《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計

時間：2021-03-11 19:31:03 教學設計我要投稿

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計2篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計2篇

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計1

　　一、教學要求：

　　1、初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛；

　　2、繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，引導學生把文中的生動優(yōu)美的句子劃出來，細細品讀加深對課文的理解；

　　3、有感情地朗讀課文，重點指導學生學習課文第1、2自然段。

　　二、教學重點難點：

　　運用抓重點詞句理解第1、2自然段的主要內容，并抓住文中具體的語句來體會、感悟。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�。

　　同學們，俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”春天是美好的，早晨的時光是寶貴的。今天，我們來學習一篇新課文。

　　板書1：18小鎮(zhèn)的早晨

　�。ㄗx課題《小鎮(zhèn)的早晨》）“鎮(zhèn)”——請讀準翹舌音、前鼻音（學生跟讀、正音）

　�。ǘ┳詫W課文。

　　有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？

　　剛才同學們都有感情地朗讀了課文，誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個方面呢？

　�。ㄌ耢o、熱鬧、緊張）

　　誰能將這三句話組成一句話？

　�。ㄈ⿲W習第1自然段。

　　師朗讀第一自然段。

　　重點來理解“驚醒”“喚醒”這兩個詞，將這兩個詞交換位置又會怎樣？讓學生來再次理解這兩個詞的不同之處。

　　現(xiàn)在讓老師來試試朗讀這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？

　　說得好極了，驚醒和喚醒是對比，那我現(xiàn)在把“驚醒”和“喚醒”交換一下位置，你來讀一讀，說說你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）

　　同學們可真會動腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜��！課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）

　�。ㄋ模⿲W習第2自然段。

　　1、請學生有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　下面讓我們來學習第2自然段，請有感情地朗讀第2自然段，思考：

　�。�1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“——”劃出。

　　（2）、寫了哪些景物，用“○”圈出這個詞語，并寫在小紙片上。

　　2、檢查。

　　那誰知道這句話在這段中是什么句？（總起‘中心’句）這樣的段式叫什么段式？（總——分）

　　這里又有哪些景物，我請同學把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個景物）

　　（小河、小船、拱形石橋）

　　“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”你覺得我們可以抓住哪個詞語來理解？（“恬靜”）

　　“恬靜”是什么意思？（安靜）

　　既然“恬靜”就是“安靜”的意思，那么我索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”這句話改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”，行不行？（不行）

　　既然你們說不行，那么從這段文字中，除了“安靜”，你們還感受到什么？

　　請同學們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的“靜”。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。

　　3、討論、學習反饋，體會情境。

　　我請同學來說說，你讀出了什么是“靜”的？

　�。ㄒ唬┖铀┻^小鎮(zhèn)，小河是“靜”的。

　　A、淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來理解恬靜。

　　a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！

　　b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

　　c。多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象——說話）

　　現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？

　　e “輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。

　�。ㄖ该x，齊讀。）

　　（二）小船是“靜”的。

　　B、①沿街的.河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

　　在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

　　②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

　　（指名讀，齊讀，背讀）

　　③這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）

　　（三）石橋是“靜”的。

　　兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　你讀懂了什么？

　　遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美�。�

　�。ㄒ蝗~葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）

　　指導示范朗讀，指名讀，學生評。

　　多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

　　讀得多靜��！想把它記住嗎？（背讀。）

　　C、剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會選擇怎樣的？（準備不同的音樂，聽了以后讓學生選擇）

　　播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。

　　多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　（五）小結。

　　小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個特點。

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　1、用“恬靜”寫一句話；

　　2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計2

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用的得地

　　2．會用價廉物美、吸引各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

　　3．能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。

　　4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　教學重點

　　能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　�。�1）能給指定的詞語正確使用的、得、地。

　�。�2）背誦1、2自然段。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1．初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。

　　2．運用看課題推想課文內容的方法讀課文，了解課文內容。

　　3．討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。

　　4．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　教學過程

　　一、看課題推想課文內容。

　　1．揭題，齊讀課題。

　　2．讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？

　　二、初學課文。

　　1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習題一。

　　2．自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習題二。

　　3．不懂的地方打？。

　　三、檢查自學情況。

　　1．抽讀生字新詞。

　　2．把你認為最難寫的字書空一遍。

　　3．檢查練習題。

　　四、討論學習1、2自然段。

　�。ㄒ唬┑�1自然段。

　　1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？

　　2．根據(jù)學生提出的問題隨機討論解決。

　　著重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習題三。

　　3．朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

　　4．引背。

　�。ǘ┑�2自然段。

　　過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　1．觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風光，談感受。

　　2．根據(jù)學生發(fā)言，品讀第二自然段。

　�。�1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

　�。�2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。

　�。�3）交流討論：

　　a．在自學過程中你讀懂了哪些問題？

　　b．在自學過程中你有什么不懂的問題？

　　c．你認為哪些詞句值得與大家共同品味。

　　在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。

　�。�5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風光，一邊介紹。

　　五、小結。

　　1、學生小結學法。

　　2、教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學習課文，領略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

　　六、作業(yè) ：

　　抄寫生字各兩遍。

　　板書設計：

　　小鎮(zhèn)的早晨

　　《小鎮(zhèn)的早晨》練習題

　　一、讀課文，填空。

　　課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。