《只有一個地球》教學設(shè)計

時間：2021-03-02 10:57:24 教學設(shè)計我要投稿

《只有一個地球》教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編整理的《只有一個地球》教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎大家分享。

《只有一個地球》教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　《只有一個地球》教學設(shè)計1

　　一、教材內(nèi)容分析

　　《只有一個地球》是北師大版小學語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學學生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

　　知識與技能

　�。�1）自學本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。

　　過程與方法

　�。�1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。

　�。�2）通過對描寫地球說明方法的學習，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。

　�。�2）養(yǎng)成收集資料合作學習的好習慣。

　　三、學習者特征分析

　�。�1）五年級學生的字詞自學能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學等多種方式自學大部分生字。

　�。�2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

　�。�3）五年級學生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。

　�。�4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。

　　四、教學重點和難點

　　懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。

　　五、教學策略的設(shè)計

　　本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學和學習策略，就主要的應(yīng)用如下：

　　先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學習本課做好了準備。

　　任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導讀目標”讓學生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。

　　情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。

　　直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學生認識，讓學生看到歷歷在目的地球慘狀。

　　六、教學環(huán)境及資源準備

　�。�1）學生課前自學本課生字詞。

　�。�2）學生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。

　�。�3）教師準備：多媒體課件

　　七、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖及資源準備

　�。ㄕn件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

　　談話導入：同學們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍�。今天我們共同來學習《只有一個地球》

　　板書課題。

　　觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。

　　讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）

　　播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。

　　初讀

　　課文

　　1、出示“讀書導航”

　�。�1）認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學交流解決。

　�。�2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。

　�。�3）教師總結(jié)、板書。

　　學生讀書、標畫、交流、思考。

　　整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。

　　2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了�！甭牭竭@句話，你有什么疑問？

　　學生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。

　　抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。

　　細讀

　　感悟

　　1、感悟地球的可愛。

　　（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

　　（2）出示自然風光圖片，感受地球的美麗與可愛。

　　2、感悟地球的易碎。

　�。�1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

　�。�2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學生直接感受。

　　3、引導學生交流收集到的資料。

　　4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？

　　教師補充相應(yīng)的資料。

　　找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。

　　學生交流收集的資料，談自己的感受。

　　學生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。

　　學生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。

　　升華

　　情感

　　1、看到這些圖片資料，和同學們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了�！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？

　　2、同學們，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球，我想當我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？

　　請同學們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？

　　學生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。

　　學生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標語等。

　　拓展

　　延伸

　　出示課后作業(yè)：

　　1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。

　　2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標語。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。

　　出示拓展延伸作業(yè)，將學生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。

　　總結(jié)

　　聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有,相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

　　有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。

　　在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學生心里。

　　《只有一個地球》教學設(shè)計2

　　教學內(nèi)容：人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》

　　教學目標

　　1.學習生字詞。

　　2.初知課文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。

　　3.學習課文第一段，學習發(fā)表自己的見解。

　　教學重點

　　初知課文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。

　　教學難點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　教學過程

　　一、導入課文。

　　同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏�，全世界人民都是地球的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們�(nèi)祟惿疃嗑媚�？今天我們學完第9課《只有一個地球》后就知道了。

　　二、初知課文。

　　⒈自由讀課文，畫出生字詞，學習生字詞。

　�、矙z查生字詞學習情況。

　�、吃僮x課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？

　　⒋課文主要講什么？

　　三、學習課文第一段。

　　出示下列思考題，學生自學后討論：

　�、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥�，你是怎么理解的？

　�、驳厍虻奶攸c“小”作者是怎么寫的？

　　四、鞏固練習。

　　五、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目的

　�、边M一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

　�、沧寣W生明白保護地球的緊迫性、重要性。

　　教學重點

　　通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

　　教學難點

　　指導學生認真寫好讀后感。

　　教學過程

　　一、復習。

　　二、理解內(nèi)容。

　�、边@段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的原因是什么？會造成什么后果？

　　⒉自讀第三段，思考討論：

　　人類目前為什么不能移居到別的星球上去？

　�、匙宰x第四段，討論：

　�。�1）這段講幾層意思？

　�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護地球？

　　三、總結(jié)歸納。

　�、边@課主要講什么？

　�、苍趯懛ㄉ夏男┲档梦覀儗W習？

　　四、鞏固練習。

　　師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？頓時課堂里熱鬧了起來，各學習小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）

　　五、作業(yè)。課課練。

　　六、板書設(shè)計（略）

　　《只有一個地球》教學設(shè)計3

　　一、教學目標

　　1、認知目標

　　理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。

　　2、能力目標

　　理清課文條理，了解作者說明事物的方法；朗讀課文；學習生字新詞，能用“貢獻、渺小”造句。

　　3、情感目標

　　使學生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。

　　二、教學內(nèi)容及重點、難點分析

　　本課是一篇科學小品文，從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球，保護人類賴以生存的家園。條理清晰，說服力強。

　　1、教學重點

　　讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很�。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。

　　2、難點

　　如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。

　　針對教學重難點，設(shè)計最優(yōu)化的電教手段，改進教法，激發(fā)學生的學習興趣，把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學生面前，不必教師多做分析，學生聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

　　三、教學對象分析

　　本課安排在五年級第二學期，學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了一定的自學本領(lǐng)，如預習，查閱一定的資料，自學生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學生查閱資料，充分預習課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練，比如本課的`說話、寫讀后感訓練。也更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還使他們在查找資料、預習課文中擴大知識面，提高學習興趣，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂。

　　四、教學策略及教法設(shè)計

　　《只有一個地球》內(nèi)容簡練，涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學的好教材。多媒體是新興的教學手段，在教學過程中如何運用電教媒體達到教學最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學運用電教媒體，提高認知語言能力，使學生在認知語言過程中，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學效率，使學生認識、理解、掌握、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高。突出學生在學習過程中的主體地位，突出語文教學的學科特點，突出電教媒體的最佳結(jié)合點和恰當展示時機的設(shè)計，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。

　　五、教學媒體設(shè)計

　�。�1）多媒體《預習要求》、《課文分析》。主要用于指導學生自學和預習。包括學習目標、重難點、預習方法、相關(guān)資料。（2）電子相冊。包括一組漂亮的自然風光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放。

　　（3）多媒體《美麗的地球》。教學第一自然段時用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。

　�。�4）多媒體《環(huán)境危機》。教學三、四自然段時用。用大量生動形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來。

　�。�5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學完課文后的感慨、思考。畫面也貼近主題，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動。在第一課時學完課文后指導學生朗讀。

　�。�6）鞏固練習。在第二課時復習階段用。檢查學生對課文的理解、鞏固生字、詞。

　　六、教學過程設(shè)計與分析

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　教師：同學們一定還在回味著美麗的自然風光和那活潑、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍色的地球》，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。今天我們學習講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。

　　教師：當你第一次看到這個題目時，你產(chǎn)生過什么疑問？通過預習找到答案了嗎？

　　學生：地球本來就只有一個，人所共知，為什么題目還要說“只有一個地球”？自由發(fā)表意見，說清：作者是在強調(diào)必須保護地球，破壞了地球我們將無處可去。

　　教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點明了這個中心？

　　（二）倒序法學習中心段。理清條理

　　齊讀最后一段。試分層，并說說層意。課文從哪些方面說明這個中心？讀一讀，理清課文條理。

　�。ㄈ⿲W習第一部分

　　1、作者講地球很小，運用了什么方法？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義。討論，體會。

　　2、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀一讀相應(yīng)的句子，想象是什么樣的。學生朗讀相應(yīng)的句子，再指名讀。評價，讀得怎樣？

　　3、教師引導：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風采？多媒體：《美麗的地球》情景引導：此時你想說什么？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子，體會一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親�！保ㄖ笇Ю首x）

　　4、抓住“母親”一詞引導，過渡到第二段的學習。

　　教師：母親養(yǎng)育了我們，我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢？

　�。ㄋ模⿲W習第二部分

　　1、自己讀課文，找答案。

　　2、交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā)；可再生資源受到破壞，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。

　　3、多媒體：《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果。

　　4、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么？可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學生親眼目睹的事例談一談。

　　5、教師引導說話練習：同學們，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時，你想對人類說些什么？

　�。ㄎ澹⿲W習第三部分

　　1、教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”大家討論，這說法有道理嗎？放手讓學生討論，對于有的說法，比如：科學家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功；外星人的發(fā)現(xiàn)說，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學生的想法，只是要引導：無論怎樣，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了。

　　2、引讀：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了�！�

　　多媒體文字：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了�！�

　　指導有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時，用了一個比喻句，大家找找看，學生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟？除了說“小”之外還有沒有別的意思？

　�。┭由煺n題，暢談環(huán)保設(shè)想

　　教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己，因為，地球是人類惟一的家園，作為一名小學生，你為保護環(huán)境做過些什么？還能再做些什么？學生交流、發(fā)言。

　　保護環(huán)境、保護地球可不能只有想法，要從愛護身邊的一草一木做起，從自身做起。

　�。ㄆ撸┒嗝襟w：詩歌《地球的孩子》

　　教師有感情的朗讀帶動學生加入進來。建議：課后抄給學生練習朗誦。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　熟讀課文，為下節(jié)課的寫讀后感做準備。

　　《只有一個地球》教學設(shè)計4

　　教學目的

　　1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

　　3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

　　教學重點

　　本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應(yīng)該怎樣對等地球。

　　教學準備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　1、導入新課

　　師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）

　　師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳睢⑸骐x不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）

　　二、講述第一部分：共有的家園

　　讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？

　　等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：

　�。�1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）

　�。�2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）

　　教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

　　教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)劊丝谠鲩L過快，帶來的社會問題。

　　學生看圖回答，教師邊補充邊板書：

　　資源、能源緊張

　　（板書：人口膨脹環(huán)境污染

　　糧食問題

　　師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。

　　教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

　　學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責任意識。

　　出示CAI課件，討論A、人類能否移居？

　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機？

　　引導學生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）

　　學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。

　　學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

　�。�1）“地球日”是哪一天？（學生回答）

　�。�2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）

　　學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。

　　板書：地球日4月22日

　　三、本課小結(jié)

　　我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球？

　　在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學。

　　空間有限糧食緊張

　　一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

　　資源有限水源緊缺能

　　環(huán)境污染移

　　愛護地球日4月22日居

　　《只有一個地球》教學設(shè)計5

　　教學目標：

　　1、正確讀寫生詞；學習體會說明文的說明方法及表達效果（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）；學習作者用詞嚴謹，準確表達；

　　2、學生能通過主線問題讀書思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛、容易破碎；能聯(lián)系生活實際感悟到保護地球的重要性，積累運用環(huán)�？谔柡蜆苏Z。

　　3、學生知道地球是全人類共有的家園，產(chǎn)生保護環(huán)境愛惜資源的意識。

　　教學的重、難點：

　　學習體會說明文的說明方法及表達效果。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　導入：老師剛才觀察很多同學都在聽老師準備的音樂，這首歌唱的是誰呀？我們每個人都有媽媽，愛自己的媽媽。人類也有一個共同的母親，你們知道是誰嗎？生：地球……都認為是地球。（板書），今天我們一起學習與地球有關(guān)的課文。（點課件）讀課題。

　　二、檢查預習，學習字詞

　　1、出示：課前同學們讀了課文，生字你都會讀了嗎？同座檢查一下，看看有沒有讀錯的字音。

　　2、剛才檢查生字時有讀錯的字音嗎？有：哪個字音讀錯了。沒有：這個字音易讀錯，誰能讀一下：（濫用）。

　　3、這些生字與我們以前學習的生字很像，有的時候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來區(qū)分一下他們。（給1分思考。）指名快速回答。脅（）以前還學過哪些字是月字旁，發(fā)現(xiàn)沒有這些月字旁的字與什么有關(guān)？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關(guān)。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié)。中國漢字真是有意思，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。ㄔ~語出示）快速讀讀課文，課文寫了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語概括。匯報。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法。

　　四、精讀課文，品味語言

　　1、借助主線問題自讀思考

　�。ǹ焖贋g覽）當宇航員遨游太空遙望地球時也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀。指讀�！�！”紅色變?yōu)�？，你們猜老師會提什么問題呢？（為什么說地球太美麗同時又是太容易破碎了？）先來找一找哪些句子寫出地球太可愛了。（出示讀書要求）

　　2、重點句理解體會，學習說明方法

　　重點句一

　　【映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。】

　　地球披著藍色和白色的紋痕的水藍色紗衣，那是什么樣��？我們來看一看，（播放視頻）想一想藍色指什么？白色指什么？

　　師：在太空上遠望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍色紗衣一樣很美很美。誰能讀出這種美麗壯觀（先練習讀，指讀）。

　　師：想一想作者運用了什么說明方法寫出了地球的美麗壯觀？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書上。

　　3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛，還有哪些句子寫出地球的可愛？