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春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3．配樂(lè)散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3．播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：
�。ǖ谌龢�(lè)句）
在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞
1．《新疆之春》
�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
�。�3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
�。�2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的'等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
（1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
�。ǘ⿲W(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作與表演
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《春天的信使》；聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛(ài)之情。
2、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。
3、了解約翰·施特勞斯樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入與練習(xí)
春天來(lái)到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來(lái)陣陣回響。用音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的旋律。
1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天？
二、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
1、初聽(tīng)《春之聲圓舞曲》
春天來(lái)到人間，小鳥(niǎo)都在歡樂(lè)的歌唱。奧地利音樂(lè)家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽(tīng)賞這首曲子。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？
2、簡(jiǎn)單介紹約翰·施特勞斯
《春之聲圓舞曲》約翰·施特勞斯曲
奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂(lè)曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂(lè)中我們依然能感受到無(wú)比的青春活力。
3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲
提問(wèn)：圓舞曲總是三拍子的嗎？
4、你還聽(tīng)過(guò)約翰·施特勞斯其它樂(lè)曲嗎？
（根據(jù)情況可由老師介紹）
三、學(xué)習(xí)《春天的信使》
1、聽(tīng)《春天的信使》
提問(wèn)：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？
2、聽(tīng)《春天的信使》
要求：隨旋律哼唱歌曲
提問(wèn)：歌曲表達(dá)對(duì)春天贊美歌頌的是哪部分？
提問(wèn)：怎樣才能表現(xiàn)強(qiáng)烈的.贊美情懷了？（唱得較強(qiáng)）
4、哼唱歌曲后部分。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)，掌握附點(diǎn)音符）
5、試唱全曲（注意八分休止符）
6、質(zhì)疑問(wèn)難
7、處理歌曲的演唱（師生相互討論交流）
8、參與《春天的信使》演唱活動(dòng)及評(píng)價(jià)（師生互動(dòng)的方式）
結(jié)束語(yǔ)：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿(mǎn)生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們?cè)诿篮玫拇禾炖锬軌驅(qū)W習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績(jī)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長(zhǎng)。
課后反思：在本學(xué)月，我單獨(dú)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問(wèn)題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)計(jì)劃建議表
項(xiàng)目?jī)?nèi)容
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化演唱演奏第一課時(shí)《渴望春天》為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏配樂(lè)詩(shī)朗誦《春》;音樂(lè)與繪畫(huà)第二課時(shí)歌曲:
(1)《新疆之春》
(2)《春曉》
(3)《春節(jié)序曲》
(4)《春天奏鳴曲》
豎笛:
《春游》
(1)為樂(lè)曲創(chuàng)編歌詞。
(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。
二、教學(xué)要求
(一)總要求:
通過(guò)本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂(lè)與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。
1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂(lè)曲，感受樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
3.通過(guò)欣賞描繪春天主題的聲樂(lè)、器樂(lè)、散文、繪畫(huà)等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的.多樣性及審美特征。
(二)具體要求:
1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》，體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2.能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下，獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。
3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美，并通過(guò)不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn)，理解音樂(lè)的深刻內(nèi)涵。
4.通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教學(xué)用具:
鋼琴、豎笛、打擊樂(lè)器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)(盤(pán))、投影儀。
(二)相關(guān)資料:
有關(guān)春天題材的詩(shī)詞、散文、圖片等，與本課相關(guān)的音樂(lè)家畫(huà)像。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【目標(biāo)】
體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。
理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。
結(jié)合意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)，體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習(xí)詩(shī)化小說(shuō)《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說(shuō)都可以按照寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀……
二、作者和寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
三、基本解讀
王蒙被稱(chēng)為"最新文藝思潮的代表作家"�！洞褐暋肥峭趺山梃b"意識(shí)流"創(chuàng)作手法的代表作。
1、什么叫意識(shí)流、意識(shí)流小說(shuō)
小說(shuō)中的意識(shí)流，就是以人物的意識(shí)活動(dòng)為結(jié)構(gòu)中心，圍繞人物表面看來(lái)似乎是隨機(jī)產(chǎn)生，且邏輯松散的意識(shí)中心，將人物的觀察、回憶、聯(lián)想的全部場(chǎng)景與人物的感覺(jué)、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以"原樣"準(zhǔn)確地描摹人物的意識(shí)流動(dòng)過(guò)程。
2、意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)
常常是以當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過(guò)觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。在意識(shí)流小說(shuō)中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。（意識(shí)流小說(shuō)中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起。）
以《春之聲》的第一、二段為例理解"自由聯(lián)想"的運(yùn)用：
明確：車(chē)身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母--火車(chē)的噪音→歌曲樂(lè)音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國(guó)的抽象派音樂(lè)→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車(chē)的噪音
3、把握《春之聲》的結(jié)構(gòu)和主題
�。�1）結(jié)構(gòu)：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘述模式，運(yùn)用了以人物為中心的放射狀結(jié)構(gòu)。出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車(chē)廂，"意識(shí)"流動(dòng)。
小說(shuō)不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的"意識(shí)流"手法，但又不是西方純粹的"意識(shí)流"。小說(shuō)采用的"放射性"結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車(chē)廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說(shuō)主要寫(xiě)時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時(shí)段的人文景觀，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)獨(dú)特，意象鮮明，反映主人公為祖國(guó)命運(yùn)憂(yōu)喜悲歡，渴望祖國(guó)人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望。小說(shuō)開(kāi)始，"咣"車(chē)廂門(mén)關(guān)上，主人公進(jìn)入悶罐子車(chē)這個(gè)特定環(huán)境，開(kāi)始了他的感受、聯(lián)想和回憶。"咣"車(chē)廂門(mén)打開(kāi)，到站了，上下乘客，引進(jìn)新的人物，引發(fā)新的事件，主人公的心理活動(dòng)又因此展開(kāi)。車(chē)廂門(mén)開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，直到主人公到站，小說(shuō)結(jié)束。"咣"語(yǔ)義的延伸和相互關(guān)聯(lián)，系連了一個(gè)完整事件的始終，也構(gòu)擬了清晰可感的時(shí)間序列。
王蒙自己也總結(jié)到："我打破常規(guī)，通過(guò)主人公的聯(lián)想，突破時(shí)間和空間的限制，把筆觸引向過(guò)去和現(xiàn)在，外國(guó)和中國(guó)，城市和鄉(xiāng)村。滿(mǎn)天開(kāi)花，放射性線(xiàn)條，一方面是盡情聯(lián)想，閃電般的變化，互相切入，無(wú)邊無(wú)際;一方面，卻是萬(wàn)變不離其宗，放出去都能收回來(lái)，所有的射線(xiàn)都有一個(gè)共同的端點(diǎn)，那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐子車(chē)?yán)镂覀兊闹魅斯男撵`。"(《關(guān)于〈春之聲〉的通信》)
�。�2）主題
岳之峰所見(jiàn)、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的.社會(huì)生活，傳達(dá)出"春的.旋律"，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。
4、《春之聲》標(biāo)題的含義
明確：題目"春之聲"，取自小說(shuō)中火車(chē)上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰≈斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》�！洞褐晥A舞曲》，春天的力量、春天的聲音，都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新。這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車(chē)的火車(chē)頭的作用是一樣的。這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)"時(shí)代"的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于"歷史"/"現(xiàn)實(shí)"，"過(guò)去"/"現(xiàn)在"、"未來(lái)"，"落后"/"文明"等的思考。
�。ㄐ≌f(shuō)標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫(xiě)，新的內(nèi)燃機(jī)車(chē)頭，無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合"我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)"這個(gè)主題。）
三、總結(jié)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
過(guò)去
中國(guó)外國(guó)
岳之峰（現(xiàn)在）悶罐車(chē)廂大空間城市農(nóng)村
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)過(guò)程】
一、解題：
1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國(guó)文化部部長(zhǎng)，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。河北南皮人，1934年10月生于北平。
1953年，19歲的王蒙寫(xiě)出了他的處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》。1956年發(fā)表短篇小說(shuō)《組織部新來(lái)的年輕人》，這篇小說(shuō)成為50年代中國(guó)文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢(mèng)》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱(chēng)為王蒙的“集束手榴彈”。
�。ê�(jiǎn)單介紹即可，在必修四里還將接觸他的文章）
2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱(chēng)為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說(shuō)《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國(guó)意識(shí)流小說(shuō)的開(kāi)山之作。
這種意識(shí)流小說(shuō)給新時(shí)期的小說(shuō)創(chuàng)作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說(shuō)觀念，為小說(shuō)創(chuàng)作在藝術(shù)上開(kāi)辟了一條新的途徑。
3、導(dǎo)讀（二）：意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語(yǔ)。是把思想比作一股流水的概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類(lèi)心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的.客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類(lèi)的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺(jué)和思想流。
意識(shí)流小說(shuō)通常借助自由聯(lián)想來(lái)完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說(shuō)正常的時(shí)空次序，而出現(xiàn)過(guò)去、現(xiàn)在乃至未來(lái)的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實(shí)情景、感覺(jué)印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨(dú)白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。
意識(shí)流小說(shuō)常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過(guò)觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。
意識(shí)流小說(shuō)中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨(dú)白、間接內(nèi)心獨(dú)白、無(wú)所不知的描寫(xiě)和戲性獨(dú)白。
二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說(shuō)結(jié)構(gòu)。
1、“意識(shí)流小說(shuō)常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，”請(qǐng)快速閱讀小說(shuō)，找出這一正在進(jìn)行的事件。（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物）
明確：出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車(chē)廂，“意識(shí)”流動(dòng)。其所見(jiàn)、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。
2、岳之峰身處悶罐車(chē)廂，“意識(shí)”流動(dòng)并非是自己空想得來(lái)，而是“通過(guò)觸發(fā)物的引發(fā)”，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x小說(shuō)，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）
幻燈片：岳之峰過(guò)去
罐子車(chē)大空間中國(guó)——外國(guó)社會(huì)生活
城市——農(nóng)村的新轉(zhuǎn)機(jī)
�。ìF(xiàn)在）未來(lái)
社會(huì)生活剪影
人民的欲望
3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法
小說(shuō)的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機(jī)”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說(shuō)采用的'“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車(chē)廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說(shuō)主要寫(xiě)時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來(lái)表現(xiàn)主題。
三、難點(diǎn)分析:
問(wèn)：火車(chē)上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？
明確：火車(chē)上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國(guó)的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限希望和憧憬！
四、精華賞析：獨(dú)特的語(yǔ)言
請(qǐng)仔細(xì)品味課本第95頁(yè)“思考、探究”第三題的語(yǔ)句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對(duì)自己的寫(xiě)作有何啟發(fā)。
1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！
提示：奇特的比喻，使平常的描寫(xiě)生動(dòng)且有回味。
2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。
提示：巧妙的夸張
3、他小跑著離開(kāi)了故宮……把他拉下去哩！
提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣
4、她說(shuō)得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。
提示：比喻獨(dú)到
5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包……一切都健在無(wú)恙。
提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維
6、悶罐子車(chē)正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。
提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。
文中還有一些語(yǔ)言讀來(lái)也很美，請(qǐng)自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。
�。ㄐ≌f(shuō)過(guò)長(zhǎng)，又是意識(shí)流小說(shuō)，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點(diǎn)放在品味語(yǔ)言上。）
六、作業(yè)：
結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說(shuō)數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)意圖：
海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進(jìn)一步豐富對(duì)春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過(guò)傾聽(tīng)、動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)課件及教師音詩(shī)畫(huà)情境下沙畫(huà)的表演等方式，感受欣賞到古典音樂(lè)下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的.方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂(lè)課件相匹配的國(guó)畫(huà)操作材料和沙畫(huà)材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達(dá)不同的音樂(lè)意境，將音樂(lè)形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)所表達(dá)意境，能用語(yǔ)言大膽講述內(nèi)心的感受及描述音樂(lè)的畫(huà)面。
2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂(lè)曲的感受。
3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂(lè)曲的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有潑墨畫(huà)經(jīng)驗(yàn)及沙畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，已有編故事的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂(lè)、春天的`視頻、潑墨材料、沙畫(huà)材料及小花小草等道具等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。
活動(dòng)過(guò)程：
1．隨音樂(lè)朗誦春天的詩(shī)歌入場(chǎng)
2．欣賞音樂(lè)片段《春江花月夜》，感受樂(lè)曲的柔和優(yōu)美
�。�1）第一遍欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的優(yōu)美。
�。�2）第二遍欣賞音樂(lè)，自由的用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂(lè)并用動(dòng)作感受音樂(lè)的舒緩柔和
3．結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)繪制沙畫(huà)再次感受音樂(lè)的畫(huà)面。
4．幼兒自由選擇分組聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表達(dá)春天
5．作品欣賞
6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同的春天畫(huà)面。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)和沙畫(huà)、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)感受不同音樂(lè)里的春天。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽(tīng)到的聲音，并用問(wèn)答句的形式創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，能隨著作品的展開(kāi)表現(xiàn)出好奇、平和等相應(yīng)的情緒。
3、感受春的氣息，體會(huì)畫(huà)面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)ppt；小草地。
2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遇見(jiàn)春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？
二、傾聽(tīng)春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒(méi)有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會(huì)兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問(wèn)）
——這是什么聲音？
——這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
——讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)XX吧�。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的`句式）
小鼴鼠忙了大半夜，也沒(méi)找到是誰(shuí)在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準(zhǔn)備接著睡覺(jué)了。
三、對(duì)話(huà)春雨：謎題揭曉，引出一問(wèn)一答的句式。
——難道會(huì)是春雨？讓我們來(lái)來(lái)問(wèn)問(wèn)春雨吧！
叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門(mén)上的聲音！
哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶(hù)上的聲音！
呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹(shù)葉上的聲音！
嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！
沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！
——原來(lái)小鼴鼠聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！
四、尋找春雨：找找、看看、運(yùn)用一問(wèn)一答的形式大膽表述。
——春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。
五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。
——這會(huì)兒啊，我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來(lái)唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞《春之聲》，感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。
2、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運(yùn)用各種表演形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教材分析：
春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無(wú)數(shù)文人墨客、名家藝人無(wú)不為春的多彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂(lè)大師用音樂(lè)來(lái)表達(dá)和贊美春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集圓舞曲資料，錄音機(jī)等。
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、討論法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法、合作交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。
播放聲音(春之自然界的聲音)
師：剛才大家都聽(tīng)到了什么?
生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。
師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來(lái)了?
生：春天來(lái)了。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一組春天的圖片。
師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段非常好聽(tīng)的描述春天美景的音樂(lè)�？纯匆魳�(lè)家怎樣用音符來(lái)贊美春天的。
二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。
播放音樂(lè)《春之聲》片段A
師：聽(tīng)的過(guò)程中，可以隨音樂(lè)輕輕東移動(dòng)，用身體表示出你的感受。(隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng))
聽(tīng)完后告訴老師：在這段音樂(lè)中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒(méi)有想跳舞的沖動(dòng)?情緒怎樣?能不能聽(tīng)出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，是三拍子的)一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)
介紹約翰施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂(lè)曲。(講解一下為什么是小約翰施特勞斯，因?yàn)樾〖s翰施特勞斯的父親是叫約翰施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個(gè)小。他父親也是個(gè)音樂(lè)家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰施特勞斯主要?jiǎng)?chuàng)作的是圓舞曲。
下面就帶大家來(lái)欣賞一下由奧地利音樂(lè)家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)
師：咱們都知道音樂(lè)根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂(lè)元素的變化，可以分成不同的樂(lè)段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長(zhǎng)，音樂(lè)元素變化比較多的樂(lè)曲。
下面我們就分段來(lái)欣賞一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，感受各樂(lè)段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個(gè)樂(lè)段你會(huì)怎么指揮。
1)聆聽(tīng)第一段主旋律：
師：這段音樂(lè)就是我們剛才聽(tīng)過(guò)的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒(méi)有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降B大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽(tīng)眾一種春意盎然的感覺(jué);咱們剛說(shuō)了，這首曲子比較長(zhǎng)，為了方便比較記憶，咱們給各樂(lè)段都起個(gè)名字：這一樂(lè)段命名為A。
2)聆聽(tīng)第二樂(lè)段：第二主題(F大調(diào))進(jìn)入，旋律趨于平和，但色彩依然生動(dòng);情緒依然比較活潑。命名B。
3)聆聽(tīng)第三樂(lè)段：重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會(huì)春天的感覺(jué)。命名B。
4)聆聽(tīng)第四樂(lè)段：經(jīng)過(guò)重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名C。
5)聆聽(tīng)第五樂(lè)段：第四主題運(yùn)用大音程的跳動(dòng)，顯示出無(wú)窮無(wú)盡的活力;命名D。
6)聆聽(tīng)第六、七樂(lè)段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫(xiě)春日里偶爾飄來(lái)的陰云;命名E。
7)聆聽(tīng)第八樂(lè)段：第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機(jī)盎然的感覺(jué);命名F。
8)聆聽(tīng)最后一個(gè)樂(lè)段：樂(lè)曲的結(jié)尾也較為簡(jiǎn)單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題A)(黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：ABACDEFA)并講解回旋曲的'定義。
三、充分體驗(yàn)、情感交流。
師：下面我們來(lái)再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)。在聽(tīng)到樂(lè)曲主旋律的時(shí)候可以動(dòng)一動(dòng)，再次體會(huì)春天帶給我們的活潑、歡快、充滿(mǎn)朝氣的感覺(jué)。
師：剛才的.《春之聲》，你都聽(tīng)到哪些樂(lè)器演奏的?
生：小提琴，鼓……
師：對(duì)，這些樂(lè)器都屬于西方的管弦樂(lè)器，像這樣有很多的西洋樂(lè)器共同演奏完成的樂(lè)曲是叫管弦樂(lè)曲。
師：小約翰施特勞斯是用管弦樂(lè)的演奏形式來(lái)表現(xiàn)春天的。下面請(qǐng)同學(xué)們用最美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下自己心中春天。
四、配樂(lè)朗誦、總結(jié)下課。
欣賞《春之聲》，進(jìn)行配樂(lè)朗誦，體驗(yàn)音樂(lè)與朗誦在情感上的和諧。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰施特勞斯一樣，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽(tīng)一聽(tīng)，多感受圓舞曲的特點(diǎn)。
教學(xué)后記：
音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過(guò)不同形式感受音樂(lè)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。小學(xué)的音樂(lè)欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識(shí)為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進(jìn)步。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲）
《春曉》（歌曲）《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲）
《春天奏鳴曲》（（小提琴與鋼琴）
2．器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演．
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；
2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；
3．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；
4．通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力；
5.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教材分析：
小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫(xiě)華彩樂(lè)段和鋼琴伴奏。樂(lè)曲以通俗、樸素的音樂(lè)語(yǔ)言，豪爽、樂(lè)觀、奔放、流暢的樂(lè)思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂(lè)具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格。《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作于1954D1955年間，這一樂(lè)章廣受人民的'喜愛(ài)，常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒�！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂(lè)曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿(mǎn)著希望和幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)吹奏豎笛
教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)與文學(xué)、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 10
《春天的信使》
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《春天的信使》
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨音樂(lè)踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、課前練習(xí)
(一)發(fā)聲練習(xí)
(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。
三、新課掌握
(一)導(dǎo)入(談話(huà))
(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。
(三)學(xué)譜(學(xué)生視唱，老師及時(shí)糾錯(cuò))
(四)學(xué)詞
1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時(shí)簡(jiǎn)介這些樂(lè)器)
2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。
3、看譜唱詞。
4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)，下課。
《春之聲圓舞曲》
[教材分析]
《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂(lè)情調(diào)來(lái)講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)了朝氣和青春的活力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課外聽(tīng)到歌曲或器樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。
2、在聆聽(tīng)《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。
3、能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂(lè)曲清新活潑、流暢動(dòng)聽(tīng)的旋律，了解回旋曲式。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。
1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法
(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂(lè)主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂(lè)主題。進(jìn)行對(duì)比。
(2)再次聆聽(tīng)全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)
(3)簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。
(三)贊美春天
師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿(mǎn)生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫(huà)、一首動(dòng)聽(tīng)的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。
三.小結(jié)
今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓?lè)的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧!
《櫻花》
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽(tīng)歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的.內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂(lè)曲
讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)。
春之聲教學(xué)設(shè)計(jì) 11
設(shè)計(jì)思路：
本課是初一下學(xué)期第一單元的第二課時(shí)，本章節(jié)的內(nèi)容是反應(yīng)春天題材的音樂(lè)作品。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，名曲欣賞，和動(dòng)手參與課堂活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，去了解音樂(lè)。通過(guò)了解音樂(lè)，在音樂(lè)中領(lǐng)悟地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)，文化特征，同時(shí)用音樂(lè)中的元素去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活�！洞汗�(jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆?tīng)音樂(lè)作品，也是中國(guó)最優(yōu)秀的器樂(lè)曲目之一。這首作品表現(xiàn)了我國(guó)的廣大人民在中國(guó)最大的節(jié)日里，載歌載舞，歡騰熱鬧的場(chǎng)景。在備課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂(lè)的場(chǎng)景中。在欣賞教學(xué)時(shí)，我以視頻欣賞為主，因?yàn)檫@是一種最直觀的感官視覺(jué)。讓大家直接看視頻的畫(huà)面去感受，可以達(dá)到最大的效果。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng).看.參與.律動(dòng)等方式了解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。通過(guò)交流，促進(jìn)學(xué)生能力的.提高。
課型：綜合課
教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟?lè)曲。創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，民族調(diào)式。第一部分主題明快，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)了秧歌舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長(zhǎng)笛是主奏樂(lè)器，表現(xiàn)了人們喜悅和激動(dòng)的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏型，逐步把音樂(lè)推向高潮，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。
學(xué)情分析：
初一學(xué)生心理和生理還不成熟，獲得知識(shí)和信息的途徑還不是很多，但是在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐課，提高了表現(xiàn)音樂(lè)的技能，并且提升了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，并提升了學(xué)生音樂(lè)的審美能力!
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞描繪春天為主題的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受不同音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手參與能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲并學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作背景。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)的欣賞能力，和正確理解音樂(lè)作品的能力。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒變化，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)中的重要作用。教具：鋼琴多媒體打擊樂(lè)器
教學(xué)方法：聆聽(tīng)比較時(shí)間體驗(yàn)法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》(設(shè)計(jì)意圖：維也納新年音樂(lè)會(huì)上必演的曲目是拉德茨基進(jìn)行曲，而中國(guó)新年音樂(lè)會(huì)必演的曲目就是《春節(jié)序曲》。
二、欣賞樂(lè)曲
1、欣賞《春節(jié)序曲》
(1)聆聽(tīng)全曲，欣賞后學(xué)生談下體會(huì)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用最直觀的欣賞方式去聽(tīng)，去感受音樂(lè)。聽(tīng)完之后教師小結(jié)，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之。)
(2)分段欣賞，通過(guò)教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解作品。
引子：歡快的打擊樂(lè)和管弦樂(lè)齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中。
教師展示樂(lè)曲的旋律線(xiàn)，并引導(dǎo)大家哼唱。提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引子的含義是什么，并敲打樂(lè)曲的節(jié)奏型。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手能力中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，更能加深印象，達(dá)到事半功倍的效果。)第一部分：表達(dá)了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場(chǎng)面。教師：課件展示主題并播放音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)：分組展示，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動(dòng)，第二主題時(shí)，后兩組跟律動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生專(zhuān)注的聽(tīng)音樂(lè)，并且注意音樂(lè)的變化，又能是學(xué)生增加興趣)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本章節(jié)的主題情緒等
第二部分：表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的和美好前程的憧憬
教師：課件展示第二部分主題樂(lè)譜，播放音樂(lè)，提出問(wèn)題，主題分別用什么樂(lè)器演奏?
學(xué)生活動(dòng)：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂(lè)譜。
教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分和第二部分，存在的異同。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂(lè)元素在音樂(lè)中的作用)
第三部分：
播放課件之前提出問(wèn)題，和第一樂(lè)章有什么異同點(diǎn)?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分。分析出打擊樂(lè)器的加入，速度比第一樂(lè)章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語(yǔ)交織在一起的場(chǎng)面，在歡騰的風(fēng)味中結(jié)束樂(lè)曲。
(3)完整欣賞樂(lè)曲：
教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲。同學(xué)們可以完
全參與進(jìn)來(lái)，指揮，打擊樂(lè)，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。
二、拓展階段：
三、感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點(diǎn)，感受春天的美好。
四、小結(jié)：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂(lè)，總有一天要讓中華民族音樂(lè)走向世界，讓我們大家更加熱愛(ài)民族音樂(lè)吧!
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