它的意思嗎?(指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”)

 、圩x好第一句。

 。2)指導(dǎo)讀第二句。

 、 指名讀第二句。

 。ㄕn件演示:緩緩流著的小溪)

  小溪的水在緩緩地流著,就像在干什么?課文是怎么寫(xiě)的?(課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在小溪中散步,然后出現(xiàn)詞語(yǔ)“散步”)

 、谏⒉绞窃趺醋叩哪?

  小溪的水在緩緩地流著,就好像是在散步,多自由自在,多舒服。。ㄕn件動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))

  你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指導(dǎo)讀好“散步”)

 、壑该x第二句,其他小朋友聽(tīng),能不能感受到小溪就像在散步?

 。3)下面請(qǐng)小朋友看第三幅圖,自己小聲讀讀第三句,能不能把意思讀懂。(課件演示:奔騰的江河畫(huà)面)

 、僦该x第三句,大家注意聽(tīng),聽(tīng)他讀懂了沒(méi)有。(評(píng)讀

  )(課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在江河里,然后出示詞語(yǔ):奔跑)指導(dǎo)讀好“奔跑”

 、 雨點(diǎn)在江河里像 “奔跑”嗎?

  江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。

  齊讀第三句。

 、 小結(jié):邊看圖,邊想象。

  (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀讀第四句話,能不能把第四句話讀懂、讀好。

 、 指名讀。(評(píng)讀:他讀懂了嗎?從哪里聽(tīng)出他讀懂了?)

  出示詞語(yǔ):海洋。

  ② 海洋很大很大,一望無(wú)邊,怎么讀好?

  海洋里波濤洶涌,一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)被掀到浪尖,一會(huì)被拋到浪底,就像小朋友在跳躍。(課件演示)

  出示詞語(yǔ):跳躍。(指導(dǎo)讀好)

 、 齊讀這一句話。

  4、 賞讀背誦。

  (1)有感情朗讀全文。

  (2)看圖嘗試背誦。

  (3)背誦交流。(互評(píng))

  5、 遷移練習(xí)。

  課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方,給大自然帶來(lái)哪些變化呢?小朋友注意觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

  雨點(diǎn)滴在果園里,點(diǎn)紅了桃花。

  雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了柳芽。

  雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了莊稼。

  雨點(diǎn)將在池塘里,喚醒了青蛙。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)設(shè)想】

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處",有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué),就以第五小節(jié)為憑借,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此,本課教學(xué)在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用,達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到學(xué)科間的綜合,并可以留下足夠的空間,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。另外,在朗讀方面,因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩(shī)歌、韻文,這樣的童話還是第一次涉及,朗讀有一定的難度,需要多時(shí)間、多形式、多層次朗讀,讓學(xué)生在讀中有所悟,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

 。、能正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、播放歌曲,激發(fā)情趣

  1、課始播放歌曲《小雨沙沙》,讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。(也可通過(guò)猜謎的方式,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨?從而引到雨點(diǎn)兒。)

  (此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

  二、開(kāi)放時(shí)空,自主學(xué)習(xí)

  1、在整體感知課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,(個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等)達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流:讀了課文后知道些什么。

  2、在生字教學(xué)過(guò)程中,大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià),運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有好辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得最多,寫(xiě)得最好?”

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō),大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長(zhǎng)。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟

  1、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?

 。ńY(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思,并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話。)

 。病⑼婪纸巧首x文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好?為什么要這樣讀?(如“你要到哪里去?”這一句,不同的理解完全可有不同的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣,還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。)

 。、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng),蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

 。、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評(píng)價(jià)。

 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

  2、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上,越多越好。

  【小小資料袋】

  為什么植物需要水分

  水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好幾天吃不到食物,就會(huì)餓死,植物也是一樣,它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。

  《小雨沙沙》歌詞(許競(jìng))

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長(zhǎng)大。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

  2.分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化,感受大自然的神奇。

  2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),讀好兒化音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放下雨音頻,學(xué)生靜靜聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  2、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?你知道雨由什么組成嗎?——大大小小的雨點(diǎn)兒。師:那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

  3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”,邊寫(xiě)邊提示:“雨”要寫(xiě)得又扁又寬;“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底,就像雨點(diǎn)一樣。

  4、師:誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼?指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字,變成兒化音,讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字,齊讀課題。

  二、復(fù)習(xí)字詞

  師:雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友,看看你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  1、 復(fù)習(xí)生字:舉手搶答,生領(lǐng)讀,全班齊讀。

  2、 復(fù)習(xí)生詞:拉火車?yán)首x,全班齊讀。

  三、 學(xué)習(xí)課文1段

  1、 提問(wèn):你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎?——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的?——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎?——1段,指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫(huà)出句子,把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。

  2、 學(xué)習(xí)“從”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。

  3、 再次指名朗讀1段,提問(wèn):他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的?——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。

 。1) 提問(wèn):怎樣叫“飄落”?——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的?生自由回答。能不能換成“落”?——不能,體現(xiàn)了“輕”,指名輕輕地朗讀。

 。2) 提問(wèn):還需要什么?提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。

 。3) 教師范讀1段,學(xué)生齊讀,讀出輕柔的感覺(jué)。

  4、 師:雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了,快數(shù)數(shù)有多少個(gè)?——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么?——雨點(diǎn)兒又多又密。

  5、 口語(yǔ)練習(xí):數(shù)不清的( )從( )飄落下來(lái)。

  6、 齊讀1段,邊讀邊想象畫(huà)面。

  四、 學(xué)習(xí)課文2-5段

  1、 師:這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了,他們說(shuō)了什么?從文中找找,用曲線畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。

  2、 提問(wèn):誰(shuí)先說(shuō)話?說(shuō)了什么?——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去?”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?——關(guān)心、好奇。指名朗讀,教師讀旁白,學(xué)生齊讀。

  3、 提問(wèn):小雨點(diǎn)兒怎么回答?——“我要到有花有草的地方去,你呢?”“有花有草”的地方是怎樣的地方?——美麗。

  4、 學(xué)習(xí)“有”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。

  5、 指名讀句子,讀出快樂(lè)。

  6、 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒要去哪?——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!薄盁o(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方?——荒涼。教師提示停頓并范讀,指名朗讀。

  7、 朗讀練習(xí):

 。1) 小組互相分角色朗讀,并展示。

 。2) 教師引讀,全班分男女角色齊讀。

  8、 提問(wèn):為什么去的地方不同?

  9、 提問(wèn):去了之后又什么結(jié)果?——5段。

 。1) 提問(wèn):為什么花草比之前更紅更綠了?——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),指名朗讀。

 。2) 說(shuō)話練習(xí):有了小雨點(diǎn)兒的幫助,( )更( )了。

  (3) 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了?——開(kāi)花長(zhǎng)草,指名朗讀。

 。4) 提問(wèn):如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒,你最想去哪?為什么?

  (5) 師:無(wú)論去了哪里,大自然都會(huì)變得更加美好,有感情讀5段。

  10、 說(shuō)話練習(xí):由此可見(jiàn),雨點(diǎn)兒對(duì)大自然多重要。∪绻闶谴笞匀恢幸粏T,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

  11、 師:讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧!全班齊讀。

  五、布置作業(yè)。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友們,還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼?

  上一節(jié)課,小雨點(diǎn)說(shuō)小朋友們都學(xué)會(huì)了課文中的生字,就帶著大家一起去旅行!能接受小雨點(diǎn)的考驗(yàn)嗎?

  點(diǎn)擊課件,生在書(shū)上默寫(xiě)(后來(lái)考慮到一年級(jí)孩子寫(xiě)字慢,改成出示詞卡,開(kāi)火車讀)

  小朋友們真厲害,快帶上你們的頭飾,和小雨點(diǎn)一起旅行吧!

  二、讀演結(jié)合,理解課文

  現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小雨點(diǎn)了,踩在我們腳下的是雪白的云朵,云朵軟綿綿的,像游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床,我們?cè)谏厦姹陌√,(點(diǎn)擊課件音樂(lè)起,孩子們隨著音樂(lè)蹦蹦跳跳)呀!我用力太大,云朵沒(méi)托住我,我在慢慢往下落,慢慢往下落……

  小雨點(diǎn)們,你們落到哪里啦?(點(diǎn)擊出示池塘圖片)

  池塘什么樣的啊?你們想在池塘里干什么呢?

 。c(diǎn)擊課件)瞧,小雨點(diǎn)在——

 。ò鍟(shū):池塘睡覺(jué))

  出示詞卡:睡覺(jué)指導(dǎo)讀好睡覺(jué)(輕輕地安靜的)

  出示第一句,指名加上動(dòng)作讀,齊讀(所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了)。

 。c(diǎn)擊課件出示小溪圖)小雨點(diǎn)們,睜開(kāi)眼睛,你們又到了哪里啦?

  來(lái)到小溪里,還能睡覺(jué)嗎?那你們?cè)谛∠锔墒裁茨兀?/p>

  板書(shū):小溪散步

  讀詞卡:散步(和學(xué)生談話、表演,理解散步的意思散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起散步?那時(shí)心情怎么樣?能到前面走走嗎?)

  出示第二句,指名生至前表演讀,齊讀。

  呀,這里的水可比小溪里的水流得快多了,出示江河圖片,和小溪水比起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來(lái)越快了,得跟著跑起來(lái)了!

  板書(shū):江河奔跑

  出示第三句,自由練讀,指名讀,分男女生讀。小雨點(diǎn)們,加把勁,快點(diǎn)跟著江水跑起來(lái)吧。R讀)

  出示神秘禮物:各種植物的種子(豇豆、玉米、黃豆、扁豆、蠶豆等)小雨點(diǎn)們,今天老師為什么將種子作為禮物送給你們呢?【既讓他們明白春雨貴如油的道理,也幫助組織班級(jí)紀(jì)律】

  小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑,最后,來(lái)到了——(點(diǎn)擊圖片海洋)

  板書(shū):海洋

  你們覺(jué)得大海怎么樣?讀讀這個(gè)詞。

  瞧,那邊一個(gè)小雨點(diǎn)在干什么呀?

  板書(shū):跳躍

  出示第四句,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?分組讀,齊讀。

  小雨點(diǎn)們,想看看咱們的旅行嗎?(老師示范表演讀)

  小雨點(diǎn)們,能像我這樣,把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎?快快行動(dòng)起來(lái)吧!

  指名同桌兩人一起表演,全班背誦表演。

  三、拓展延伸

  小雨點(diǎn)們,旅行快樂(lè)嗎?其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方,你們想去看看嗎?

  動(dòng)畫(huà)歌曲:小雨沙沙沙

  點(diǎn)擊出示:雨點(diǎn)——

  在——

  春天的雨,滴滴答答,落在泥土里,種子說(shuō):下吧下吧,我要發(fā)芽!落在田野里,禾苗說(shuō):下吧下吧,我要長(zhǎng)大!小雨點(diǎn)喚醒了萬(wàn)物,滋潤(rùn)了大地,今天還帶著我們一起旅行,讓我們跟小雨點(diǎn)說(shuō)聲謝謝,謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)!跟小雨點(diǎn)說(shuō)——再見(jiàn)!

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