音樂教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的音樂教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂教學設計1
活動過程：
1、音樂《蜜蜂做工》導入
�。�1）老師帶領幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最后飛到自己的位置上；
�。�2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎？
�。�3）還有一些勤勞的人，他們經(jīng)常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）
2、感知灑水車
�。�1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎？
�。�2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）
（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀？（澆馬路）
（4）灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來學一學。
3、學習歌曲《灑水車》
�。�1）念謎語熟悉歌詞內(nèi)容，引導幼兒集體模仿灑水車有節(jié)奏的呼叫聲
�。�2）集體有節(jié)奏地念歌詞
�。�3）教師范唱幼兒學唱
（注意唱準歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法，重點幫助幼兒唱準歌曲中的.低音部分）
�。�4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數(shù)遍
4、游戲活動《灑水車》
游戲方法：灑水車司機在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節(jié)奏地拍手，灑水車司機做澆水的動作時面對司機的幼兒必須立即躲閃，司機如果自轉(zhuǎn)澆水所有幼兒都必須跑回座位。
游戲開始時由老師扮司機，游戲數(shù)遍后可由幼兒來扮演司機。
活動目標：1、接觸謎語歌曲，能初步唱準曲調(diào)，唱清歌詞；2、通過模仿灑水車的呼叫聲以及游戲活動，感知灑水車的特點；3、能與同伴協(xié)調(diào)一致地游戲，控制自己不與同伴發(fā)生碰撞。
活動準備：1、活動前豐富有關灑水車的知識2、灑水車幻燈片
音樂教學設計2
教學目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3、在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發(fā)揚文明新風。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生喜愛音樂，激發(fā)學生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號。
3、能用歌聲表達情感。
教學用具：鋼琴多媒體
教學過程：
導入新課：（師生用音樂問好）
師：同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運會開幕的日子
師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告�？戳酥竽阌惺裁锤惺埽埮e手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的'掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學的精彩回答表示鼓勵。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵
師：接下來我們就按這位同學的分段來學習歌曲。我們首先來學習齊唱部分，先聽老師范唱一遍
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~
生：節(jié)奏一樣
師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。
師：下面我們接著來學下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。
生：重音記號
師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們試試吧
師：嗯，會唱了，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂、高興
師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢
生：速度快一點，聲音熱情一點
師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動作在來一次。
生：能（跟伴奏演唱）
音樂教學設計3
一、[教學目標]
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學內(nèi)容]
1、練聲：訓練學生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。
2、教學曲目安排：（1）、3周-5周《祖國，祖國我們愛你》（2）、6周-7周《小樂手》（3、）8周-10周《買菜》（4）、11周-12周《火車開了》（5）、13周-14周《我快樂》（6）、15周《學做解放軍》（7）、16周-17周《螃蟹歌》（8）、18周《蝴蝶》
3、興趣訓練 根據(jù)學生表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會。
[教學對象]小學初級班
[教學重點]培養(yǎng)學生歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
[教學難點]：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]：結合近期學習情況和小學生自身的情況指導、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給幼學生鍛煉成長的機會。
三、[教學教案]第3-5周 題目: 發(fā)聲訓練與歌曲演唱《祖國,祖國我們愛你》課時安排: 6課時教學課型: 實際型教學目標: 通過本次課的學習，使學生對聲音狀態(tài)的建立能起到復習的效果，進一步加強氣息的支撐練習。教學重點:1、加強和鞏固氣息的支撐2、進一步穩(wěn)定喉頭。教學難點: 1、對聲音狀態(tài)的重新建立。2、將正確的歌唱狀態(tài)運用到歌曲作品當中。教學方法: 講授法 訓練法 教學過程與教學內(nèi)容:
一. 發(fā)聲練習:
1．氣息練習：
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||
Du ———————————————
2．. 哼鳴練習:5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||
m _____________ m __________
3，連音練習： 5 3 1 5 3 1 | 1 — ||
ie-- - ma-- -
ie--- ma---
方法與要求:1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。 3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。4、注意呼吸和發(fā)聲的'協(xié)調(diào)配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
二. 歌曲部分 《祖國,祖國我們愛你》
1新歌教唱 先讓學生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點提出著重練唱：
2.藝術演唱要求： 1、首先要求學生要投入到歌曲的情景當中，歌唱者就是歌中的主人公。2、語氣要親切而自然，吐字要清晰。3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤的音色。
三. 表演動作:1、小小蠟筆穿花衣，（單指向前，眼看向8、1、2點看）2、紅黃藍綠多美麗。（右手從里向外打開）3、小朋友們，多么歡喜，畫個圖畫比一比。（做一個大拇指動作）4、畫小鳥，飛在藍天里。（用右手指向天空，唱到飛字的時候由指變蘭花掌打開。）5、畫小草，長在春天里。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長，隨后揚起，表示長在春天。）6、你畫太陽我畫國旗（右手指前表示你畫的是太陽，右手收回在胸前表示自己）7、祖國、祖國我們愛你（頭向左右點，表示對祖國的熱愛。）
8、過門前奏（以四拍為一個登勾腳的動作，左右一個，再做小鳥式轉(zhuǎn)身）9、第二段和第一段動作相同。
第6-7周 題目: 聲音訓練與歌曲演唱
音樂教學設計4
第一課時
教學內(nèi)容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
教學重、難點：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學準備：
電子琴錄音機 磁帶
教學過程：
一．游戲?qū)?/p>
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？
（老師邀請學生游戲）
2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
�。▽W生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意��？
（老師邀請學生游戲）
二．趣味學歌
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2．在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲�。磕蔷妥屛覀兠績蓚�人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢螅處熢阡撉偕献儞Q速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘�，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎�?（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng)造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學學嗎？
（組織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。
�。▽W生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
五．小結
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學反思： 這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單，學生們一下子就學會了。首先我從玩拍手游戲?qū)�，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動性還給學生，學生的積極性大大提高。在發(fā)揮學生主動性的同時還注重引導學生正確的把握節(jié)奏和學習歌曲，在學唱與做游戲中體會音樂課帶來的快樂。整節(jié)課教學重難點突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的.形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個漂亮的動作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對方的眼睛等方式表達了對
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對音樂的那份感情表達的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動作。這節(jié)課我讓小朋友們在輕松活潑的氣氛中學會了歌曲，同時還為歌曲創(chuàng)編了動作。最后，學生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。
�。�
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑W生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作
�、品纸M表演，相互評價，相互學習
⑶選出最好的表演組合，集體學習表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。
5、自由發(fā)揮表演：
學生小組內(nèi)合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？
�、鐜煿餐u價小結：
學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
教學反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣�；顒娱_始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動中去，成為活動的主導者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學生的興趣，讓整個活動達到高潮。 活動后我及時的對這個活動進行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動起學生的興趣，環(huán)節(jié)的設置也能體現(xiàn)以學生為主體，把學生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進行標示，讓學生看清楚唱明白，懂得等待和準備。三、整個活動中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進行，學生的游戲場地更大也更能調(diào)動起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導學生改正。五、活動的第二個目標讓學生學會認識附點音符和休止符教師在活動的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標的達成有所欠缺，學生對于休止符的演唱還不夠精準，在尾音時容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。
音樂教學設計5
教學內(nèi)容
1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。
2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。
教學目標
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的.和協(xié)、音準與節(jié)奏。
3、唱準符點八分音符。
教學重點
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學難點
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。
一 、淡話導入，激發(fā)情感共鳴
1、談談煩惱與挫折
同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）
2、老師小結并激勵
同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
�。ㄟ@條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學生慢速鋼伴演唱
b學生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。（兩段）
6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！
b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）
c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x .
師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
�。▽W生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結束本課。
音樂教學設計6
一、讀準字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領地：占有的土地
和弦：音樂術語，三個以上的音同時發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。
1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒�！�
1、“事務性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”這句的意思是指
3、作者認為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點？
答案：
1、“之一”不能刪掉�！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。
2、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結論。但人們會利用信息傳遞技術來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。
4、強調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的.音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認為它不只是進行“事務性通訊”，而且是在進行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。
音樂教學設計7
第一課時
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：
勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結構規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動與練習：分組說說自己收集的有關中國民歌的'知識。
四、教師小結民歌種類及特點。
第二課時
教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行 區(qū)別、歸納。
教學難點：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點。
教學過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結構規(guī)整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結。
音樂教學設計8
教學內(nèi)容:
(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風車。(三)律動:風車轉(zhuǎn)
教學目標:
(一)通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》。
(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。
教學重難點:
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學準備：
�。ㄒ唬洞箫L車》多媒體課件
�。ǘ╀浺舸艓В骸堕_火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）
�。ㄈ┐驌魳菲鳎ㄉ城�、串鈴）
�。ㄋ模洞箫L車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的.聯(lián)系十分密切。
�。ㄈ┙處煘楦枨ㄕ{(diào)要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧�。蓜樱骸堕_火車》）
(設計說明：1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發(fā)了他們的學習興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學習中。)
�。ǘ┕�(jié)奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍色火車：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
�。ㄔO計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）
師：同學們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟�。ɑ疖噯樱�
音樂教學設計9
教學目標
1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強。
2、 在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的.光榮感、責任感。
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒
2、聆聽歌曲，作曲家介紹
3、設計簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復習班隊會的流程
1、回憶班隊會的流程
2、班隊會程序演示
六、小結
音樂教學設計10
一：常規(guī)練習
1、師生問好、音階練習
2、發(fā)聲練習：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復習歌曲：前課內(nèi)容。
二、新課學習：學唱歌曲《對花》
1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風格，
2、隨錄音伴奏作律動。男生為甲、女生為乙作對拍練習。
3、視唱旋律（二遍）
4、歌詞學習（二遍）
5、集體舞學習（書中動作可；學生自編也可）
三、小結
音樂教學設計11
教學目標：
1、認知目標：能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、情感目標：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
3、能力發(fā)展目標：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。
教材分析：
歌曲《拉起手》
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。
歌曲為兩段體結構。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有
動力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復，接著用級進的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復了第一樂句。第四樂句則重復了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應的變化，并在調(diào)式主音上收束。
歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯：“”加以重復和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的.情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“”這個樂匯加以重復和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應，并進一步加強了那種熱切、肯定的情緒。
教學重點：
能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
和諧的演唱二聲部
教學準備：
課本、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程：
設計意圖：合唱始終是小學生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲，抓住重點。
一、組織教學，師生問好
二、表演《拉起手》
1、播放課件，學生聽范唱，初步感受旋律。
2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。
3、學唱第一聲部：
1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。
2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。
3）說說歌曲情緒。
4）跟視頻完整唱，自我檢查。
5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟視頻解決。
6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。
4、學唱第二聲部（方法同上）
5、合唱：
1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。
2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。
3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。
4）分組練習第一樂句。
5）高、低聲部單獨完整練唱。
6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。
三、認識A調(diào)（播放課件）
1、復習C調(diào)的含義。
2、說說A調(diào)的含義。
3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏練習（播放課件）
從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
五、表演
說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六、下課
音樂教學設計12
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的'典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。
�。ǜ柙~是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü灿腥涞湫凸�(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
10 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1 個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
音樂教學設計13
一、常規(guī)練習
1、師生問好、音階練習
2、發(fā)聲練習：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復習歌曲：前課內(nèi)容。
4、復習上、下兩種滑音的唱法。
二、復習歌曲旋律
1、學唱歌曲， 《獻花歌》
2、欣賞樂曲《軍隊和老百姓》
略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導入欣賞，初聽。
三：集體舞練習
四、小結
音樂教學設計14
《 看 龍 船 》教 案
課題：《 看 龍 船 》 課時：二課時
教學目的：
啟發(fā)學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
讓學生自主的學習，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教材分析：
《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。
教學重點：
啟發(fā)學生用急呼急吸的.方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
教學難點：
如何啟發(fā)學生自主學習，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教學過程
一、 組織教學：師生問好。
二、復習：《西風的話》 （圖片：秋景）
師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓
我們邊唱《西風的話》邊欣賞。
三、 新課教學：
1、 引入：
師：今天，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、 復習曲譜：
師：上節(jié)課，我們學習了曲譜，現(xiàn)在我們一起把曲譜復習一遍。
3、 放范唱：
第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說明-----線條表示）
第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎？（文字說明）
第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說明----表演）
4、 小結：這節(jié)課的重點就是：有急呼急吸的方式表達
看龍船人們興奮、激動的情緒。
5、 齊唱：
師：現(xiàn)在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）
6、 體驗賽龍舟的感覺：
第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動作。
第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊
唱邊劃，啦啦隊比組織）
7、 講解端午節(jié)的來歷。（生講、師解說）
四、 分組表演：
1、 讓學生自己自由組合。
2、 給學生時間練習。
3、 分組表演。
五、 總結：
同學們，這節(jié)課你學到了什么？
音樂教學設計15
活動目標：
1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學會看節(jié)奏譜。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。
活動過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基礎部分
1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍
三、學唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！
1、提問：你聽到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導幼兒說出（沙沙沙）
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！
�。�1）、種子在干什么？（在說話）
�。�2）、它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的`呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）
師：那我們也試著把它唱出來吧！
三、學唱部分
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎？看看誰唱的最好聽了，老師的眼睛可是會找人的哦！
四、創(chuàng)編動作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作？我們一起來學學�！�
五、結束部分
在《一個一個說》中結束歌曲。
幼兒園音樂教案莎莎，音樂游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學習到知識，也可以通過音樂進行舞蹈的律動，鍛煉幼兒各方面的能力。