《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-05 17:17:52 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計

　　《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】：

　　《大洲與大洋》是七年級地理上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要講述兩部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。

　　七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋？哪個大洋被那些大洲包圍。

　　2、大洲之間的關(guān)系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運(yùn)河、海峽）3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。

　　【設(shè)計理念】：

　　當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以”主動參與，樂于探究，交流與合作“ 為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動手畫圖、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從”學(xué)會“發(fā)展到”會學(xué)“，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　①知識目標(biāo)：

　　通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。

　　②能力目標(biāo)：

　　本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，從學(xué)生討論是”地球還是水球？“到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　③情感目標(biāo)：

　　通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識海陸面積比例

　　2、七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實(shí)在地球儀和地圖上

　　難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表

　　【教學(xué)方法】：討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法

　　【教學(xué)過程】：

　　一、【導(dǎo)入新課】：

　　[導(dǎo)入新課]——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

　　直接導(dǎo)入新課，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例；

　　2、運(yùn)用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念；

　　3、掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖。

　　二、【學(xué)習(xí)新課】：

　　[師生活動]：——掌握世界上首次登上太空的宇航員。

　　教師展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并結(jié)合課本內(nèi)容，回答并討論得出世界首次、我過首次登上太空的宇航員，進(jìn)行愛國主義情感教育。

　　地球衛(wèi)星圖片顯示藍(lán)色的是（海洋），綠色的和這部分白色的是（陸地）。那么地球上陸地和海洋的面積是否一樣的？接下來我們首先學(xué)習(xí)第一部分，地球上的陸地和海洋。

　　[活動探究]：——了解全球海陸的分布、比例

　　學(xué)生分閱讀課本P26的內(nèi)容以及P28的圖2.4，結(jié)合地圖冊P14、15頁，分小組回答以下問題：

　　1、地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢？

　　2、陸地和海洋各主要集中在哪個半球？

　　3、北極和南極周圍分布的是陸地還是海洋？

　　4、世界海洋和陸地的分布特點(diǎn)是什么？

　　[教師指導(dǎo)]：——掌握世界海陸分布的特點(diǎn)。

　　展示著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)、世界海陸分布圖、世界海陸面積比較圖、水、陸半球圖、南、北半球和東西半球海陸分布圖，協(xié)助學(xué)生得出結(jié)論。世界海陸分布的特點(diǎn)：海陸分布很不均勻，陸地集中在北半球，海洋大多分布在南半球

　　[師生活動]：——閱讀材料獲取知識，為何不叫水球，而叫做地球。

　　讀”人類探索地球面貌的歷程“，了解著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)。

　　[學(xué)生小結(jié)]：——培養(yǎng)歸納知識能力

　　因?yàn)楣湃水?dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積。

　　[活動探究]：——觀察思考，深入自學(xué)

　　無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋和海洋的幾種表示方式：海、洋、海峽，半島、島嶼、大陸、大洲。

　　[師生互動活動]：——培養(yǎng)學(xué)生讀圖、思考能力

　　教師展示海陸不同位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看”大陸、半島、島嶼與海洋“素描圖，世界地形圖圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，討論、總結(jié)回答問題。

　　[學(xué)生活動]：——鞏固知識

　　完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P13，做1、2題，P14，第16題。

　　[教師指導(dǎo)]：——承上啟下引入新知識點(diǎn)

　　大洲是指大陸與它周圍的島嶼的合稱，全球陸地分為七個大洲、四個大洋。展示七大洲、四大洋的分布圖。

　　[學(xué)生活動]：——掌握七大洲、四大洋的位置，培養(yǎng)讀圖技能

　　讀課本的P29圖2.6、投影，P30圖2.7。

　　1、認(rèn)識七大洲、四大洋的位置；

　　2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。

　　3、空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線；

　　4、通過對比掌握蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河的特殊意義。

　　[活動探究]：——掌握七大洲四大洋位置、提高繪圖知識技能

　　利用投影、現(xiàn)場板書，教會學(xué)生用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置。

　　[學(xué)生活動]：——加深七大洲四大洋特殊位置的記憶

　　通過搶答的形式，加深七大洲四大洋的特殊位置的記憶。

　　1、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是哪一個？

　　2、與亞洲相連的大洲有哪些？

　　3、請指出位于西半球的大洲有哪些？

　　4、地球上只有六塊大陸，為什么會有七個大洲？

　　……

　　[鞏固練習(xí)]——鞏固知識

　　完成課堂檢查第4-7題。

　　三、【歸納總結(jié)】

　　[歸納小結(jié)]：——回顧知識、梳理知識、使知識系統(tǒng)化

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。

　　2、布置作業(yè)：課堂檢查1-3題。

　　四、【課外拓展】——增長知識，擴(kuò)大視野

　　課外動手制作有關(guān)的小制作，寫一篇讀后感，出一期手抄報（三選一）

　　五、【板書設(shè)計】

　　第一節(jié) 大洲和大洋

　　一、海洋和陸地

　　七分海洋，三分陸地

　　二、七大洲和四大洋

　　1、七大洲：亞非北南美，南極歐大洋；

　　各大洲的分界線

　　2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：掌握七大洲和四大洋的名稱和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。

　　情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。

　　【教材內(nèi)容及分析】

　　對于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區(qū)別。

　　【教學(xué)過程和教學(xué)策略】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播

　　師：上一節(jié)課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀察它、熟悉它，更好地認(rèn)識它——我們?nèi)祟惞餐募覉@！

　　師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？

　�。壅故荆葑寣W(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。

　　二、讀圖分析，提高能力，合作探討

　�。刍顒樱萦^察比較，對照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。

　�。塾懻摚菸覀兩畹男乔蚴堑厍蜻€是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？

　�。ㄓ詈絾T在太空看到地球是蔚藍(lán)色的'美麗星球，覺得地球更像水球。人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認(rèn)識的不斷發(fā)展）

　�。圩x圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球，海洋大多分布在哪個半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。

　　師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

　　師：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？