《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

時(shí)間：2021-03-18 12:36:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　1、板書課題：20厄運(yùn)打不垮的信念，齊讀課題。

　　2、“厄運(yùn)”是什么意思？（不幸的遭遇）帶著對這個(gè)詞的理解，再齊讀課題。

　　3、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有哪些疑問呢?（預(yù)設(shè)：估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問題，板書：什么？打擊？面對？信念？）

　�。�1）是誰遭到了厄運(yùn)？（及時(shí)提問全班：是誰？喊出他的名字，板書：談遷。）

　　（2）他遇到了什么樣的厄運(yùn)？

　　（3）他有著什么樣的信念？

　　（4）厄運(yùn)給他帶來怎樣的打擊？

　�。�5）他是怎樣面對厄運(yùn)的？

　�。ㄟ^度：下面，讓我們帶著問題、坐著時(shí)空穿梭機(jī)回到明末清初去看一看吧。）

　　二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞和難度的詞句多讀幾遍。

　　（過度：孩子們，要想回到談遷的時(shí)代我們要帶齊幾件法寶才行，你有勇氣拿到這幾件法寶嗎？）

　　2、檢查生字詞。

　�。�1）出示第一組生字詞（一類字、二類字組成的詞，簡單的）

　　小組開火車讀，糾正字音——齊讀。

　　浙江談遷抄寫鎖在掙脫遺跡

　　誕生逸聞撰寫崎嶇坎坷

　　通過預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)生字，關(guān)于生字你有什么要對大家講的嗎？xxx發(fā)言，(浙zhe,掙脫、掙扎,誕—廷。)齊讀。

　�。�2）孩子們，要想回到談遷的時(shí)代，還要第二個(gè)法寶，出示第二組詞（課后練習(xí)詞語及文中的四字詞語，難讀的）

　　1）全班輪讀，糾正字音——齊讀。

　　刻苦好學(xué) 博覽群書翔實(shí)可信鴻篇巨制

　　家境貧寒家徒四壁一襲破衫

　　下落不明化為烏有夜難安寢

　　奮筆疾書名垂青史流傳千古

　�。ㄟ^度：孩子們，中國的漢字很神奇，有時(shí)一個(gè)詞可以讀出一幅畫面、一個(gè)動(dòng)作、一種心情、一種品質(zhì)等）

　　來，孩子們，讀出你對這些詞的理解。

　　2）xxx練讀——指名讀——師生合作各讀一行——分大組讀

　�。ㄟ^度：現(xiàn)在我們把生字朋友送回到課文中，看看能把文章讀通順流利了嗎？）

　　3、檢查課文朗讀。（大組分段朗讀，訂正，評(píng)價(jià)。）

　　4、通過剛才的朗讀，思考：課文主要講了什么？

　�。ㄟ^度：拿到了3件法寶，我們可以順利穿越時(shí)空來到明末清初時(shí)期了。）

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1、文章講了談遷兩次編寫《國榷》，請瀏覽課文，找找哪里寫第一次編寫（1自然段），哪里寫第二次編寫（3自然段）。

　　2、默讀課文2、4自然段，同桌討論主要講什么？

　　3、交流。（2自然段主要寫談遷第二次編寫《國榷》的原因，意思和哪段有聯(lián)系，因此2、3自然段可以合為一段。）

　　4、用雙豎線劃分段落。

　�。ㄟ^度：讓我們再次回到談遷的時(shí)代，看看他遭遇了什么樣的厄運(yùn)）

　　四、精讀感悟1、2自然段

　　1、瀏覽課文1、2自然段，找找談遷遭遇了什么樣的厄運(yùn)？

　�。�1）交流語段：一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西，見家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了。

　�。�2）你能聯(lián)系上下文說說什么是“家徒四壁”嗎？（家里只剩下四面墻壁，形容很窮。徒，只有、僅有。）從此，這部珍貴的書稿就下落不明。（板書：書稿被偷）

　　2、教師：對于談遷來說，書稿被偷不僅是一個(gè)天大的厄運(yùn)，更是一個(gè)致命的打擊，這是為什么呢？（板書：致命打擊）。

　　請同學(xué)們好好讀讀課文1、2自然段，在關(guān)鍵的語句下面圈圈畫畫，寫寫自己的感受。

　　3、交流：

　　體弱多病的老人了

　　二十多年心血

　　出示句子：談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。

　　（1）自己再讀讀這段話，你感受到了什么？

　　（2）交流引導(dǎo)體會(huì)：

　　談遷治學(xué)刻苦、認(rèn)真、不怕苦、不怕累的精神：齊讀第三句話，（“一點(diǎn)、一百多里”對比體會(huì)，在談遷的心中，再小的一點(diǎn)史料也是件大事，絕不能馬虎。因此為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。）

　　教師：當(dāng)你讀到“帶著干糧走了一百多里”時(shí)，你仿佛看到怎樣的情景？（腳底走出了血泡，風(fēng)餐露宿，累了就地休息一會(huì)，渴了喝口路邊的冷水，餓了就啃幾口干糧）

　　教師：談遷這樣風(fēng)餐露宿，啃干糧喝冷水去抄史料僅僅是只有一次么？不，肯定還有許多許多次。引讀：有一次，談遷--

　　齊讀第四句話。教師：你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)嗎？從這些數(shù)據(jù)中你感受到什么？教師：二十多年的追求，經(jīng)歷了許多的困難，堅(jiān)持不懈的精神，傾注了大半生的心血：齊讀數(shù)字。（20多年，6次修改，50多歲，500多萬字）

　　教師：這句話用了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)表達(dá)效果，更突出的表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，在我們寫作中要學(xué)習(xí)運(yùn)用列舉數(shù)據(jù)的寫作方法。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀句子：孩子們，讀到這你是否能通過朗讀，把談遷經(jīng)歷的磨難，不怕苦，堅(jiān)持不懈的精神，體現(xiàn)出來。

　　xxx練讀——指名讀——指名讀——齊讀

　　教師：就這樣，為了這部500多萬字的鴻篇巨制，談遷熬紅了雙眼，熬白了頭發(fā)，奮斗了二十多年，從一個(gè)年輕的小伙子變成了一位白發(fā)蒼蒼、體弱多病的50多歲的老人，可是二十年的心血卻在轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這怎么能不是一個(gè)致命的打擊呢。

　　4、談遷在遭受到如此的厄運(yùn)之后，他的表現(xiàn)如何？

　　交流出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

　�。�1）xxx讀，用心體會(huì)，從這段話中你能感受到什么？

　　（2）指名讀第一句，你體會(huì)到了什么？（痛苦、傷心、悲痛欲絕。）

　　指導(dǎo)朗讀：一個(gè)50多歲的老人，整天老淚縱橫，以淚洗面，可見是多么傷心啊，誰來朗讀，表達(dá)出他悲痛萬分的心情。

　　個(gè)別讀——個(gè)別讀——齊讀

　�。�3）指名讀第二句，談?wù)勀愕母惺埽浚?不屈不撓、不認(rèn)輸、不向厄運(yùn)低頭、堅(jiān)強(qiáng) ）（板書：從頭撰寫）

　　指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出堅(jiān)強(qiáng)，在厄運(yùn)面前不低頭的精神

　　男生讀——女生讀——齊讀

　　5、教師：讀到這兒，老師不禁有一個(gè)疑問：談遷遭受了如此致命的打擊，為什么能很快站起來了呢？再次快速瀏覽1自然段，仔細(xì)想一想。

　　交流：他有堅(jiān)定的信念——立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。

　　教師：是啊，信念是力量，信念是勇氣，信念是希望。是堅(jiān)定的信念一直在支撐著談遷。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：朗讀、2自然段，再次感受談遷的品質(zhì)。）談遷是怎樣重新撰寫《國榷》一書的呢，下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20、厄運(yùn)打不垮的信念什么？

　　書稿被偷打擊？

　　談遷致命打擊面對？

　　從頭撰寫信念？

　　《厄運(yùn)打不垮的信念》第一課時(shí) 教學(xué)反思

　　《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。文章用詞生動(dòng)凝練，激昂的文字對于表現(xiàn)談遷的頑強(qiáng)很有力度感，但同時(shí)也帶來了學(xué)生理解課文的難度。

　　我執(zhí)教的是第一課時(shí)的教學(xué)，第一課時(shí)究竟該怎么上，一直是很有爭議的，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。二初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語。三再讀課文，理清文章脈絡(luò)。四精讀感悟1、2自然段

　　1、走進(jìn)人物的內(nèi)心。語文學(xué)習(xí)的過程是一次人性積淀的過程，是一次豐富人生閱歷的過程，而這樣一種過程需要閱讀主體真切的感受和體驗(yàn)。在本堂課的教學(xué)中，我讓學(xué)生研讀文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的真情實(shí)感。如在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，通過讓學(xué)生xxx朗讀課文，邊讀邊想象“談遷帶著干糧走了一百多里”的情景，說說仿佛看到了怎樣的畫面，并通過引讀句子，感悟談遷在實(shí)踐中不怕一切艱難困苦，堅(jiān)定治學(xué)、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。在體驗(yàn)的同時(shí)，要求學(xué)生用自己的朗讀和語言把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。在這些過程中，學(xué)生不是把自己放在了文本的對立面，不是一個(gè)冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為了一體，用朗讀、用思考、用言語抒發(fā)著自己的情感，成為了文本主義的創(chuàng)造者，課堂賦予學(xué)生的是豐富的過程體驗(yàn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生的情感。情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在本堂課的教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生在體驗(yàn)人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上，通過不同形式的讀，讀出各自的體驗(yàn)，釋放學(xué)生的情感，使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性在誦讀中飛揚(yáng)。同時(shí)，老師激情的話語風(fēng)格，也為課堂詩化情感的營造提供了強(qiáng)有力的支架。由此可見，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考，真正可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　3、尊重學(xué)生的感受�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)過程既要注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值趨向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)和理解。”教學(xué)開始，我就問學(xué)生什么是“厄運(yùn)”，學(xué)生只是憑借個(gè)人理解或查閱工具書，知道其意：不幸的命運(yùn)，困苦的遭遇。五年級(jí)的學(xué)生很少經(jīng)歷過厄運(yùn)，我從“二十多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了”入手，抓住“二十多年”和“體弱多病”，體會(huì)“厄運(yùn)”，再上下勾連，讓學(xué)生抓住數(shù)字：100多里，20多年，6次，50多歲，500多萬字等談感受，激發(fā)學(xué)生情感參與時(shí)，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)談遷的內(nèi)心世界，體會(huì)到他20多年來經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣！這就是充分尊重學(xué)生的主體地位、獨(dú)特感受！這就是重視文本的價(jià)值取向，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)學(xué)生再次朗讀“二十多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了”時(shí)，心跟隨著主人公由喜極而泣到悲痛欲絕，形成巨大的心理落差，進(jìn)而深刻領(lǐng)悟到談遷遭受的厄運(yùn)，在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)很大的飛躍，為后面學(xué)習(xí)談遷重新撰寫《國榷》做了很好的鋪墊。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：了解社會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：具備誠信的智慧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】日�，嵤隆包c(diǎn)評(píng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

　　【教學(xué)過程】

　　●小菊的遭遇

　　設(shè)計(jì)意圖：“小菊的遭遇”分為三個(gè)情境，由教師逐個(gè)出示，使學(xué)生逐步了解社會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。具備誠信的智慧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信。

　　出示情境一：

　　小菊說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊�！�

　　小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當(dāng)眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

　　點(diǎn)評(píng)：不管怎么說，小菊說的總是實(shí)話。

　　你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟會(huì)怎么想？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私關(guān)系的行為，體會(huì)誠實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實(shí)守信的人。

　　出示情境二：

　　小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好�！闭疽慌缘男【章犃�，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

　　問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì)誠實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實(shí)守信的人。

　　出示情境三：

　　學(xué)生表演小品《開店》。

　　提問：1. 小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

　　2. 小菊爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？

　　3. 小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？

　　學(xué)生在觀看小品后小組討論。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

　　小品《開店》

　　小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快�！毙【找姲职植宦牐s緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀�！庇谑�，小菊和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞�！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

　　師：小菊的爸爸在小菊和媽媽的幫助下，終于認(rèn)識(shí)到欺騙顧客是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠實(shí)的人和不守信的行為，下面就請同學(xué)們帶上一雙慧眼，來開展打假大行動(dòng)。

　　●借我一雙慧眼

　　教師播放錄像片段，請學(xué)生談?wù)勪浵穹从沉四男┎徽\信行為，并請舉例說說你還知道哪些缺乏誠信的行為。

　　在學(xué)生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。

　　●共植誠信樹

　　播放歌曲《誠實(shí)守信好》，請學(xué)生在歌聲中將自己的誠信格言寫在一張樹葉上，并粘貼在誠信樹上，讓大家共同栽種“誠信樹”，堅(jiān)守誠信的綠洲。

　　【教師小結(jié)】

　　同學(xué)們，今天我們討論如何處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，如何區(qū)分“善意的謊言”；如何在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì):

　　執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo)，以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單：

　　自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：

　　朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個(gè)問題

　　1、概括文章每個(gè)部分的內(nèi)容。

　　2、請用三個(gè)詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

　　3、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人。

　　4、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

　　四個(gè)任務(wù)，前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ)，后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展，整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學(xué)

　　習(xí)、釋疑解惑、目標(biāo)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中。這也是本次匯報(bào)課語文教師共同優(yōu)點(diǎn)

　　二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

　　課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的合理制定和有效達(dá)成，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。

　　2. 了解信客的事跡，體會(huì)信客的為人。

　　3、.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：

　　目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%。

　　三、關(guān)于教學(xué)策略選擇

　　孫老師選擇：“目標(biāo)定向----自主學(xué)習(xí)------合作學(xué)習(xí)-----釋疑解惑----目標(biāo)檢測-----總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合，各環(huán)節(jié)時(shí)間比分配恰當(dāng)，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間。

　　四、關(guān)于教師表現(xiàn)：

　　一個(gè)教師的性格、興趣、知識(shí)都會(huì)影響課堂教學(xué)發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動(dòng)學(xué)生效果并不理想。

　　五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：

　　可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識(shí)、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。

　　六、關(guān)于教學(xué)策略有效性

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級(jí)理解階段，時(shí)效性不高。

　　七、亮點(diǎn)：

　　1、課導(dǎo)入也算精彩

　　2、注重雙基字、詞鞏固比較好。

　　3、較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

　　4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好，時(shí)間分配合理。

　　八、建議改進(jìn)地方

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。

　　2、學(xué)生回答問題，只能說出答案，而不能說出推斷理由，偏離文本。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足，自信心不強(qiáng)等。

　　4、關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng)。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。

　　5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評(píng)價(jià)語言。

　　九、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)問題

　　1、為什么不設(shè)計(jì)成頒獎(jiǎng)詞，而設(shè)計(jì)墓志銘。

　　2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版4

　　一、課程目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的`思想感情。

　　過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受善良，體味人間各種愛。

　　二、課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問題：

　　1、文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”？找出原因，在文章中做適當(dāng)?shù)墓串�、批注�?/p>

　　2、年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會(huì)存在哪些問題？為什么“好人”難做？

　　四、教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　提問：

　　1、同學(xué)們，知道畫面上的人物是誰嗎？（介紹20xx年十大感動(dòng)中國人物獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣�。�?/p>

　　2、王順友的故事打動(dòng)了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？

　�。ǘ┖Y選歸納

　　1、師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？如果他想寫一封信給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補(bǔ)充的原因簡要概括出來。

　　尊敬的老信客：

　　您好！我從此不再做信客了，因?yàn)槲乙惺�，�?shí)在太了。

　　此致

　　敬禮

　　慚愧的年輕信客敬上

　　××年×月×日

　　提示：①先讀文章，然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流，并在文章中勾畫出重點(diǎn)詞句；②將所找原因概括整合，逐條分列。

　　2、在全文閱讀的基礎(chǔ)上，以四人小組為單位活動(dòng)，完成信件。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。

　　3、隨機(jī)抽四人小組代表發(fā)言，要求用簡潔的語言把信客不想再做信客的具體原因概括出來，并從文章中找出依據(jù)。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，先確定信件中“實(shí)在太”中填“苦”，再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個(gè)兩字詞語概括出信客當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，并以“××之苦”的形式表述出來。

　　學(xué)生可能回答的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨(dú)之苦”……

　　4、教師根據(jù)板書小結(jié)要點(diǎn)。

　　明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。

　�。ㄈ┢肺陡形�

　　1、師：老信客收到了年輕信客的信，萬分感慨，他深知做信客的艱難，也看到了年輕信客的未來，對俗世早已看透。于是想給信客回信，以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。如果我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫呢？

　　年輕信客：

　　你好！收到來信，感慨萬分。你不做信客也可以，因?yàn)椤?/p>

　　你是一個(gè)“好”信客，因?yàn)槟憔哂�。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。

　　雖然，如今做“好人”很難，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們往往。

　　但并不表示我們要放棄自己的信念，請你記住

　　是可以。

　　此致

　　敬禮

　　老信客

　　××年×月×日

　　2、第一段可能答案：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信客這種職業(yè)是會(huì)消失的。

　　第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、誠實(shí)守信的品質(zhì)。

　　第三段可能答案：既需要你，又輕視你；既信任你，又懷疑你；

　　勢利；不寬容……

　　第四段可能答案：良知是可以點(diǎn)燃良知的；誠信是可以喚醒誠信的……

　　（四）總結(jié)提升

　　總結(jié)：正是這種品質(zhì)，這種信念的延續(xù)，才有王順友這樣的郵遞員。因此，通過《信客》，通過這兩封“信”，我們明白了，做人就應(yīng)當(dāng)講一個(gè)“信”字。

　　附板書：

　　任勞任怨

　　待人寬容品格

　　誠實(shí)守信

　　跋涉之苦委屈之苦

　　病痛之苦身誣陷之苦心

　　貧困之苦孤獨(dú)之苦

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。

　　2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠為本。

　　3、關(guān)注社會(huì)誠信問題，愿意為打造誠信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠信的社會(huì)人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會(huì)各種主體對誠信的期待。

　　2、通過對社會(huì)生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

　　3、懂得誠信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

　　2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

　　3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。

　　4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

　　二、社會(huì)生活的各種承諾形式

　　課件出示20xx年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

　　1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會(huì)生活中起什么作用呢？

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

　　三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

　　1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

　　2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

　�、垡孕∑返男问奖硌莩鋈藗兊玫匠兄Z和沒得到承諾的感覺。

　　3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

　　社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

　　四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠信

　　五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　社會(huì)生活中的承諾

　　合同

　　協(xié)議

　　措施

　　……

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累；

　　2、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；

　　3、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸�？鞓返娜松�。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、課前活動(dòng)

　　1、．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法；

　　2、搜集有關(guān)愛情的名言警句；

　　3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄�！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。

　　無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？

　　到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

　　三、新課內(nèi)容：

　　1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累（媒體輔助教學(xué)）：

　　蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)�。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。

　　2．課文內(nèi)容研討：

　　門面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情？請用自己的話概括一下。

　　（2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？

　�。�3）怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義？

　�。�4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢辏闾籼魮鞊�，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！

　　課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。）

　　3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。

　　青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。

　　愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

　　愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

　　----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

　　那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治?桑

　　真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。

　　----德國詩人、劇作家席勒

　　愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫�，也不�?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

　　----英國散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

　　愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

　　----英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾

　　四、拓展延伸

　　愛情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。

　　三個(gè)故事

　　很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。

　　愛情是什么？朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

　　第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：

　　“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識(shí)、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

　　第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

　　處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

　　朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。

　　前3位都模錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長一點(diǎn)，大概有十來

　　秒時(shí)間，他對主持人說：“她是我妻子�！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感�！边@時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

　　“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”

　　朋友最后說道。

　　四、討論分析

　　同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　五、課堂總結(jié)

　　“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)針對來信的內(nèi)容寫回信。

　　2．能表達(dá)尊敬老師、聽從老師教導(dǎo)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)針對來信的內(nèi)容寫回信。

　　教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)趙老師給五(1)班全體同學(xué)的信，使學(xué)生明確寫回信的要求，內(nèi)容和方法，開始寫回信。

　　教學(xué)過程

　　—、談話揭題．明確要求。

　　1．誰能說說以前我們學(xué)過哪幾次寫信的練習(xí)。從前幾次的寫信訓(xùn)練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那么，當(dāng)我們收到了師長、親友、同學(xué)的來信時(shí)，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學(xué)習(xí)寫回信。板書課題：給趙老師的回信。

　　2．明確要求：指名讀“習(xí)作要求”；明確這次習(xí)作要求是“針對來信內(nèi)容寫回信”。

　　(趙老師的來信講廠些什么事呢?請學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容)

　　二、學(xué)習(xí)來信——趙老師給五(1)班全體同學(xué)的信。

　　1．自讀趙老師的來信．思考討論題；

　　(1)趙老師的信中寫了哪些事?

　　(2)哪一件事最能體現(xiàn)趙老師對五(1)班同學(xué)的關(guān)心。

　　(3)趙老師寫信的目的是什么?

　　2．討論明確：

　　信中寫了兩件事：① 趙老師調(diào)離以后，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學(xué)們別掛念。”

　�、� 趙老師想念同學(xué)們，回顧過去，肯定成績，并指出缺點(diǎn)，第二件事最能體現(xiàn)趙老師對五(1)班全體同學(xué)的關(guān)心。目的是希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取集體榮譽(yù)。

　　(針對趙老師來信中所提出的問題，怎樣寫回信，請看第三部分內(nèi)容。)

　　三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　1．自讀“習(xí)作提示”的內(nèi)容。

　　思考討論：一般寫信與寫回信有什么區(qū)別?

　　討論明確：寫回信要注意兩個(gè)要點(diǎn)：①針對來信的內(nèi)容——答復(fù)。②回信要有重點(diǎn)，來信中最關(guān)心的事，回信要寫得具體。

　　2．再讀“習(xí)作提示”。

　　思考討論：怎樣給趙老師寫回信。

　　討論明確：

　　①寫同學(xué)們想念老師的感情。(寫出真情實(shí)感)

　　②介紹—下目前全班同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況。

　�、嘀攸c(diǎn)寫趙老師掛念的守紀(jì)律、講衛(wèi)生情況。

　　四、明確寫回信的格式。

　　在回憶寫一般寫信的格式的基礎(chǔ)上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點(diǎn)：

　�、俜Q呼和署名要有禮貌，要合乎習(xí)慣。如署名：對晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。

　�、跁沤Y(jié)尾的祝賀浯，要切合對方情況，用詞要得體。

　　五、檢查目標(biāo)落實(shí)情況。

　　I．說說這節(jié)課學(xué)到了什么? (同桌互說，再指名說)

　　2，小結(jié)：寫信的要點(diǎn)：

　�、僖槍硇艃�(nèi)容寫。

　�、谝兄攸c(diǎn)地具體寫來信中最關(guān)心的事。

　�、傩胖械脑捳Z、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　在教師指導(dǎo)下學(xué)生寫回信。

　　—、指導(dǎo)寫回信。

　　1．指名說說寫回信的要求；說后評(píng)議。

　　2．說說書信的格式怎樣，后評(píng)議。

　　3．說說給趙老師的回信中，重點(diǎn)寫什么內(nèi)容。同學(xué)評(píng)議。

　　二、學(xué)生寫回信。

　　教師巡視，根據(jù)帶有共同性的錯(cuò)誤向全體同學(xué)指出，要求各自修改。

　　三、評(píng)議。

　　1．指名試讀，師生同評(píng)議(根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià))。

　�、偈欠窀鶕�(jù)來信的內(nèi)容并有重點(diǎn)地回信。

　　②對趙老師的真情實(shí)感是否表達(dá)出來。

　�、蹖懟匦诺幕靖袷绞欠裾_。

　　2．同桌交流、互相修改。

　　四、學(xué)生各自修改、謄抄作文。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，“嫣”，積累詞語若干個(gè)。

　　2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”

　　1、同學(xué)們手中拿到的是什么？

　　板書：信

　　快打開看看，里面說些什么？交流

　　2、這上面寫著老師想和你們說的話。瞧，信就是用來互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。

　　3、現(xiàn)在，我們來學(xué)一篇課文《信》

　　4、齊讀課題。

　　二、整體感知：

　　文中的信表達(dá)了什么情感，溝通了什么信息呢？

　　1、指名讀課文.

　　介紹兒童詩的特點(diǎn)。

　　這封信與你們收到的信在形式上是不同的。這叫兒童詩。它具有簡潔、通俗、有童趣的特點(diǎn)。

　　2、默讀課文：

　　出示要求：不指讀、不出聲、不動(dòng)唇。

　　邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，用不同符號(hào)標(biāo)出。

　　3、交流：

　　①雛鳥看清“雛”的筆畫

　　了解部首，出示：“隹”字部（標(biāo)部首）。

　　給“雛”擴(kuò)詞

　　理解“雛”的含義。

　　小結(jié)：我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。

　　板書：花朵蜜蜂

　　大海小船

　　云云

　　樹樹

　　自己自己

　　引讀板書

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、默讀：小小的我為什么想到寫那么多信？

　　我剛學(xué)會(huì)了寫信，心里真高興！讀好第一節(jié)，感受女孩興奮的心情。

　　2、學(xué)習(xí)課文第2—第5節(jié)

　　小小的我寫了那么多信，那信的內(nèi)容是什么呢？我們小組學(xué)習(xí)2——5節(jié)。

　　請先讀課文2——5節(jié)中寫信的內(nèi)容再展開想象說具體。

　　小組學(xué)習(xí)要求：

　�、僮x課文第2——第5節(jié)，找到信的內(nèi)容。

　�、诟鶕�(jù)投影圖片選擇一幅圖展開想象，按句式說具體。

　　“我”替給寫信，信中說：“______________________�！�

　　3、交流：

　�、畔﹃栁飨�，鳥兒還巢

　　“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：“夕陽西下，天色已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動(dòng)了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊我們很害怕。”

　　小結(jié)：雛鳥愛媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安，健康。讀出對媽媽的關(guān)愛之情。

　　⑵蜜蜂在花叢中采蜜。

　　板書：“嫣”注意筆順

　　理解：姹紫嫣紅

　　出示：姹：美麗

　　嫣：嬌艷

　　用詞素合成的方法，理解詞語。

　　小結(jié)：這個(gè)世界充滿了友愛。有時(shí)，你在關(guān)心他人，幫助他人的同時(shí)也獲得了許多寶貴的東西。就如花朵和蜜蜂。將花兒們的熱情讀出來。

　�、切〈谄届o的海面上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　理解“風(fēng)平浪靜”

　　把詞語補(bǔ)充完整：

　　山（）水（）情（）義（）

　　窗（）幾（）心（）情（）

　　小結(jié)：生活因有像大海一樣無私奉獻(xiàn)的人，而更美好。

　�、染d綿春雨灌溉無邊森林。

　　“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：“

　　。

　　“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：“

　　。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，其實(shí)每一封信都表達(dá)了我美好的愿望。讓我們齊讀課文第2——第5節(jié)，體會(huì)我的美好愿望。

　　5、你們有什么美好的愿望也可以像小詩人一樣表達(dá)出來。老師這兒有有一首不完整的詩，大家能將他補(bǔ)充完整嗎？

　　替春姑娘給種子寫，

　　，

　　。

　　替小草給太陽寫，

　　，

　　。

　　替課桌椅給小朋友寫，

　　，

　　。

　　替給寫，

　　，

　　。

　　6、引讀第六節(jié)，我還要給自己——，讓自己的心和別人的心貼得緊緊的

　　是�。【拖耨R老師給大家的這封信，他將我的心里話告訴了你，讓大家能知道我的想法。從而了解我，和我成為朋友。

　　你認(rèn)為這句話是什么意思呢？

　　小組交流對這句話的認(rèn)識(shí)。

　　四：總結(jié)：

　　信是交流信息，溝通情感的工具。說出心里話，能縮短人與人之間的距離。這正是信的妙用。

　　聽記：信是情感交流的工具，是心靈溝通的橋梁，它縮短了人與人之間的距離。

　　核對，訂正

　　回家作業(yè)：回去后，希望每位同學(xué)給老師寫一封回信，好嗎？

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　2、剖析信客的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。

　　3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

　　2、揣摩文章的語言藝術(shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　（播放歌曲《為了誰》導(dǎo)入新課）這首歌曲是用來贊頌在98年抗洪搶險(xiǎn)中的解放軍官兵們，他們是最可敬的人。今天，老師要將這首歌送給另一類人：《信客》，（出示課題）因?yàn)樗麄円彩强删吹摹Ｋ麄兊穆殬I(yè)平凡而偉大，他們的精神感天又動(dòng)地。（明確本課教學(xué)內(nèi)容）

　　信客是干什么的？信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

　　二、簡介作者：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　唏噓xīxū嫉妒jí晦氣huì噩耗è猝然cù諾諾nuò呵斥hē詰問jié文縐縐zhōu焦灼zhuó伎倆jì昏厥jué吊唁yàn跋涉báshè顛沛pèi

　　唏噓噩耗詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福

　　四、整體感知

　　1、快速瀏覽課文，概括各部分內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu)，給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題：24接受重托艱辛從業(yè)無奈卸差執(zhí)教小學(xué)4或：(一)來由——為什么做信客(二)經(jīng)歷——怎么做信客(三)艱險(xiǎn)——為什么不做信客(四)歸宿——為什么能勝任教師和校長職責(zé)b

　　2、歸納信客的工作內(nèi)容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理后事和安慰家屬等P

　　3、信客的工作留給你最大的印象是什么？用一個(gè)字來概括。從哪里體現(xiàn)出來？歸納信客的生活景況�？啵�1）工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微��；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨：生活景況：終年勞碌奔波，居無定所；收入微薄，生活窮困；老犯��；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。

　　4、文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干0信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。

　　五、合作探究：

　　1、文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。用幾句話概括信客的為人。

　　任勞任怨：代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

　　有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

　　其中詳寫了兩件事，一件是為客死者料理后事，一件是遭同鄉(xiāng)誣陷為小偷。說明信客職業(yè)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。3

　　2、為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？+

　　說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。B

　　從文章布局的角度來說，先寫一個(gè)老信客起到為后文做鋪墊的作用，從內(nèi)容來講，交代了年輕信客從業(yè)的原因，更強(qiáng)調(diào)了重要的一點(diǎn)——信客‘信’字的重要。2

　　3、為什么說向死者家中送遺物更危險(xiǎn)？

　　到死者家中通報(bào)消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑�，時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險(xiǎn)，因?yàn)檫@是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報(bào)喪者，做出意想不到的舉動(dòng)。

　　4、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

　　因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗�，敬重他，感激他�?/p>

　　5、信客一生正好驗(yàn)證了哪一句話？

　　好人有好報(bào)。

　　社會(huì)總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時(shí)，人們紛紛趕來吊唁。

　　6、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

　　作者褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。誠信為本

　　六、品味語言：

　　勾畫出你認(rèn)為精彩的語句，用下列的句式簡要說出它的美感。我認(rèn)為：這個(gè)句子美，是因?yàn)椤?/p>

　　1、都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

　　因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立刻引起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。比喻。很形象，很貼切。=

　　2、現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。=

　　寫出了老信客的后悔自責(zé)，也表現(xiàn)了他對這份職業(yè)的渴望。排比。容量很大，一氣呵成，氣勢暢達(dá)。

　　3、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

　　寫出了比較閉塞的農(nóng)村對外界的關(guān)注。比喻。

　　總結(jié)比較：《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)�！侗秤啊罚簶闼仄綄�(shí)�！杜_(tái)階》：十分口語化。

　　原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

　　質(zhì)樸典雅：他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。

　　典雅的詞語隨處可見：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

　　七、拓展延伸：

　　1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì)下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。

　　2、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。

　　提示：內(nèi)容對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。

　　舉例：貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。

　　法國作家司湯達(dá)：米蘭人，寫作過，戀愛過，生活過。

　　美國科學(xué)家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)

　　（1）行萬里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態(tài)炎涼。

　�。�2）多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。

　�。�3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻(xiàn)的你！

　　（4）一副生死禍福的重?fù)?dān)，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無私的原則，永留潔身自好的品格。

　�。�5）我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

　�。�6）肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。

　�。�7）信字當(dāng)為先，苦字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。

　�。�8）您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。

　�。�9）一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。

　　（10）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。

　　（11）位不在高，有信則名；行不在特，誠實(shí)則成；這行業(yè)太辛苦，惟汝德馨。忍辱為同鄉(xiāng)，負(fù)重心也甘。時(shí)有別人誤，但爾不忘德�？梢赃M(jìn)千家，入萬戶。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？

　　（12）三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　八、總結(jié)：信客走了，靜靜地走了。通過欣賞余秋雨的《信客》，我們意識(shí)到誠信是必不可少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。（補(bǔ)充有關(guān)誠信的格言）

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版10

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學(xué)生自由談?wù)剬φ\信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，從中體會(huì)到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

　　二、文摘：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

　　三、關(guān)鍵詞：誠信是金曾子殺豬誠信卡

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　五、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

　　2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠信，害人害已的事例。

　　3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

　　七、教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：講關(guān)于誠實(shí)的故事

　　1、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。（板書：誠信）

　　同學(xué)們，你們知道哪些誠實(shí)的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠實(shí)的故事，大家想聽嗎？

　　2、師述故事：

　　（1）華盛頓小時(shí)候的故事

　　聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　（2）一位博士的故事的啟示

　　下面，我們再來看這樣一個(gè)小故事：

　　有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

　�。◣煶鍪菊n件——博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）

　　師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

　　生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）

　　師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì)，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？

　　師：是的，是失去了誠信。誠信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以，做人首先做到誠信。所以說（師板書）：誠信是金

　　活動(dòng)二：講述《曾子殺豬》的故事

　　1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

　　2、播放故事的視頻和錄音。

　　師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）

　　師：對，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德�！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

　　以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

　�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（）。

　�。�2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭執(zhí)了起來（）。

　�。�4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（）。

　　4、小結(jié)過渡

　　師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

　　生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。

　　師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

　　活動(dòng)四：閱讀了望臺(tái)、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

　�。�1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？

　　（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？

　　（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠實(shí)只會(huì)害人害已。

　　活動(dòng)五：課堂總結(jié) 、布置作業(yè)

　　誠信是金，但在講誠信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立

　　師：你能說說這句話的意思嗎？

　　生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會(huì)上立足。

　　師：完全正確。讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

　　結(jié)束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

　　作業(yè)：每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠信卡。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析人物形象。

　　2、體會(huì)語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　目標(biāo)1。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、課文內(nèi)容導(dǎo)入

　　社會(huì)有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城市之間通訊需要專人擔(dān)任，于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹一個(gè)信客的故事。

　　二、理清一條脈絡(luò)

　　1、文章共寫了兩個(gè)信客，請同學(xué)們自讀課文，看看作者主要寫哪一個(gè)信客？

　　明確：文章一前一后寫了兩個(gè)信客，主要寫后一個(gè)。

　　2、說說作者寫了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容。

　　為什么做信客——怎么做信客——為什么不做信客——為什么成為一個(gè)好老師、校長

　　這便是文章的脈絡(luò)

　　3、聯(lián)系全文，說說信客這一職業(yè)的特點(diǎn)

　　信客終年跋涉，非常辛苦

　　到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、寫書信。有時(shí)候還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物�；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，送交遺物，匯報(bào)處置后事的情況�！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹�?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

　　信客收入微薄，生活貧窮

　　老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，一無所有。沿途投宿，撿便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

　　最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨

　　三、研讀兩個(gè)事跡

　　再讀課文，完成下面兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　1、找出重點(diǎn)事跡

　　提示：信客所做的事情非常多，但作者交代比較詳細(xì)、最能表現(xiàn)信客這一特殊職業(yè)的特殊經(jīng)歷的有兩件事：

　�。�1）一個(gè)謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人

　�。�2）信客被那個(gè)發(fā)了財(cái)沾花惹草的同鄉(xiāng)誣陷為小偷

　　2、兩個(gè)事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？

　　仁義熱心，任勞任怨

　　他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分分內(nèi)（送信、送物等）分外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版12

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人；

　　２、感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；

　�。场⒃谄肺逗吞骄恐蓄I(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對信客的工作的細(xì)致描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時(shí)間

　　２課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)《信客》，教師板書課題。

　�。�、信客是干什么的？你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

　　二、大致了解課文內(nèi)容

　�。�、快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。

　　２、如果用一個(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。

　　設(shè)計(jì)說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。

　　通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：

　　為老信客所感動(dòng)─—矢志不移做令人感動(dòng)的事─—信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)。

　　三、探究品味，感受精神

　　逐段閱讀，感受信客的品格和精神：

　　問題預(yù)設(shè)：

　�、爬闲趴偷氖裁磁e動(dòng)令信客感動(dòng)？找出細(xì)節(jié)讀一讀，并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？

　�、菩趴妥隽四男┝钊烁袆�(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？

　　⑶信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)？

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)上述問題的閱讀和探究

　�。�、概括其精神，板書：任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

　�。�、文中你喜歡的語句有什么？這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng)，你怎么看出來的？試作賞析。

　　賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點(diǎn)──質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)。

　　附：作者簡介──作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

　　二、鞏固拓展

　　下面是前年我市為歌頌勇敢進(jìn)行反腐敗斗爭的紀(jì)檢干部，新創(chuàng)作的《忠誠衛(wèi)士之歌》，你能否稍作改動(dòng)，變成《信客之歌》？

　　肩負(fù)人民的重托，高擎正義之劍，

　　我們黨的忠誠衛(wèi)士，戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。

　　一身正氣貫長虹，心底無私天地寬，

　　風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無怨言。

　　酸甜苦辣，是我們的多彩人生；

　　燃燒自己，增添了人間的笑顏。

　　反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；

　　保駕護(hù)航，我們寫下了勝利的詩篇。

　　黨和人民，請放心，

　　鋼鐵的隊(duì)伍永向前。

　　三、作業(yè)

　�。�、針對信客生平事跡，為信客寫《墓志銘》。

　�。�、完成作業(yè)本練習(xí)。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）體察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

　�。�2）學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

　　3、教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　請大家回想一下，有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什么？（因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了�；蛘咚麄円呀�(jīng)落伍了。）那么，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什么的？

　　二、整體感知

　　1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了�，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什么的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？

　�。�1）信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私

　�。�2）終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨

　�。�3）收入微薄，生活貧窮──待人寬容

　　（4）最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么？）

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　　3、那么分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！

　　4、可是，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？

　　險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　5、那么，信客成長起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫？

　　重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折？

　　回鄉(xiāng)教書。

　　7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？

　　好人有好報(bào)。

　　社會(huì)總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁。

　　8、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

　　因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴�，同情他，敬重他，感激他�?/p>

　　9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

　　10、本文的語言有何特色？

　　《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)。

　　《背影》：樸素平實(shí)。

　　《臺(tái)階》：十分口語化。

　　原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

　　三、作業(yè)

　　1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

　　2、把自己的墓志銘整理在本子上。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版14

　　教材分析：

　　《誠信是金》是五年級(jí)上冊《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學(xué)習(xí)第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事的結(jié)局是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？從而導(dǎo)入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）

　　二、學(xué)生暢所欲言，說說身邊的事例。

　　1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？

　　2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產(chǎn)生了什么影響？

　　3、其實(shí)，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）

　　三、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

　　2、分組討論：

　�。�1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能會(huì)成為什么樣的人？

　　（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，了解人們對誠信的看法。

　　五、總結(jié)。

　　1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　2、教師寄語，真誠祝愿

　　同學(xué)們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石為金，觸目為玉。

《信》教學(xué)設(shè)計(jì)之三北師大版15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　�、朋w察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

　　⑵學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　　學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

　　３、教育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　【策略和方法】

　　朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入

　　請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什麼？（因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了�；蛘咚麄円呀�(jīng)落伍了。）那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的？

　　二、整體感知

　�。�、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？

　�。ㄟ@個(gè)問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）

　�、判趴托趴途驮谝粋€(gè)信字──誠信無私

　　⑵終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨

　�、鞘杖胛⒈。钬毟F──待人寬容

　�、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩�、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　２、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　�。▽W(xué)生基本上能說個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好�？陬^語比較多一些。）

　�。�、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！

　　都能對號(hào)入座。只是語言繁瑣，不凝練。

　　４、可是，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？

　　險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　�。ㄟ@個(gè)問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）

　　５、那麼，信客成長起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？

　�。�、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折？

　　回鄉(xiāng)教書。

　�。�、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？

　　好人有好報(bào)。

　�。�、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

　　因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴�，同情他，敬重他，感激他�?/p>

　�。埂⒄垖懗鲆欢卧�，作為信客墓碑上的文字。

　�。ㄟ@道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。）

　　１０、本文的語言有何特色？

　　《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)。