《錢被風刮跑以后》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《錢被風刮跑以后》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《錢被風刮跑以后》教學設(shè)計1
一、教材分析
本文是小學語文北師大版第七冊第十個主題單元“金錢”的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個北風凜冽的日子里，“我”騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺，錢掉地并隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風尚。
二、教學目標
1．通過各種識字方法，認識本課4個生字；利用觀察字型的方法，會寫本課5個生字；在語言環(huán)境中，體會理解“遲疑”和“肯定”，“沉重”和“輕松”；
2、通過自讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙乃悸罚膭顚W生自述；
3、通過理解過路行人“搶”被北風吹落的錢，并還給生人的故事，幫助學生樹立人與人之間應(yīng)真誠、友愛、互助的良好品質(zhì)。
三、教學重點：
品讀第5、6自然段，引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從“遲疑與肯定”“沉重與輕松”中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。
四、教學難點：
理解課文中“搶”字加與不加引號的不同意義。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入：
1．板書課題，齊讀。
2．質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
(“錢”被風刮跑了以后，發(fā)生了什么事。)
�。ㄈ⿲W習課文
1．出示課件，檢查生字，正音�！棒篝颉⒃�、蹬、續(xù)”
2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事？指名回答，老師指導學生學習練習用較簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。因本文是敘事的，故從引導學生從時間、地點、人物、事件等要素來敘述。
3、理清條理：錢為什么被風刮跑——錢被風刮跑以后。
3．自讀學習“錢為什么被風刮跑”部分，指名回答用一句話概括說明。“一月二十月，長春，刮著猛烈的北風，“我”騎車撞了一個低頭數(shù)錢的老大爺，讓錢被風刮跑，心情很慌忙。”
4。指導學習“錢被方刮跑了以后”部分。
（1）過路行人的動作、神態(tài)、語言？（“不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：‘錢跑了！快搶��！’”；“從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把‘搶’來的錢一一交在他的手里�！�-------）
�。�2）老大爺?shù)膭幼�、神態(tài)、語言？（“焦急地拍著大腿說；‘風刮人還搶，這可怎么得了！”“喜出望外，不住地向眾人點頭�！�------）
（3）“我”的動作、神態(tài)、語言？（“我沉重的心情一下子變得輕松了。------”）
�。�4）自己邊讀邊想幾個“搶”字，加引號與不加的含義有何異同。（1、當時風大，必須動作要快，顧用“搶”；2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實際是幫助性質(zhì)的。）
�。�5）品讀5、6自然段，通過體會“遲疑”與“肯定”，“沉重”與“輕松”的含義，感悟老大爺和我的心情變化，
5．再讀課文，整體感悟。
6．鼓勵學生按事情發(fā)展順序講述在風中發(fā)生的事。
7．結(jié)合課后習題，感悟文章內(nèi)容。
課文敘述了二十多年前一件真實的事，談?wù)勀阕x后的想法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：“假如這件事發(fā)生在今天人們會怎么做，說出理由，”
�。ㄎ澹┌鍟�
過路行人：“搶”——〉“還”
錢被風刮跑以后
老大爺：“遲疑”——〉“肯定”
人與人互助互愛
“我”：“沉重”——〉“輕松”
《錢被風刮跑以后》教學設(shè)計2
第一課時
一、導入新課：
敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦？
請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦？
二、檢查預習
1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的`準確。
2、檢查生字讀音
3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來
4、質(zhì)疑解疑
三、激情引趣，設(shè)問引思
1、指名讀2—3自然段
邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事？
指名回答
老人著急我沉重
2、分角色讀
為什么老人會這樣呢？
想像沒有錢，老人的生活會怎樣？
注意老人的表情，讀出老人的心情
四、自主探索，分層指導
1、默讀4—6自然段。
邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了？
2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來，小組內(nèi)讀讀
3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說？
結(jié)合兩個“搶”，談?wù)勅伺c人之間真誠互愛的美好品德
4、全班交流。
5、說說你學到了什么？
6、指導朗讀：有關(guān)描4、5、6段
7、分角色朗讀課文
五、遷移拓展，自主發(fā)展
朗讀全文
學習了這篇課文，你懂得了什么？
總結(jié)課文
假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？
說一說，寫一寫
第二課時
一、復習
1、指定學生朗讀課文，檢查朗讀情況。
2、用“輕松”“沉重”說一句話。
二、交流討論
1、小組合作運用假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？
2、教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助。
3、課文是按照什么順序來記敘的？
4、總結(jié)課文
用所學的字組詞并造句，積累詞語，練習口頭表達。
當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果
必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？
說一說，寫一寫
選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。
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