《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。
2、練習(xí)快速閱讀,培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力,在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┢卫首x,激趣導(dǎo)入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示:車子開進(jìn)村莊時(shí),5000多名孩子聚在路邊,他們熱烈地鼓著掌,有節(jié)奏地高喊著:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去,不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇,來到了一口井前。井被鮮花包圍起來,水泥基座上刻著:“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造!
2、質(zhì)疑激趣
⑴讀到這樣的文字,感受到這樣的場(chǎng)面,你有什么疑問嗎?
、粕|(zhì)疑。(根據(jù)回答板書)
。ǘ┛焖僮x文,初步理解
1、解疑
⑴過渡:這些問題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,爭(zhēng)取把這些“?”都變成“!保ò鍟n題)
、粕焖僮x課文,師巡視指導(dǎo)。
⑶生匯報(bào)。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
、胚^渡:是!沒有干凈的水喝,會(huì)是一番怎樣的狀況呢?
、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
、巧劯惺埽鋈鸲鞯膲(mèng)想。
。ㄈ┰僮x課文,深入理解
1、結(jié)合文章,感受瑞恩的品質(zhì)。
、拍x課文,想一想,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語感動(dòng)了你,劃出來,用一兩個(gè)詞寫出你的感受。
、粕x課文,師巡視指導(dǎo)。
、巧鷧R報(bào)。
2、補(bǔ)充省略號(hào),體會(huì)寫法。
⑴瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝,還做了哪些事?
、粕鷧R報(bào)。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
、拍氵從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
、粕鷧R報(bào)
(四)課外拓展,升華情感
1、過渡:夢(mèng)想的力量使瑞恩越來越堅(jiān)定自己的行動(dòng),這些堅(jiān)定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周圍的人以及社會(huì)上的人,甚至影響了世界!正如作者所說:“是。∫粋(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí),在這個(gè)世界上,還有許許多多的人,他們和瑞恩一樣,始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
相信此時(shí)此刻的你們,一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一):
1、寫一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語的意思。
2.通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段,設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。
3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷,體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的,乃至于感受到愛的力量的巨大的。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過想象拓展、有感情朗讀等手段,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。
難點(diǎn):理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛的力量”的巨大。
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想!皦(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
3、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好。夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天,我們就來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、夢(mèng)想之因
1、誰有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,在文中劃出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答,交流朗讀。
、傥乙o非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
、谒麄儾粦(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(堅(jiān)定)指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文,找到相關(guān)的語句。(指名讀)
出示:“在非洲,許多孩子沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァH绻芫璩?0元錢,就能幫他們挖一口井!
4、拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢?
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了,聽了老師的話,他是怎么表現(xiàn)的?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn),說說從中你讀出了什么?
。1)“媽媽,給我70元錢!1998年的一天,6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué),就迫不及待地沖進(jìn)家,向媽媽伸出手說,“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
(2)“他們不應(yīng)該過那樣的生活!币徽欤70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著!拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰。”瑞恩下定了決心。
齊讀。
三、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
人不能僅有夢(mèng)想,否則這夢(mèng)想只能被稱作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4-7自然段,看看他做了些什么?
2、他做了哪些家務(wù)活?
3、他在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)想些什么?
4、當(dāng)他得到70元時(shí)心情是怎樣的?(激動(dòng)、興奮)
5、誰來讀一讀?(指名讀、齊讀。)
6、是的,他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的幫助,但這70美元能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎?(70元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要2000元。)
7、當(dāng)聽到需要2000元時(shí),瑞恩是怎樣說的?
出示:他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”
8、他為什么那么興奮?怎么讀?
9、瑞恩是怎么籌集到2000元的?請(qǐng)大家自由讀第9至10自然段。
。ㄋ男袨楹鸵懔Ω袆(dòng)了一位阿姨,阿姨通過媒體幫助他募捐,很快2000美元就湊齊了。)
10、2000元打一口井需要20個(gè)人干10天,太辛苦了,工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。
當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩怎么說的?
出示:一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!
11、他的聲音為什么那么小,但是又那么堅(jiān)定?
12、誰來讀一讀?
13、他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?是什么讓瑞恩的夢(mèng)想成真?
。▽(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。)
14、當(dāng)瑞恩和父母去看打的第一口井時(shí),他們看到了怎樣的情景?他們有什么感受?請(qǐng)大家自由朗讀第14至16自然段。
出示:“是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰不流淚呢?”
這是一個(gè)什么句子?誰把它改為陳述句?這樣寫有什么好處?
師:這是一個(gè)反問句,包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的情感。同學(xué)們,面對(duì)這樣的一幕,你想對(duì)瑞恩說什么呢?如果你是非洲人民中的一份子,你又想對(duì)瑞恩說些什么呢?而瑞恩又會(huì)怎么說呢?
四、夢(mèng)想力量
瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
。1)打好了瑞恩的第一口井。
。2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。
。3)喚起人們的愛心,為非洲人民帶來生存的希望。
五、總結(jié)
夢(mèng)想的力量是無窮的。小瑞恩的夢(mèng)想不僅為自己鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆,也感動(dòng)了越來越多的人加入其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們,讓我們也為自己的夢(mèng)想而努力奮斗吧!
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.教師板書“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文,初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙,教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說說課文講了一個(gè)什么樣的故事?
三、合作學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┳杂衫首x課文,進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受(理解故事內(nèi)容,理清文章思路)。
說一說瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問,質(zhì)疑解難。
。ǘ┲攸c(diǎn)分析人物的思想性格,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子,說說他是一個(gè)怎樣的孩子?
瑞恩:富有愛心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)
四、探究學(xué)習(xí)
1.文中有哪些地方出乎你的意料?
2.在這些出乎意料之處你想到些什么?
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納,不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材簡析:
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想,堅(jiān)持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中,我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是,我們從文章中也可以感受到,其實(shí)到后來,這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩,而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想,與其說是瑞恩的夢(mèng)想,倒不如說是大家的夢(mèng)想。從他們的.夢(mèng)想中,從字里行間,我們無不感受到人們對(duì)非洲人民的關(guān)愛,于是,與其說是“夢(mèng)想的力量”,倒不如說是“愛的力量”“執(zhí)著的力量”“決心的力量”,因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來換一換題,檢測(cè)加深他們對(duì)文章主題的理解。
文章在寫作上,雖只是把事件進(jìn)行了敘述,但卻讓人讀著無比感動(dòng)。這感動(dòng)來自于每一個(gè)文字的描述,來自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述,來自于瑞恩語言的描述,來自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描,卻融情于敘,是學(xué)生體會(huì)感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語的意思。
2.通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段,設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。
3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷,體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的,乃至于感受到愛的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過想象拓展、有感情朗讀等手段,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。
難點(diǎn):理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛的力量”的巨大。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課前談話:
(一)導(dǎo)入教學(xué)
1.出示:車子開進(jìn)村莊時(shí),5000多名孩子聚在路邊,他們熱烈地鼓著掌,有節(jié)奏地高喊著:“瑞恩!瑞恩!”
請(qǐng)學(xué)生們一起讀。
師:從這段文字中你看到了什么,感受到了什么?
師:讀了這段文字,我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問,能說說嗎?
2.師:這段文字來自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《夢(mèng)想的力量》
(二)了解事件
1.師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事,看看這個(gè)故事講了一件什么事。
隨機(jī)板書:70元
2000元
鉆井機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生把事件概括得簡潔一些。板書:籌集資金
(三)夢(mèng)想之因
1.師:是呀!就因?yàn)橐粋(gè)夢(mèng)想,瑞恩一次又一次地籌集資金,付出了巨大的努力。
他為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文,找到相關(guān)的語句好好地讀讀。
2.指名讀。出示:在非洲,許多孩子沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊。如果能捐?0元錢,就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢?
4.師:正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里,使他的心痛了、哭了。聽了老師的話,瑞恩是怎么表現(xiàn)的?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn),說說從中你讀出了什么。
。1)“媽媽,給我70元錢!1998年的一天,6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué),就迫不及待地沖進(jìn)家,向媽媽伸出手說,“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
。2)“他們不應(yīng)該過那樣的生活。”一整天,“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著!拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!比鸲飨露藳Q心。反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與夢(mèng)想。師評(píng)價(jià)。
。ㄋ模閴(mèng)付出
1.師:人不能僅有夢(mèng)想,否則這夢(mèng)想只能被稱作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語句,劃一劃,讀一讀,感受感受。
2.交流:
①(為籌齊70元錢,瑞恩所做的努力。)
逐句朗讀,想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
有感情朗讀。
②(當(dāng)聽到需要2000元時(shí),瑞恩的表現(xiàn)。)
想象,他可能為了籌齊2000元,會(huì)做些什么?
③(當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩的表現(xiàn)。)
有感情讀好他的話。
3.師:瑞恩付出了很多,他義無反顧地付出,只為他的心中——有一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想!
比較前后夢(mèng)想的不同,體會(huì)是夢(mèng)想讓瑞恩長大了。
4.師:瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長大了,同時(shí)也給非洲的孩子,非洲的人民——帶去了幸福。
于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
。ㄎ澹⿲(duì)話瑞恩
1.師:看著這一幕,作者由衷贊嘆——出示“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰不流淚呢?”讀。
師:從這句話中你讀懂了什么?
2.師:這是一個(gè)反問句,其中包含著多少的情感!包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們,面對(duì)這樣的一幕,你想對(duì)瑞恩說什么呢?如果你是非洲人民中的一份子,你又想對(duì)瑞恩說些什么呢?而瑞恩又會(huì)怎么說呢?請(qǐng)同學(xué)們提起筆,選擇一個(gè)人物寫一寫。
3.交流。
第二課時(shí)(概要)
。ㄒ唬┕餐畨(mèng)
1.體會(huì)這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩,他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大,甚至于整個(gè)世界。它是全人類共同的夢(mèng)想。(找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項(xiàng)目也默默付出著自己的努力的語句,好好品讀。)
2.體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長大了,不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂,也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起,心與心交融在了一起。
。ǘ⿶壑α
1.探討夢(mèng)想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎?
2.給課文換一個(gè)題目,你會(huì)換成什么題目?
3.探討古今中外,人與人互相付出、互相關(guān)愛的例子。
。ㄈ┦銓懜惺
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)所得,寫一寫簡短的課后感。
事先教師作一定的指導(dǎo)。
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《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)語文下冊(cè))12-27
夢(mèng)想的力量_950字02-11
夢(mèng)想作文教學(xué)設(shè)計(jì)01-10
夢(mèng)想的力量作品念書筆記12-29