《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-15 16:50:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、能概括文章主要內(nèi)容。

　　3、能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確書寫生字新詞。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能概括文章主要內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系上下文理解詞義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、“釀”這個(gè)字該怎樣讀?

　　2.你能用“釀”字組個(gè)詞嗎?

　　3.看到這個(gè)題目，你還想了解什么?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。

　　三、理清文章結(jié)構(gòu)(分段)。

　　1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分?

　　2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。

　　3、全班交流：

　　課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事�？煞譃閮刹糠謥�(lái)理解。

　　第一部分(從開頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香�！�)講在上語(yǔ)文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。班里同學(xué)們七嘴八舌的'議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇�；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。

　　第二部分(從“第二天上語(yǔ)文課”到結(jié)尾)寫老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。

　　四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事?

　　五、默讀課文說(shuō)說(shuō)，東東感到苦惱的原因。

　　1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫出原因。

　　2、想象著東東的心情讀讀。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧全文。

　　昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫了一件什么事?

　　二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。

　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　1、指名讀，東東心理變化的句子。

　　2、出示：

　　(1)東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。

　　(2)第二天上語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……

　　(3)他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊!這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊!

　　(1)讀讀句子，你讀懂了什么?

　　(東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興)

　　(2)讀出這種變化。

　　(有感情地朗讀)

　　(3)再讀東東的心理描寫，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?

　　(為什么東東會(huì)有這樣的變化?)

　　四、深入學(xué)習(xí)課文。

　　(一)為什么會(huì)有這樣的變化?帶著問(wèn)題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。

　　(二)隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

　　1、東東為什么會(huì)感到委屈?

　　出示：

　　下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。

　　(1)從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師?

　　(2)下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么?你能用“不是……就是……”說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(3)這樣的教師你喜歡嗎?

　　(4)帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。

　　2、出示：

　　東東平心靜氣地傾聽(tīng)著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。

　　(1)讀到這句話，你有什么感受?

　　(2)想象一下東東聽(tīng)了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么?

　　課件：(填空練習(xí))

　　聽(tīng)著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽(tīng)到，聽(tīng)到了，他真想。

　　(3)這又是怎樣的一位老師?(教學(xué)水平高)

　　(4)懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。

　　3、出示

　　他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊!這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊!

　　(1)為什么東東的心中流淌著暖流呢?

　　(2)聽(tīng)了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)?(劉老師知錯(cuò)就改)

　　(3)有感情地讀讀這句話。

　　4、你喜歡劉老師嗎?為什么?

　　五、讀了這篇文章你有什么感受？

　　六、作業(yè)。

　　請(qǐng)你和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的感受。

　　《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇精讀課文記敘了一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚(yáng)了小學(xué)生劉東東真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤和語(yǔ)文老師坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、樂(lè)于接受意見(jiàn)的品格。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，潛移默化地受到思想教育，并且主動(dòng)積累語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“誦、碟、橡、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”，會(huì)寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、善、練、煥、醞、肅、穆、氛、皺、搗、乏、瞎”，能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、柔和悅耳、平心靜氣、不可名狀、怡然自得、暈頭轉(zhuǎn)向”等詞語(yǔ)。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而受到教育，懂得做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)劉東東和他的語(yǔ)文老師是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字、詞語(yǔ)卡片、朗讀課文的錄音

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、從題引入，引起閱讀興趣。

　　1.（板書：釀）提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？它讀什么？（指名讀）

　　2.圍繞著這個(gè)“釀”字，一位同學(xué)和他的語(yǔ)文老師之間發(fā)生了一個(gè)故事。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這師生間發(fā)生一件什么事？

　　二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。

　　1.自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�、倮霉ぞ邥�，結(jié)合上下文或與同學(xué)合作理解詞語(yǔ)。