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《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-09 10:00:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,背一背

  1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。

 。1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。

 。2)根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充:《三字經(jīng)》,作于宋代,作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本),與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說:“凡兒童,8歲以下者,皆習(xí)《三字經(jīng)》。

  2、指名讀《三字經(jīng)》選段。

  要求:讀準(zhǔn)字音,流暢。

  3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。

  4、朗讀,練習(xí)背誦。

  5、檢查背誦。

  二、閱讀:給予的故事

  1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?

  2、學(xué)生分組討論、交流。

 。1)為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?

 。2)為什么“只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水”?

  3、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)(口語交際)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都愛讀書,讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會(huì),把你讀書的快樂說出來,讓大家共同分享吧!

  二、小組交流與研討

  1、要求:先說自己讀了哪些文章,介紹文章內(nèi)容,然后談自己讀后的體會(huì)和感想。

  2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。

  3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。

  三、班上匯報(bào)

  1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲,老師給每位代表錄音,并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  2、師生共同投票,評(píng)選出講得最好的同學(xué)。

  3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。

  第三課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練)

  一、啟發(fā)談話

  人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人?你為什么愿意和他在一起?能給大家介紹介紹嗎?

  二、小組內(nèi)自主介紹與交流

  三、指名在班上說一說

  師生共同評(píng)價(jià),糾正語病,并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處,引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。

  四、寫前提示

  1、外貌描寫抓特點(diǎn),不可面面俱到。

  2、把事情的經(jīng)過寫具體,要突出細(xì)節(jié)描,借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。

  五、練習(xí)寫作。

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。

  2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)寫讀后感。

  4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備 :

  1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;

  2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

  教師準(zhǔn)備:一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。

  教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 。ㄗx讀背背)

  一、完成“讀讀背背”。

  1、自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)確。

  2、小組接讀、接背。

  3、比賽:看看誰記住的詞語多。

  二、完成“閱讀”。

  1、自由讀短文,了解大意。

  2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

  3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  (1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

 。2)交流文后練習(xí)題的答案。

  4、全班交流。

 。1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊;引起我的惱恨,是、因(yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。

 。2)短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情。

 。3)朗讀比賽:評(píng)選小小朗誦家。

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教案教學(xué)設(shè)計(jì):積累運(yùn)用三

  【本學(xué)期總第 課時(shí)】

  【本單 元 第 課時(shí)】

  【課 題】:積累運(yùn)用三

  【課 型】:積累課

  【主 備 人】:

  【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。

  2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:

  【教 具 準(zhǔn) 備 】:

  【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:

  一、完成讀讀背背

  1、學(xué)生自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀。

  3、小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語的理解。

  4、小組開火車接讀、接背。

  5、比賽:看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不理解的詞語可以課后、詞典。

  二、完成閱讀

  1、自由讀短文,通過或商量的方式讀準(zhǔn)字音,了解文章大意。

  2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后的思考題,在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

  3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

 。1)先讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。2)交流文后練習(xí)題的答案。

  4、全班交流。

  5、體會(huì)作者的感情,懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情,有感情地朗讀短文。

  6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。

  7、拓展延伸:

  課下自找一篇描寫人間親情的感人之作,閱讀交流

  【教學(xué)反思】:

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

  4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)重點(diǎn):

   1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

  2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)安排:五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的 思想感情。

  教學(xué)過程 :

  一、完成讀讀背背:

  1、自讀成語和熟語,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。

  3、全班賽讀、接背。

 。▽(duì)較難的詞語,交流理解意思)

  二、完成閱讀:

   1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。

  理解詞義:

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。

  匍匐:匍匐就是爬行的意思。

  2、根據(jù)問題再讀短文,并理解:

  (1)外婆家的石橋是什么樣子的?

  (2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?

 。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。、組成小組交流。

  4、小結(jié):

 。ǎ保┦瘶蚝芨,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。

 。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

  惱恨:一個(gè)……

  5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

  三、作業(yè) :

   1、讀記成語。

 。、完成同步中的作業(yè) 。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。

  2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程 :

  一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。

  二、習(xí)作指導(dǎo):

  以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

  1、課文寫了一件什么事?

  課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

  2、作者想通過這篇文章告訴我們什么?

  (母愛的偉大,母愛持無私。)

  3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  三、討論弄清什么是讀后感。

   1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。

 。病⒂懻摚

 。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。

 。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?

  四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

   修改講評(píng)習(xí)作。

  教學(xué)過程 :

  一、講評(píng)怎樣修改:

 。.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

  (1)是否由讀而產(chǎn)生感想。

  (2)感受是否真實(shí)。

  2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

  二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。

  教學(xué)后記:

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

  教學(xué)過程 :

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。

 。1)可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

 。2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。

  2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

  二、進(jìn)行寫作:

   1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:

 。1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

  (2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。

  2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。

  三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:

   (1)發(fā)明實(shí)用,簡單易行。

 。2)文章寫得清楚明白。

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

   作業(yè) 練習(xí)

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

  二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。

   1、什么是讀后感及寫法。

  2、如何寫小發(fā)明論文。

  三、學(xué)生作業(yè) :

  寫一篇小發(fā)明論文

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、練習(xí)用學(xué)過的偏旁進(jìn)行歸類寫字。

  2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的生字,積累用這些字組成的新詞語,提高自主識(shí)字的能力。

  3、練習(xí)用字拓展組詞語,學(xué)習(xí)用詞語寫句子。

  4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩和有關(guān)科技的小詩;感受動(dòng)物母子情深,提高保護(hù)鳥類的自覺性;感受上網(wǎng)的樂趣,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:相關(guān)的偏旁卡片、詞語卡片。《鳥》、《上網(wǎng)》的CD。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、寫出帶有下面偏旁的字

  1、學(xué)生自己獨(dú)立寫字。

  2、學(xué)生寫的時(shí)候,教師可以巡視,表揚(yáng)寫得多的同學(xué)。

  3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字,再讀一讀。

  二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

  1、自己讀一讀這些詞語。

  2、同桌互相讀一讀,聽一聽。

  3、找一找,哪些字是個(gè)單元學(xué)過的。

  4、大家一起讀一讀。

  5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們會(huì)用這些詞語說話、寫話。

  三、讀一讀,涂一涂。

  1、讀一讀,不一定要記住。

  2、把積累詞語、認(rèn)識(shí)事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表揚(yáng),但是要注意避免不真實(shí)的填涂,鼓勵(lì)同學(xué)們要實(shí)事求是。

  四、照樣子組詞語

  1、自己用“話”和“愛”字組詞語。

  2、教師可以讓學(xué)生先口頭說一說,打開思路,再寫。

  3、如果有不會(huì)寫的字可以用拼音代替,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字。

  4、用“愛”字組詞語時(shí),不應(yīng)限制兒童的思維,如果出現(xiàn)“愛情”、“愛人”等詞,不應(yīng)否定或指責(zé)。

  五、照樣子寫一寫

  1、先讀一讀句子。

  2、照樣子自己組詞語組句子。

  3、同桌互相批改、交流。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的句子念給大家聽。

  5、也可以鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰說得多,說得好。

  六、讀讀背背

  1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。

  2、把不明白的地方做上記號(hào),自己去問同學(xué)或向老師請(qǐng)教。

  3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩。

  4、說一說這首詩的意思。

  5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩。

  6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來學(xué)習(xí)這首古詩。

  七、讀讀玩玩

  1、利用拼音自己識(shí)字。

  2、自由讀兒歌。

  3、教師可以簡單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義,可以形象地說明,不宜說得太專業(yè)。

  4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式,增強(qiáng)情趣。

  八、自主識(shí)字園地

  1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。

  2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

  3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè),如實(shí)填在括號(hào)里。

  4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少,不要拔高要求。

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 體會(huì)在一個(gè)句子里恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的效果。

  2. 能主動(dòng)地積累《聲律啟蒙》中的對(duì)偶句,感受漢語語言文字的音韻格律美。

  3. 能積極參與集體討論,圍繞主題大膽發(fā)表意見。

  4. 用心感受身邊的`凡人小事,體會(huì)蘊(yùn)涵的真情,寫一篇記敘文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:1. 課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。

  2. 留心觀察身邊的凡人小事,感受身邊的真情。

  教學(xué)課時(shí)

  3~4課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、(比一比)溫故知新

  1. 讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2. 說一說:交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子,深入體會(huì)句子中反義詞的表達(dá)效果。

  3. 賽一賽:進(jìn)一步體會(huì)句子的表達(dá)效果。

  4. 找一找: 在文中再找找這樣的句子,邊讀邊體會(huì)。

  二、(對(duì)一對(duì))語海拾貝

  1. 自由讀讀這兩組對(duì)偶句。

  2. 各種形式對(duì)一對(duì),在字?jǐn)?shù)等方面感受對(duì)偶的規(guī)律,感受句子的節(jié)奏、聲律美,鼓勵(lì)學(xué)生積累。

  3. 展示其他對(duì)偶句,激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

  4. 練一練:全班共同練習(xí)寫寫對(duì)偶句。

  三、(說一說)互動(dòng)平臺(tái)

  1. 默讀互動(dòng)平臺(tái)中的對(duì)話,也可以分角色朗讀。

  2. 集體討論:從同學(xué)和老師的對(duì)話中,你了解了什么?

  3. 回憶總結(jié)本單元的另外兩篇課文《在急流中》和《把耳朵叫醒》,小組討論這兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。

  4. 勾畫并再讀老師的話:“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料,只要我們多留意、細(xì)思考,就不會(huì)為習(xí)作時(shí)找不到材料而犯愁了!苯Y(jié)合平時(shí)的習(xí)作實(shí)踐舉例談?wù)勛约浩匠J侨绾握业搅?xí)作素材的。

  四、(議一議)口語交際:應(yīng)該錄取誰

  1. 活動(dòng)目標(biāo)。

  (1)能圍繞中心議題作出自己的判斷,并有條理地講述理由。

  (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,用語文明。

  (3)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,有不同的意見能與人交流商討。

  2. 教學(xué)準(zhǔn)備。

  (1)課前了解職場應(yīng)聘的一些故事,為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。

  (2)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。

  3. 活動(dòng)過程。

  (1)情境表演,引出課題

 、僦该麑W(xué)生上臺(tái)表演口語交際中的應(yīng)聘故事。

 、谝隹谡Z交際的主題:應(yīng)該錄取誰?

  (2)合作學(xué)習(xí),辯論交流

  ①獨(dú)立思考,形成自己的觀點(diǎn)。

 、谠谛〗M內(nèi)發(fā)表自己的見解,尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué),豐富自己的認(rèn)識(shí)。

  (3)集體學(xué)習(xí),開展辯論。

  ①以“召開董事會(huì)”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。

 、谟^點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方,雙方辯論。要求:大膽發(fā)言,聲音響亮,有自己的觀點(diǎn),辯駁有理有據(jù),用語文明。

 、劭纯凑l的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長”進(jìn)行總結(jié),老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突發(fā)表現(xiàn),指出不足之處。要將學(xué)生的注意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。

  (4)總結(jié)自己的收獲。

  五、(寫一寫)習(xí)作百花園

  1. 讀習(xí)作提示,明確要求。

  2. 小組交流,介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。

  3. 由小組推薦學(xué)生全班集體交流。

  4. 自由表達(dá),完成作文草稿。

  5. 自己修改或相互修改,教師評(píng)價(jià)。

  6. 展示交流學(xué)生的優(yōu)秀作品。舉辦“我身邊的事”優(yōu)秀習(xí)作展。

  六、(學(xué)一學(xué))自主閱讀園地

  1. 自讀短文,勾畫出自己感受最深的地方。

  2. 同桌或小組交流自己感受最深的地方,解決疑難的問題。

  3. 再讀短文,體會(huì)文章情感。

  4. 將這篇短文講給別人聽。

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