《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。
2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字,使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌。
4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài),世界充滿愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(正如歌中所唱的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無(wú)私的愛(ài),就是媽媽的愛(ài)。)
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
。1)教師喊,學(xué)生找。
。2)學(xué)生喊,教師找。
。3)小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會(huì)了,這首詩(shī)你們讀得怎樣呢?請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。
三、精讀課文,體味母愛(ài)。
1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),有沒(méi)有信心?老師有個(gè)小小的建議。
出示:
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節(jié),你明白了什么?
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書(shū))
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂(lè)通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰(shuí)能勇敢的站起來(lái),完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)
小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨,媽媽的愛(ài)還是什么?還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽(tīng)了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)?(出示課件)
3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子,寫(xiě)成了一節(jié)小詩(shī)呢?我們一起來(lái)讀一下。(出示課件)
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。(小組可以互相討論一下。)
五、結(jié)尾。
把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫(xiě)成一首小詩(shī),回家讀給媽媽聽(tīng)。
簡(jiǎn)評(píng):
在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,通過(guò)小游戲,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂(lè)趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中,這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài),通過(guò)一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài),使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中,我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。
6.寫(xiě)話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí),讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩(shī)歌的形式寫(xiě)話的難度,也不至于枯燥無(wú)味,從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài),后兩節(jié),媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意,樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言,密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗(yàn)?zāi)笎?ài),感受親情。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài),體會(huì)母愛(ài),感悟親情。
2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè),包括1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)初讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》,了解媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌,讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)媽媽的愛(ài),仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,再現(xiàn)愛(ài)(2分鐘)
1.有一種愛(ài),它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報(bào)。在音樂(lè)家眼里,它是一串串跳動(dòng)的音符(播放音樂(lè)),在畫(huà)家眼里,它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷(展示圖片),在詩(shī)人眼里,它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是?
2.板書(shū)課題(讀課題)
二、初讀課文,體味愛(ài)(8分鐘)
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌,一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌,達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢?
請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花,讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧!開(kāi)火車(chē)讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了,短短的詩(shī)歌,卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛(ài)!孩子們把你們的聲音靜下來(lái),把心沉下來(lái),閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節(jié)詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么?(板書(shū):清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨)
三、聯(lián)系生活,讀出愛(ài)(20分鐘)
1.是啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),是遮雨的傘、是滴落的淚,是責(zé)備的目光,還是親切的教誨。孩子們?cè)谠?shī)歌中有媽媽的愛(ài),在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí),你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀,想著你是在對(duì)著你最愛(ài)的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。)
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。(按學(xué)生交流的順序,講三個(gè)小節(jié)。)
。1)我對(duì)第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷,教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節(jié)詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)?引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè):媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀,體會(huì)疊詞的作用(起強(qiáng)調(diào)作用,讀起來(lái)也比較有節(jié)奏感),指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會(huì)給你開(kāi)風(fēng)扇,開(kāi)空調(diào)?墒牵蠋熯@一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。(師范讀)
媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)?lái)了清涼的風(fēng),讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見(jiàn),媽媽的愛(ài)多么無(wú)私!從這里你們能體會(huì)媽媽的愛(ài)嗎?齊讀
。2)我對(duì)第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè):學(xué)生談自己的經(jīng)歷,個(gè)別讀,教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?
是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái),一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中,也藏著媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會(huì)在校門(mén)口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?女生讀。
。3)我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷,個(gè)別體會(huì)讀,教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2:哪里讓你特別感動(dòng)?
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭?可能想些什么?從“哭”中,我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣做的?談經(jīng)歷后,帶著你的感受讀一讀。
。4)我對(duì)第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們,我們也能感受到媽媽的愛(ài),然而從媽媽責(zé)備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢?誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”,在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。(批評(píng))
媽媽批評(píng)、責(zé)備我,是因?yàn)樾奶叟繂幔磕鞘菫槭裁矗?/p>
我們做錯(cuò)事時(shí),媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài),她希望孩子成為誠(chéng)實(shí)人,希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯(cuò)誤,媽媽是怎么做的?請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點(diǎn),是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節(jié),表示對(duì)媽媽的理解。
。5)我對(duì)第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié),你又讀懂了什么?
媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽!祖國(guó)是養(yǎng)育我們所有人的媽媽,我們也愛(ài)祖國(guó)媽媽!感恩媽媽,也應(yīng)該回報(bào)祖國(guó),長(zhǎng)大后建設(shè)我們的國(guó)家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,抒發(fā)愛(ài)(10)
1.是啊,在不同的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);在很涼很涼的雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚水;在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。孩子們,在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生交流,教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀,媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作,是一件件小事情,是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,(展示媽媽圖片)媽媽每天都細(xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里,媽媽的愛(ài)是什么?
3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(zhǎng),媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大,那么深沉,讓我們?cè)谝魳?lè)中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結(jié):這一課,我們能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩(shī)歌,更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛(ài)。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1.小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧,尤其是媽媽的關(guān)愛(ài),那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2.揭題:是呀,聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài),老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛(ài)》。
3.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ):衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車(chē)讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)
2.你能來(lái)讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來(lái)讀一讀。
4.?huà)寢屚砩蠋臀疑壬茸,媽媽不困嗎?媽媽不熱嗎?她自己不扇,還要為“我”扇,“汗水卻濕透了衣裳”,她比“我”還熱呀!那么,媽媽為什么還要這樣做呢?
5. 同桌討論,指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))——分男女生讀——小組讀。
2. 提問(wèn):媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對(duì)他這些方面的愛(ài),你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。
四、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.認(rèn)讀詞語(yǔ):卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
。ㄐ〗M開(kāi)火車(chē)讀)
2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、
”十字。
1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)出它們的偏旁部首。
2.出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格,仔細(xì)觀察,小組討論:怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好?分別有哪些要注意的地方?
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順,教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生自由練寫(xiě),同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫(xiě)“傘 責(zé) 親”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
五、寫(xiě)字比賽:在兩分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好:
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)?
2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車(chē)讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
。ㄒ唬 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析:
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢?
2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?
3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子?
4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
(二) 分角色朗讀課文,表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
2、 小朋友們,三八婦女節(jié)快到了,看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?你準(zhǔn)備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢?
3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說(shuō),書(shū)空練。
3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4.在生字本上自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。
三、練寫(xiě)“累”字
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說(shuō)說(shuō):“累”字的兩個(gè)部分,該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看?
3.自由練寫(xiě),教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫(xiě)“痛”字
1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫(xiě),巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。
1.板書(shū)詞語(yǔ):井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶。
3.聽(tīng)寫(xiě),指名二生板演
4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們,今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
。ㄒ唬┱諛幼訉(xiě)一寫(xiě)。
1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。
。ǘ 連一連。
1.(課件出示)涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。
5. 你來(lái)當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù),看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”?或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么?
6. 學(xué)生自由說(shuō),給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說(shuō)。
(三) 照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車(chē)輪子在轉(zhuǎn),真好看!
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來(lái),像黃鶯一樣,真好聽(tīng)!
—————————————————像————————---------!
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢?同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
(四)小結(jié)下課。
第六課時(shí)
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。
2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3.聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說(shuō)一說(shuō):你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?
二、討論會(huì):夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音:
小紅說(shuō):“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來(lái)!
小明說(shuō):“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買(mǎi)的都好看……
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢?你喜歡寫(xiě)日記嗎?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫(xiě)一篇(對(duì)篇幅、寫(xiě)法等都不限制)。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
四、小結(jié)下課。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程:
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字,提問(wèn):看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié):在這么多的愛(ài)中,有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū):媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
。ㄒ唬┏醪礁兄 激發(fā)情感 1.播放課文配樂(lè)錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。 2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛(ài)比作什么?5.指名說(shuō)一說(shuō),引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)) (2)提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。) 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。 (4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。 (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘,媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚) (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 (4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。 男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。 師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問(wèn):你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么? (讀了這一節(jié),我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài),并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。) 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的? (我想:最后一句是書(shū)上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大,沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們,就沒(méi)有我們的今天。) (3)出示問(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書(shū):愛(ài)媽媽
四、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大,增強(qiáng)愛(ài)父母,回報(bào)父母,關(guān)愛(ài)父母的意識(shí),學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀,讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒:注意左邊的部首寫(xiě)法,組詞。
浸:注意讀音,字義。
裳:注意讀音,寫(xiě)法。
遮:翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡,同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇:多音字,翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄:字義,“火字旁”的生字還有哪些?
滅:字理,讀音,組詞。
汗:與“旱”區(qū)別。
涼:讀音,部首,給“涼”字換部首組成新字。
凈:與“靜”區(qū)別,還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮:部首,組詞。
熱:結(jié)構(gòu),部首,讀音,還有哪些四點(diǎn)底的生字?
濕:翹舌音,與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上,適當(dāng)延伸,進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎?
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞,說(shuō)一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng),自己進(jìn)行創(chuàng)編,媽媽的愛(ài)是……
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流,使母子間的情感升華。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽,愛(ài)我們的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書(shū)“愛(ài)”字,提問(wèn):看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)
教師小結(jié):在這么多的愛(ài)中,有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天,讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》,導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū):媽媽的并齊讀課題。
(評(píng)價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛(ài)的話題,無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1、播放課文配樂(lè)錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
。ㄔu(píng)價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛(ài)比作什么?
5、指名說(shuō)一說(shuō),引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈一〉、再讀全文,想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨?
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)
。ㄔu(píng)價(jià):通過(guò)朗讀,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))
(2)提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
。3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的.愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
。4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
。1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘,媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)
。3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
。4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問(wèn):你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
。1)小組討論學(xué)習(xí):體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子,我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
。ㄈ┏鍪締(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書(shū):愛(ài)媽媽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè):
1、寫(xiě)一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?
2、利用這次教育機(jī)會(huì),召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì),并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū):
清涼的風(fēng)
媽 遮雨的傘 愛(ài)
媽 滴落的淚 媽
的 責(zé)備的目光 媽
愛(ài) 親切的教誨
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字,提問(wèn):看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)教師小結(jié):在這么多的愛(ài)中,有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入 新課。在愛(ài)的前面板書(shū):媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
(一)初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂(lè)錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛(ài)比作什么?
5.指名說(shuō)一說(shuō),引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))
(2)提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘,媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問(wèn):你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?
(讀了這一節(jié),我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài),并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?
(我想:最后一句是書(shū)上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大,沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們,就沒(méi)有我們的今天。)
(3)出示問(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書(shū):愛(ài)媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書(shū): 12
媽 清涼的風(fēng) 愛(ài)
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛(ài) 甜甜的吻
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