《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-23 10:55:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。

　�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的感情。

　�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課

　　借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、正確流利的朗讀課文

　�。薄⒆宰x課文：

　　借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。

　�。�、檢查反饋。

　�。�、理清文章的條理思路。

　　４、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“霞光”的部分（第一自然段）

　�。�、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。

　�。病熒ソ庖呻y。

　�。�、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　�。�、復(fù)述課文：

　　課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？

　�。�、火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化。

　�。�、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用

　　１、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分：

　�。�1）自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？

　　（2）積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）讀中感悟。

　�。�、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分：

　�。�1）自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？

　　（2）佳句欣賞。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）積累運(yùn)用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象

　　學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來(lái)描述美麗的火燒云。

　　四、作業(yè)

　　課后摘抄好詞佳句。

　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。

　　２、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。

　　３、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。

　�。础⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

　　【教學(xué)媒體】

　　掛圖、投影。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀課題，導(dǎo)入

　　課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？

　　師述：晚飯過(guò)后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？

　　二、新課

　�。�、快速讀課文，想：

　　作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>

　　（投影出示）

　�。▽W(xué)生答后板書(shū)：上來(lái)了──變化著──下去了）

　�。病W(xué)習(xí)第一段：

　�。�1）自讀，想：

　　火燒云剛上來(lái)時(shí)，作者著重抓了什么景物來(lái)寫(xiě)？

　�。ò鍟�(shū)：霞光）

　�。�2）師問(wèn)：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“”畫(huà)句），指名讀有關(guān)句子。

　�。�3）學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問(wèn)？

　�。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？）

　　（4）導(dǎo)讀：

　　假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣？

　�。�5）小結(jié)：

　　火燒云剛上來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。

　�。�6）過(guò)渡：

　　這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　１、問(wèn)：你想知道些什么？

　�。�、自由讀，想：

　　這段怎樣寫(xiě)火燒云的變化？

　�。�、討論交流。

　�。ò鍟�(shū)：顏色形狀）

　�。础W(xué)習(xí)顏色變化部分：

　�。�1）邊看圖，邊畫(huà)句：

　　畫(huà)出寫(xiě)火燒云顏色的句子。

　�。�2）投影出示：

　　天上的云──著了火

　　著重理解這句話。

　　進(jìn)行換詞練習(xí)：

　　把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？

　　（3）問(wèn)：火燒云顏色變化怎樣？

　�。ǹ磮D）

　　投影出示：

　　這地方──半百合色

　　齊讀。

　　問(wèn)：這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣？

　　理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。

　　（板書(shū)：多、快）

　�。�4）問(wèn)：還有什么顏色？

　�。ǹ磮D、補(bǔ)充）

　�。�5）說(shuō)話練習(xí)：

　　顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。

　�。�6）問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色？

　�。�7）閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞。

　　過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

　�。怠W(xué)習(xí)形狀變化部分：

　�。�1）問(wèn)：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？

　�。ǹ赐队捌�

　　問(wèn)：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過(guò)什么寫(xiě)出來(lái)的？

　�。�2）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　馬是怎樣的？

　　馬是怎樣變化的？

　　馬是怎樣消失的？

　�。�3）參考“馬”的問(wèn)法，一問(wèn)一答。

　�。�4）指導(dǎo)背誦。

　　（5）指名讀：品評(píng)。

　　重點(diǎn)理解“那狗──不見(jiàn)了”這句，寫(xiě)得好在哪？

　�。�6）談話：還可以想象成什么？

　　說(shuō)話：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園）。

　　問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？

　�。�、小結(jié)：

　　色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè)此不憊。

　　過(guò)渡：

　　可惜，火燒云很快就下去了。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　１、讀后問(wèn)：

　　哪個(gè)詞寫(xiě)出火燒云很快就下去了？

　�。病⒛木鋵�(xiě)出看火燒云真實(shí)的感受？

　　３、導(dǎo)讀，背誦。

　　五、總結(jié)全文

　　１、作者按什么順序?qū)懟馃�？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。病⒛阌X(jué)得作者寫(xiě)這火燒云美嗎？為什么能寫(xiě)得這么美？

　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

　�。病⒎e累表示顏色的詞語(yǔ)。

　　３、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫(xiě)字總是缺胳膊少腿的。

　�。薄⒊鍪竞绣e(cuò)別字的詞語(yǔ)：

　　師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　�。�、指名到前面來(lái)修改。

　　（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的寫(xiě)法。）

　　３、齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)第一段

　�。�、回憶第一段講了什么？

　　板書(shū)：上來(lái)了

　　２、齊讀。

　　三、教學(xué)第二段

　　過(guò)渡：

　　火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？

　　板書(shū)：

　　變化

　�。�、默讀第二段，思考：

　　課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化？

　　板書(shū)：

　　顏色形狀

　�。�、教學(xué)第二自然段：

　�。�1）聽(tīng)錄音。

　�。ㄓ^察圖片）

　�。�2）聽(tīng)了這一自然段，火燒云的.變化給你留下了什么印象？

　　板書(shū)：

　　多快

　�。�3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？

　�。ㄖ该Τ觯�

　　出示：

　　照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)：

　　紅通通＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　茄子紫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。ㄖv練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。）

　　（4）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？

　�。ㄒ粫�(huì)兒……一會(huì)兒……）

　�。�5）天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢？那作者為什么不用“？”而用“燒”呢？

　　（“燒”寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）

　�。ㄗ寣W(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄏ矏傉Z(yǔ)氣）

　�。�、教學(xué)第３～５自然段：

　　過(guò)渡：

　　火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？

　�。�1）指名讀，思考：

　　這３年自然段寫(xiě)火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？

　　板書(shū)：

　　狗、馬、獅子

　　（2）齊讀第３自然段，思考：

　�、亳R出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？

　　②馬是怎樣變化，又是如何消失的？

　�。�3）自學(xué)第４、５自然段。

　�。�4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。

　　（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　（5）聽(tīng)錄音，小結(jié)：

　　誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化？

　　板書(shū)：

　　千姿百態(tài)

　　（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來(lái)嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧！

　　（此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

　�。薄W(xué)生選擇背誦。

　�。病⒅该�。

　　五、作業(yè)

　　觀察天上的云，仿照課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。