《小小的船》教學設(shè)計（通用12篇）
作為一名教學工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小的船》教學設(shè)計 篇1
【教學內(nèi)容】
1、學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2、學唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。
3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學目標】
1、能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。
3、掌握3/4 拍的強弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學準備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語導入
師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁矗浚ㄔ铝粒�
師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2、情感體驗
師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3、熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∥覈逃�、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4、帶領(lǐng)學生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點，學唱歌曲
1、初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2、反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規(guī)律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3、用教唱法學唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。
師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。
（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。
4、完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5、請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。
三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標
1、欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期變化，每個月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2、欣賞、跟讀古詩
�。�1）讓音樂與文學接軌
師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學生知識量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）
《小小的船》教學設(shè)計 篇2
設(shè)計思路
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學中應從二年弱智學生的的心理特點入手，聯(lián)系他們的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學生多種感官參與學習活動。
教材分析
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學，培養(yǎng)學生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。第４句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空里，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
學情簡析
學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。
教學目標
知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態(tài)度令人價值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣，
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，觀察想象
1、師：今天老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學生想象，并猜出謎語）
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什么？
生：我會再畫個衛(wèi)星。
生：我會再畫只飛船。
生：我會再畫個月亮。
3、師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
�。ㄔ谝箍請D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好��！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
�。ōh(huán)節(jié)評價：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ǘ� 讀兒歌，體會意境
1、學生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什么感覺？
生：她會很快樂。
生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）
環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。當學生朗讀有困難時，師恰當?shù)匾龑W生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。當在學生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。）
（三）拓展練習，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說話訓練：
坐在月亮上，我看見（ ）
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長城，
�。ōh(huán)節(jié)評價：說話訓練，不僅培養(yǎng)學生的語言表達能力。更重要的是學生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學生的學習興趣推向高潮。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學設(shè)計 篇3
【教學目的】
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關(guān)注自然。
讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動中引導學生學會合作，引導學生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實踐活動，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學重點】
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
【教學難點】感受體會三拍子的韻律
【教具準備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。
【教學過程】
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢�！�
通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
1、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
2、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動作。
“月亮會是什么形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）
3、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳��；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮�！眴l(fā)學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）
三、朗讀兒歌
1、欣賞有感情地朗讀歌詞
2、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。
四、聽唱歌曲
1、體會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。
2、運用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。
五、創(chuàng)造與表演
1、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進行情境表演。
2、說一說：運用多媒體引導學生觀察真實的月球上什么生物都沒有。啟發(fā)學生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什么樣子？
3、畫一畫：引導學生正確圖顏色方法。
4、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發(fā)月亮獎章。
請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。
《小小的船》教學設(shè)計 篇4
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學目標】
1、認識９個生字，會寫“見”字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
認讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
2、真聰明，你平時看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
3、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的'小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
4、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）
2、誰愿意當小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
3、你認識這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
1、畫月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
2、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象著飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什么？
3、表演讀
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）
4、游戲：下面我們來做一個“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）
《小小的船》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學難點：
用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學過程：
一、 導入
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題
1、 教師板書課題，學生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀
�。ㄒ唬╅喿x指導
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師范讀，學生正音。
3、 解決生字問題，特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
�。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：
�。�1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
�。�4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學：
�。�1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節(jié)奏感更強，讀起來朗朗上口。
（2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用“彎彎的”來形容以上事物。
�。�3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學：
�。�1）指名讀、齊讀第二句。
（2）要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）
�。�3）學生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？
4、小結(jié)練習：
（1）課文中疊詞短語連線。
�。�2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
�。ㄈ┡錁防首x
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學
1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導書寫“里”，黑板上田字格示范，學生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌
《小小的船》教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字只的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教學難點：
會正確書寫6個生字。
教具準備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學過程：
一、丁丁出場，引入課題
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽讀法識字
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師范讀，學生指認。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習照樣子說一說
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書寫字娃娃
1、教師重點指導尖（課件演示），教師范寫。
2、學生當小老師教寫里。
3、課堂練習書寫尖和里。
七、結(jié)束
師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》
用CAI教學《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學，可以培養(yǎng)學生主動探索的興趣，發(fā)揮學生的想象能力，陶冶學生的情感�，F(xiàn)談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。
一、用CAI激趣，巧妙導入新課
低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學生情緒更高了。教師再點擊鼠標，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）后，引導學生觀察月兒的形狀，通過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導航，引導學生想象
學生在理解前兩句詩的含義后，教師又點示課件（三），邊點示邊向?qū)W生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好��！想著想著，她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感
對詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學設(shè)計 篇7
教學理念
1、“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！保ā缎抡n程標準》）所以本課教學以讀為主，引導學生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
2、《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學設(shè)計努力遵循這一理念，設(shè)計多種活動，給學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學習環(huán)境。
3、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學生想像能力的好材料。因此，在教學中，教師盡力給孩子提供一個想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實現(xiàn)心中美好的愿望。
【教學特色】
整個教學設(shè)計體現(xiàn)一個“趣”：趣味導入、趣味誦讀、趣味學文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學生的想像，點亮學生想像的明燈。
【教學目標】
1、認識“船、彎”等９個生字，能讀準字音、認清字形，會寫“見、白、田、電”四個生字。
2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。
【教學時間】
1、5課時
【教學流程】
一、繪畫激趣，導入新課
1、同學們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學生各自畫船，教師也動手畫一只月亮船，畫后學生拿著自己的畫進行交流。）
2、一天晚上，一個孩子在院子里，看見滿天的星星對她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。
（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學生帶入意境。）
二、初讀全文，認讀生字
1、教師范讀課文。（學生自覺跟讀）
2、學生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話。（學生根據(jù)要求獨立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動讀給同桌聽，要求同桌能主動幫助正音。）
3、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。（課前培養(yǎng)學生自覺做生字卡片的習慣，反饋時，要求學生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學生想讀哪個就讀哪個。讀對了的，其他學生跟著將這個字讀 2遍。）
4、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學生先獨立認讀，然后“開火車”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現(xiàn)藍色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
1、說說課文共有幾句話？（學生用手勢示意）
2、學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學定教，學生喜歡讀哪句，就指導學生讀好哪句。）
朗讀指導：（學生自主讀文時，體味得較好的句子，可不再指導。）
�。�1）同學們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）
說話練習：彎彎的月亮像 。
�。�2）大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？
�。�3）指導“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
�、伲ㄕn件演示）這個小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、诶斫狻爸豢匆姟钡囊馑�。
③“星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來會感到怎么樣？（很好看，很美麗）
④是啊！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗�。∽屛覀儙е澝赖母星閬碜x這一句話。（學生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、菡f話練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
3、背誦表演，積累語言
�。�1）逐句記，逐句背。
�。�2）以四人小組為學習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。
�。�3）課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學生想象自己來到月亮船上邊做劃船動作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會唱歌的也可以跟著音樂哼）
四、拓展練習，敢于想象
1、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表揚有創(chuàng)意的回答。）
練習說話：“坐在月亮船上，我看見……”
2、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅信：隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書寫
1、開“小火車”認讀要學會書寫的四個生字。
2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
3、學生試寫感悟，交流書寫體會。（說一說書寫時發(fā)現(xiàn)了什么？）
4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。
5、引導欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，進行實物投影展示并評析，最后集體評選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
1、給家人好友表演今天學的兒歌。（念、背、唱均可）
2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。
《小小的船》教學設(shè)計 篇8
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2、出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
1、今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
1、（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）
2、你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學建議中的“小短文”）
五、寫字
1、教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、學生描紅，并認真臨寫。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
六、課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學設(shè)計 篇9
教學目標：
1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、觀察圖畫，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美�。∮形幻腥~圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學習第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學習第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩歌
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學習生字，指導書寫：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據(jù)字的形、義來記憶：
重點指導：
彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。
只：強調(diào)多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星游戲
（二）指導書寫：
1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l？
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結(jié)全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學設(shè)計 篇10
教學目標
1、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件、生字卡片等、
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？
2、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學習一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學習生字“船”）
二、初讀課文，隨文識字
1、自由讀課文2遍。要求：把每個字的字音讀準。
2、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準。
3、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
�。�1）小老師帶讀。
�。�2）個別讀，開火車讀，齊讀。
4、 游戲鞏固
（1）“摘星星”（去拼音認讀）
�。�2）認讀詞語（出示詞語卡片）
�。�3）齊讀詞語
5、自主識記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
1、指名讀兒歌，評議，再讀。
2、分句讀兒歌，指導朗讀
�。�1）男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？
（2）女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會說些什么？（指導朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍藍的事物呢？
3、有感情朗讀全詩
小組內(nèi)練習：男生、女生比賽讀──齊讀
4、語言積累：我會說
四、指導背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導書寫
1、出示范字，學生觀察：這兩個字寫的時候要注意什么？
2、教師示范，學生書空。
3、學生描紅，練寫，反饋評價。
七、總結(jié)拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會說寫什么？
板書設(shè)計
1、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍藍的天
《小小的船》教學設(shè)計 篇11
教學要求
1、認識11個字，學寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
2、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
課時化分
二課時
教學設(shè)計
第一課時
教學要求
1、認識11個字，讀準字音，認清字形。
2、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件、錄音、卡片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
2、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）
3、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字
1、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號。
2、出示課件：學生檢查是否把生字找完。
3、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
4、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
5、抽生讀，其余學生當小評委，聽是否把字音讀準確，并糾正。
6、（多媒體：生字從課文中跳出來）
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
�。�1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）
�。�2）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）
讓學生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
7、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
8、玩摘星星的游戲
�。�1）師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來呢？
�。�2）請學生把認識的星星摘下來，再當小老師教一教。
9、把生字送回家（出示小黑板）
�。�1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯了家門。
�。�2）生拿生字貼在文中空缺處。
（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境
1、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
2、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂《小小的船》，學生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
4、在太空中飛行的感覺真美。現(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
5、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學唱兒歌，加深印象
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。
《小小的船》教學設(shè)計 篇12
教材簡析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，會寫“白、田”2個生字。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、重點：培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。
2、難點：為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
課前音樂欣賞《小小的船》
一、 圖片導入
1、小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽�。┰蹅円黄饋砥匆黄窗�。
2、誰能用“這是一只怎么樣的船”來說一說呀？你真會動腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認識一只小小的船。
3、指名讀課題，齊讀課題。
誰會讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
二、 初讀兒歌，學習新字生詞
1、 接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2、 歡迎小朋友們坐上小小的船，請先聽老師來讀讀這首兒歌。請小朋友們聽仔細，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。
3、 小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時候，如果遇到不認識的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4、 小朋友們的方法真不錯，現(xiàn)在老師給你們提兩個要求：
�。�1）把兒歌讀正確讀通順。
�。�2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍�，F(xiàn)在請小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
5、 小朋友們讀得非常認真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺就來到了生字樂園，我們一起和生字寶寶們做游戲吧！誰會拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？
6、 教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7、 我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認識嗎？我請幾個小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8、 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個生字齊讀三遍。
9、 我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
三、 精讀兒歌，品味句子
1、 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請小朋友自己試試看。我請四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學就會！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2、 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3、 我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
4、坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？（開心、舒服）
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5、讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6、多有意思的兒歌啊！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，想像一下我們在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？請睜開眼睛，誰來說說看。
你能跟星星打聲招呼嗎？（星星，你好！小朋友，你好！歡迎來到天空玩�。┠氵�看到了什么？
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7、誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
8、詩歌寫得真美，現(xiàn)在我們也來編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像__________、藍藍的天空像__________、閃閃的星星像__________、
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩人呀！你真能干！
9、今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧！（配樂）
四、 生字教學
1、 讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學堂，來看看今天我們要學會寫哪兩個字。
2、 教師書空指導書寫和格式。
3、 學生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4、 學生練筆，教師巡視。
5、 展示評議。
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