《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會(huì)使用書(shū)名號(hào)，能給句子加上書(shū)名號(hào)。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習(xí)第一題。
指名讀題，明確要求。
回憶音序查字法的方法。
每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競(jìng)賽。
集體討論。
2、練習(xí)第二題。
讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
自行填寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?
用上述句式先口頭練習(xí)。
指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
讀題，明確要求。
(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))
集體討論第一句。
自己獨(dú)立改寫(xiě)第二、三句。
集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習(xí)第五題。
復(fù)習(xí)第五課中有書(shū)名號(hào)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號(hào)。
自己給句子加書(shū)名號(hào)。
少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號(hào)。
2、練習(xí)第六題。
請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
反饋
3、練習(xí)第七題。
自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)按順序背誦聲母和韻母表。
2、能寫(xiě)出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的正確、端正。
4、能用本單元學(xué)過(guò)的生字組詞。
5、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”等詞的意思。
6、能正確的讀寫(xiě)兒歌，初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。
難點(diǎn)：按格式抄寫(xiě)兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、生字卡片、地圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，會(huì)按一定的順序背出來(lái)。
2、能寫(xiě)出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得正確端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1，看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)聲母、韻母表，會(huì)按一定的順序背下來(lái)。
2、能正確的寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的繩子，能歸類寫(xiě)出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
二、導(dǎo)練第1題
1、讀懂題意
2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表
①分組用卡片認(rèn)讀
�、诔鍪韭暷副�、單韻母表，理解什么是順序？
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來(lái)。
4、看黑板檢查，自讀一遍。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：
�、傩“淄迷诟墒裁�？
�、谑裁磿r(shí)候，小白兔在什么地方干什么？
�、勰阆矚g小白兔？為什么？
三、導(dǎo)練第2題
1、指名說(shuō)偏旁名稱
2、讀題明題意
3、回憶本單元學(xué)過(guò)的字中，有上述偏旁的字有哪些？
4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊(cè)中有哪些？看哪一小組寫(xiě)出的字最多為勝。
5、按要求寫(xiě)在作業(yè)本上。
6、檢查，校對(duì)。
7、答案對(duì)照。
四、導(dǎo)練第3題。
1、明確題意。
2、師范寫(xiě)，讓生說(shuō)字的三部分，哪部分長(zhǎng)，哪部分短，哪部分大，哪部分小。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
4、討論交流。
5、完成作業(yè)本的作業(yè)。
五、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用本單元學(xué)過(guò)的生字組詞。
2、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫(xiě)兒歌，初步建立熱愛(ài)大自然的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織談話，明確教學(xué)要求
提供小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語(yǔ),小學(xué)科學(xué),小學(xué)體育等小學(xué)教案
二、導(dǎo)練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么？
3、交給口頭組詞的方法：
例：“去”——來(lái)去的去，加上三點(diǎn)水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三點(diǎn)水就是去，來(lái)去的去。
4、按方法開(kāi)火車組詞
5、自己完成書(shū)面組詞
三、導(dǎo)練第5題
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“長(zhǎng)江、黃河”是怎樣的河流。知道長(zhǎng)江黃河是我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河流。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“童年、父親”的意思。
3、小結(jié)
四、導(dǎo)練第6題
1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么？
2、指名讀后回答
3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)小鳥(niǎo)和樹(shù)木？
指名回答，教育學(xué)生熱愛(ài)莊稼，熱愛(ài)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
4、指導(dǎo)朗讀：指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫(xiě)兒歌
抄時(shí)注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開(kāi)頭空
兩行，別忘了抄逗號(hào)和句號(hào)。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣，了解不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
【過(guò)程與方法】完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，通過(guò)小組合作、探究的方式感受樂(lè)曲內(nèi)容。
【知識(shí)與技能】了解偉大作曲家肖邦的生平以及創(chuàng)作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受樂(lè)曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，感知浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征。
教學(xué)過(guò)程
一、起始階段
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《1812序曲》片段，感受樂(lè)曲的內(nèi)容與場(chǎng)景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時(shí)期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開(kāi)階段
1.在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，請(qǐng)同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格，再聽(tīng)完后，說(shuō)出你的感受。
3.再次認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運(yùn)用音樂(lè)要素的內(nèi)容分析樂(lè)曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
4.根據(jù)以上的分析，第三次聆聽(tīng)樂(lè)曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一個(gè)部分樂(lè)曲內(nèi)容、風(fēng)格、情緒特征等內(nèi)容。
三、形成階段
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時(shí)期作曲家以及浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時(shí)期其他作曲家的作品。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)七（二）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“相遇問(wèn)題”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答稍復(fù)雜的相遇問(wèn)題應(yīng)用題。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“求相遇問(wèn)題”的特征和解題方法。
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口頭列式
工人們修一條長(zhǎng)120米的路，每天修15米，幾天修完？
一輛汽車5小時(shí)各地區(qū)320千米，每小時(shí)行多少千米？
火車每小時(shí)行85千米，行425千米要多少小時(shí)？
要求學(xué)生說(shuō)出基本的數(shù)量關(guān)系式
2、指名板演 其余同練習(xí)
�、偶滓覂杉茱w機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，甲機(jī)每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場(chǎng)。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？
�、苾蓚�(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管每小時(shí)放水16噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？
要求學(xué)生說(shuō)清解題的思路
二、變式練習(xí) 加深理解
�、鸥淖兩�1的條件：
甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘比甲機(jī)多飛行3千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場(chǎng)。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？
讓學(xué)生分析：與1 有什么不同，要先求什么？
列式計(jì)算：9+3=12千米
�。�9+12）*40=840千米
⑵改變上2的條件：
兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管3小時(shí)放水48噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？
讓學(xué)生分析：與2 有什么不同，要先求什么？
列式計(jì)算：48/3=16噸
224/（16+12）=8小時(shí)
�、莾奢v汽車同時(shí)從相距190千米的甲乙兩地相對(duì)開(kāi)出，每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米。兩車開(kāi)出幾小時(shí)后，還相距95千米？
你能表演一下這種情況嗎？ 其實(shí)是什么以生了變化？
學(xué)生嘗試練習(xí)
列式計(jì)算：（190-95）/（45+50）
�、燃滓覂傻叵�400千米。一輛客車從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發(fā)開(kāi)往甲地，每小時(shí)行56千米。貨車開(kāi)出后幾小時(shí)兩車相遇？
提問(wèn)：現(xiàn)在的情況又發(fā)生了什么變化？
哪一段路程是兩車同時(shí)行的？請(qǐng)你在圖上表示出來(lái)？
學(xué)生嘗試練習(xí)
列式計(jì)算：（400-28）/（68+56）
討論：剛才3、4兩題我們都可以通過(guò)轉(zhuǎn)化變成相遇問(wèn)題，然后進(jìn)行計(jì)算。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)七（二）第9——14題
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說(shuō)出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話。
二、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀，體會(huì)，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語(yǔ)的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對(duì)。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時(shí)
一、第5題。
�。�1）先把例子讀懂。
�。�2）允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
�。�1）復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：“誰(shuí)、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
�。�2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�3）適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。
三、第7題。
�。�1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號(hào)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)每一句各寫(xiě)了什么？
�。�3）知道句與句之間的聯(lián)系。
�。�4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學(xué)生迅速 解答文字題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：文字題練習(xí)
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24x10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學(xué)互相介紹好方法
2、比一比，看誰(shuí)算算得又對(duì)又快
60x4+960/30-26
60x（4+960/30）-26
�。�60x4+960）/（30-26）
60x[（4+960）/（30-26）]
評(píng)出結(jié)果后讓學(xué)生比較，這些式題有什么異同？在運(yùn)算時(shí)要注意什么？
二、判斷、選擇性練習(xí)
1、2600/（8+2x8+2）
=2600/（10x10） 運(yùn)算順序被數(shù)字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問(wèn)：你知道錯(cuò)在哪兒?jiǎn)�？分析一下他錯(cuò)誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應(yīng)是：
A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）
讓學(xué)生討論后選擇，并說(shuō)明理由
（師小結(jié)：要求積必須先求差與商）
三、應(yīng)用題練習(xí)
王阿姨買(mǎi)了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢(qián)夠嗎？請(qǐng)你說(shuō)明理由。
讓學(xué)生在說(shuō)理的過(guò)程中進(jìn)行策略多樣性的訓(xùn)練。
可采用先討論后交流的方法
四、課堂作業(yè)
在此可以進(jìn)行一次四則混合計(jì)算的獨(dú)立作業(yè)
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：
�。�1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。
�。�1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢�，讓學(xué)生說(shuō)出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。
�。�2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
�。�2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
�。�3）指名讀，教師指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
�。�5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞
�。�2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)
生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)，反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）
�。�4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
�。�1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)5
口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
練習(xí)課
總課時(shí)數(shù)：
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
l、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2．看題口答。
(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。
(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。
(3)6個(gè)十和2十一組成( )。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。
(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
二、新授。
(1)第39頁(yè)第8題。
(2) 第40頁(yè)第9題。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40頁(yè)第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？
(4第40頁(yè)第11題。
獨(dú)立完成。
(5) 第40頁(yè)第12題。
思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；能很據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：完成1—3題
第2課時(shí)：完成4—6題
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、查字典。
�。�1）讀懂題目的提示語(yǔ)，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類。
（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。
�。�4）檢查反饋。
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、理解成語(yǔ)。
�。�1）讀懂意思。
�。�2）回想成語(yǔ)。
第二課時(shí)
1、照樣子改寫(xiě)句子。
�。�1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
（2）改寫(xiě)。
2、造句。
學(xué)會(huì)變換句式。
把句子盡可能寫(xiě)具體。
3、閱讀。
�。�1）讀懂題目的提示語(yǔ)。
�。�2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問(wèn)題。
（3）回答問(wèn)題。
看清題目，是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。
�。�4）明白了什么？
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求
1．語(yǔ)文與生活，關(guān)于讀書(shū)。
2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書(shū)篇）
3．寫(xiě)好鋼筆字。
4．口語(yǔ)交際，推薦一本書(shū)。
5．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語(yǔ)文與生活；口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
語(yǔ)文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。
教具準(zhǔn)備
視頻展示臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第一部分
1．指名讀題。
2．你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？
�。ㄗx書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。）
3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．指名讀題。
2．書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書(shū)”是怎么理解的？
3．是不是所有的書(shū)都要“煮”？你覺(jué)得哪些書(shū)要“煮”，哪些書(shū)不要“煮”？
4．你覺(jué)得該怎么“煮書(shū)”呢？
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們來(lái)讀一讀，看看從中你有什么收獲？
2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。
�。ㄒ弧⒍䞍蓜t講的是要博覽群書(shū)，“采得百花成蜜后”，不能局限過(guò)分單一的讀書(shū)種類和內(nèi)容；三四兩則
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的'實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活中的負(fù)數(shù)。
1、 投影存折，說(shuō)說(shuō)存折上的數(shù)表示什么？
如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會(huì)在存折上打出什么？
如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會(huì)在存折上打上什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生板書(shū)出來(lái)）小結(jié)：這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么？
2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。
�。�1）投影第4頁(yè)的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國(guó)地勢(shì)最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個(gè)數(shù)據(jù)怎樣表示？學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
�。�2）師：地勢(shì)高度稱為海拔高度，是相對(duì)于海平面來(lái)說(shuō)的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）
3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。
師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？
先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù)，股市中的正負(fù)數(shù)，水庫(kù)中水位高度的正負(fù)數(shù)，存折中的負(fù)數(shù)等。（點(diǎn)擊瀏覽）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)緊扣教材，與生活充分結(jié)合，注意知識(shí)的落實(shí)，重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。
�。�1）開(kāi)啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4，并在48小時(shí)內(nèi)喝完。
�。�2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
�。�3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。
�。�4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。
�。�5）我國(guó)發(fā)射的神舟六號(hào)飛船在太空中向陽(yáng)面的溫度為100以上，而背陽(yáng)面卻低于-100，但通過(guò)隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。
2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（ ）元；本月虧損800元，記作（ ）元。
�。�2）六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人，記作（ ）人；本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人，記作（ ）人。
�。�3）“逆水行舟，不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（ ）數(shù)。
（4）體重增加5千克記作（ ），體重減少6.5千克記作（ ）。
�。�5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫(kù)在地下一樓。如果我要回家，按（ ）層的按鈕；如果要到車庫(kù)取車，按（ ）層的按鈕；家與車庫(kù)相隔（ ）層高。
三、作業(yè)：
練習(xí)一的1、2、3題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。
2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
3、練習(xí)。
（1）指名講述。
（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
�。�2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料”。
�、俪鍪尽傲稀保龑�(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
�、诮處煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、僬f(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍鵀樽约合矚g的商品設(shè)計(jì)廣告。
2、指導(dǎo)。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？
�。�5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
�。�6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？
3、討論。
（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
�。�2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
�。�1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
�。�1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)“為”。
�、俪鍪荆龑�(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)“為”。
�。�3）指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)”。
�、俪鍪尽坝�(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾�(xiě)“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生練習(xí)寫(xiě)“計(jì)”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類，并能根據(jù)部首寫(xiě)出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類，并能積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書(shū)寫(xiě)提手旁的字。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過(guò)程
一、寫(xiě)出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲(chóng)”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
（2）小組代表交流，其他組補(bǔ)充：
（“馬”： 駱、駝、驢、騾；“魚(yú)”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥(niǎo)”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習(xí)
二、積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開(kāi)
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
�。�2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書(shū)：
描寫(xiě)天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫(xiě)季節(jié)：春暖花開(kāi) 秋高氣爽
描寫(xiě)山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
�。�1）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)的最多？
�。�2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些是哪篇課文中的句子：
�。�1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
�。�2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
�。�3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說(shuō)，后半句舉例說(shuō)明這前半句。這句話也是全文要說(shuō)明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫(xiě)了動(dòng)物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫(xiě)他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。
1、讀短文：
�。�1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
�。�1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，請(qǐng)劃出來(lái)，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說(shuō)石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫(xiě)法不一樣，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
�。�1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
�。�2）給第二篇短文取名，并說(shuō)說(shuō)原因。
（3）學(xué)生交流。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：這次口語(yǔ)交際是說(shuō)“有趣的動(dòng)物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過(guò)觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。
1、小組討論交流：
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開(kāi)“珍奇動(dòng)物介紹會(huì)”：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)物的小專家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì)”，愿意嗎?
�。�2）示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。）
�。�3）選擇一項(xiàng)內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備講稿。
�。�4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習(xí)講解。
（5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標(biāo)志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。
2、教師歸納：
�。�1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言。“勞動(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。
（2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？
�。�3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示要寫(xiě)四個(gè)生字，讀一讀。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、指名交流：要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、畫(huà)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示自制的投影片，按照“圖形————初文————正楷字”的過(guò)程演示漢字的變化過(guò)程，看著形象生動(dòng)的“小電影”學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。每當(dāng)優(yōu)美的文字畫(huà)展示在小朋友們面前時(shí)，請(qǐng)他們思考圖上畫(huà)的是什么？是哪個(gè)字？有的漢字筆畫(huà)較多，從幻燈片上學(xué)生不能馬上聯(lián)想到字形，就由具體的圖畫(huà)一步一步地過(guò)渡到抽象的漢字，把難點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地分解降低。如“燕’’字的教學(xué)是難點(diǎn)，我首先出示彩色燕的幻燈片，“燕’’的外形用粗線勾出，使學(xué)生思維定在“燕’’字上；第二步出示“燕’’的象形字，使學(xué)生了解到字是根據(jù)“燕’’的形狀來(lái)的；第三步出現(xiàn)對(duì)漢字“燕’’的分析（燕頭、燕身、燕尾），學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字形。
二、以畫(huà)促寫(xiě)，喚起學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的熱情。
“這些象形字你能工整、規(guī)范地填在圖旁的田字格內(nèi)嗎？”“能。”學(xué)生的回答一致。由于這是一幅文字畫(huà)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)非常認(rèn)真，生怕影響了整個(gè)文字畫(huà)的優(yōu)美，寫(xiě)時(shí)一邊寫(xiě)一邊感受象形字的意義和造型特點(diǎn)。
三、以畫(huà)改畫(huà)，發(fā)展學(xué)生想像思維能力。
師：這幅文字畫(huà)中有哪些景物？
生1：有山有水。
生2：有魚(yú)有船。
生3：有高飛的小鳥(niǎo)，有高大的樹(shù)木。
…………
師：誰(shuí)能把這些景物有順序地排一排？可以按從上到下的順序排，也可按從下到上的順序排。
生思考。
師：同桌的小朋友交流一下。
全班交流。
生1：我把太陽(yáng)高高地掛在天空，小鳥(niǎo)在空中飛翔。
生2：遠(yuǎn)處有起伏的山峰，山上種著樹(shù)，山下有石頭。
生3：近處有小河，河面上有船，河里有小魚(yú)。
此項(xiàng)訓(xùn)練是讓學(xué)生感受字義組合與事物之間天然聯(lián)系的過(guò)程，一方面發(fā)展了學(xué)生的想像思維能力，另一方面也為學(xué)生畫(huà)想象畫(huà)作了鋪墊。
師：把這幅畫(huà)改畫(huà)成風(fēng)景畫(huà)，再涂上顏色就更美了，你們想不想自己畫(huà)畫(huà)？
生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，個(gè)個(gè)興趣盎然。
四、借畫(huà)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
師：小朋友手上的風(fēng)景畫(huà)都畫(huà)好了，你感到這幅畫(huà)美嗎？結(jié)合自己的作品把你感受到的美說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
先讓小朋友四人小組交流，再選幾位在全班把自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解表達(dá)出來(lái)。
生1：我的畫(huà)上是藍(lán)藍(lán)的天空掛著一個(gè)火紅的太陽(yáng)，藍(lán)天下小鳥(niǎo)自由地飛翔，小河里的水“嘩嘩”地流著，水清魚(yú)自見(jiàn)。
師：這位小朋友把“經(jīng)典自助餐”里學(xué)到的知識(shí)用上來(lái)了，多好哇。
生2：我的畫(huà)上有一座高大的山，山上有一片樹(shù)林，太陽(yáng)從山后漸漸落下去了，山腳下有一條小河，魚(yú)兒在快活地游來(lái)游去，真是山清水秀啊。
師：把學(xué)到的成語(yǔ)用上來(lái)了，真不簡(jiǎn)單。
生3：我的畫(huà)上還有比他們更美的地方，一個(gè)小朋友劃著小船在碧綠的河水中蕩呀、蕩呀，正在欣賞兩岸的風(fēng)景呢。
師小結(jié)：小朋友們真能干，用自己靈巧的雙手把文字畫(huà)改畫(huà)成了彩色的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了大自然的美
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)漢字；會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫(xiě)句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、第四題
補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問(wèn)：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫(xiě)下來(lái)。
三、第六題
�。�1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書(shū)寫(xiě)。
（2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語(yǔ)句中的地位，以便正確使用。
�。�3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣停頓和這樣的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教材分析：
這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫(xiě)好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)�！皩W(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實(shí)際，說(shuō)說(shuō)共有幾門(mén)課。再借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的課程表。第三項(xiàng)練習(xí)，加標(biāo)點(diǎn)，再分角色讀一讀。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問(wèn)號(hào)和句號(hào)，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進(jìn)行了字詞句的實(shí)際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“成語(yǔ)積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音把成語(yǔ)讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國(guó)申奧成功后，人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)慶賀的場(chǎng)面，讓學(xué)生真切地感受到人們開(kāi)心、激動(dòng)的心情，從而理解成語(yǔ)的意思，并能通過(guò)朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái)。
“口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語(yǔ)交際訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，先讓一起來(lái)欣賞一部有趣的動(dòng)畫(huà)片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的家。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的家，并請(qǐng)其他學(xué)生做評(píng)委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把他的家介紹得最清楚。練說(shuō)時(shí)，要注意說(shuō)好開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)話時(shí)要有禮貌，并把事情說(shuō)清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
4、讓學(xué)生了解一些動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
6、讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。
7、口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地當(dāng)眾說(shuō)話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫(huà)。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
3、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
2月20日總第12課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫(huà)。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫(huà)。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
一、導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書(shū)課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。
教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1、審題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。
�。�2）組織討論，明確題目意思。
�。�3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字（視學(xué)生的具體情況而定）。
�。�3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4、練習(xí)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書(shū)空筆順。同桌交流說(shuō)筆順。學(xué)生認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，學(xué)生說(shuō)難記筆順的字。強(qiáng)化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。學(xué)生按筆順描紅。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和筆順，能說(shuō)出筆畫(huà)名稱。能按這些字的筆順寫(xiě)字。）
三、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求
2、弄清筆順，練習(xí)描紅。
3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
�。�1）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4、指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“出”和“擊”。
5、反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字。指名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。能寫(xiě)好鉛筆字，注意撇和捺的書(shū)寫(xiě)。）
第二課時(shí)
2月20日總第13課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)真讀詞語(yǔ)、認(rèn)真描紅。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。
3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
一、學(xué)用字詞句。
1、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
2、哪些字的筆順比較難寫(xiě)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師示范描紅。
3、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，。
4、反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。）
二、讀讀背背。
1、指名讀題，明確要求。
2、出示空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
3、反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。。）
三、教學(xué)第三大題中的第三小題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
2、完成學(xué)習(xí)單二
3、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、分角色朗讀。
5、指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
（1）出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課
�。�2）依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
6、教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
7、反饋。
�。�1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
�。�3）教師小結(jié)。
8、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
9、這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說(shuō)題目的要求�；貞泴W(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
第三課時(shí)
2月21日總第14課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、通過(guò)插圖和形象化的語(yǔ)言描述，理解成語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。
4、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。
6、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛(ài)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力。
一、教學(xué)第四題。
1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
�。�1）看書(shū)上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：看了這圖，你們好像聽(tīng)到了什么？
這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。
人們的心情怎樣？這就叫“欣喜若狂”。
為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。
這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。
3、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
4、反饋。
�。�1）指名背誦，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
�。�2）多種形式背誦成語(yǔ)。
5、教師小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）
二、教學(xué)第五題。
讀背古詩(shī)《村居》
1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。
3、揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
5、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
�。�1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？
�。�2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
�。�3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
�。á偬镆帮L(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。）
6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
7、課堂小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩(shī)。再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。）
三、口語(yǔ)交際。
A、觀賞圖片揭示話題。
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2、弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家
B、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求。
1、學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話�！拔医型跣∶�。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)王小明是怎么介紹“我的家”的。
�。�2）學(xué)生回答問(wèn)題。
（住址、家人、工作、感情）
（3）學(xué)生借助拼音讀本次說(shuō)話的要求。
�。�4）借助板書(shū)，師提示說(shuō)話要求。
3、根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。
C、練習(xí)。
1、然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
2、指名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。
D、課堂小結(jié)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)連貫。對(duì)照要求評(píng)議。學(xué)生分小組練說(shuō)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)說(shuō)我的家
住在———————————————————————
家里有————————————————————
他們分別做—————————————
我喜歡自己的家。
教學(xué)反思
適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)�？谡Z(yǔ)交際是我們一年級(jí)小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)上前當(dāng)眾說(shuō)話。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題，“探索與實(shí)踐”的題目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索與實(shí)踐
出示第8題題目。
指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問(wèn)題，在本子上適當(dāng)記錄。
小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見(jiàn)的地方記錄下來(lái)。
（1）a＋b＋c的和等于3b。
（2）3X=99 X=33
�。�3）5n=55 n=11
很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來(lái)說(shuō)明它們之間的關(guān)系。
補(bǔ)充：依此類推，9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一
個(gè)數(shù)是多少嗎？
解：設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。
9n=99
n=99÷9
n=11
第9題
學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
和同座位同學(xué)交流自己的思考過(guò)程。
全班交流：
（1）從第一個(gè)天平可看出，一個(gè)梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量。
�。�2）從第二個(gè)天平可看出，三個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量相當(dāng)于6個(gè)桃的質(zhì)量。
�。�3）因此，一個(gè)李子的重量相當(dāng)于6個(gè)桃子的質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)與反思
組織學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組交流后全班交流。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）熟悉主鍵盤(pán)中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
�。�2）了解數(shù)字鍵的正確指法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鍵盤(pán)指法。
教學(xué)難點(diǎn)：
盲打練習(xí)。
課 型：
新授課
教 法：
設(shè)置情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、由手偶“米老鼠”提出問(wèn)題：我要寫(xiě)信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個(gè)字一個(gè)字地去打，好慢��！我真想提高打字速度。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“米老鼠”打字慢的原因。
3、教師總結(jié)：是因?yàn)樗鼘?duì)鍵盤(pán)不熟，沒(méi)有按照正確的指法去打字。
4、出示課題：練習(xí)鍵盤(pán)指法
二、新授。
1、課件出示鍵盤(pán)圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤(pán)分布。
2、課件出示鍵盤(pán)圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤(pán)指法。
3、學(xué)生進(jìn)入“金山打字通”進(jìn)行初步練習(xí)。
表?yè)P(yáng)打得好的學(xué)生。發(fā)小獎(jiǎng)品。
4、搶答競(jìng)賽。由教師報(bào)鍵，學(xué)生搶答出對(duì)應(yīng)的指法。
給搶答正確的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。
5、教師進(jìn)行盲打，提出疑問(wèn)：為什么老師打得快？學(xué)生思考。
教師總結(jié)：
按照手指分工，每敲完一個(gè)鍵后，手指應(yīng)迅速回到基本鍵的位置。
三、放松操。
帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。
四、練習(xí)。
1、布置練習(xí)任務(wù)：做好放松操，我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)是今天的打字能手。
2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。
出示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：。
3、學(xué)生開(kāi)始比賽，教師巡視。
4、師生共同評(píng)出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5、自由活動(dòng)時(shí)間：任選一個(gè)游戲進(jìn)行打字練習(xí)。
6、學(xué)生談一談自己喜歡的游戲，并說(shuō)明原因。
五、總結(jié)。
師：今天，我們學(xué)了什么新知識(shí)？
(生答)
師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤(pán)指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習(xí)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁(yè)、練習(xí)二第1~9題
教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題
1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2．今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書(shū)課題）
二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。
問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？
一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。
問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？
2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。
3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。
2．完成練習(xí)二第1題、第2題。
三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2．完成練習(xí)二第3題。
1）同桌交換練習(xí)。
2）指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？
3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330
問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？
4．完成第4題。
1）學(xué)生獨(dú)立完成。
2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同和不同？
5．完成第5題。
1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。
四．簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)
1．口算
200+30400+9070+900
230－200490－90970－900
2．完成第6題。
五．綜合練習(xí)
1．完成第7、8題。
1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
2．完成第9題。
1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
2）小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？
3）指名提問(wèn)，其他人回答。
六．全課小結(jié)
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
學(xué)情分析
三年級(jí)經(jīng)過(guò)一年多的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，大多學(xué)生在點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)上已比較工整，也養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)這一年齡層是剛剛走出低年級(jí)的思維，邁入高年級(jí)思維的過(guò)程，在觀察事物、邏輯分析、耐力毅力、情緒控制方面都有所提升，但在自主探究、合作交流和客觀評(píng)價(jià)上尚有欠缺。這時(shí)，筆畫(huà)用筆已不再是教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的觀察分析能力。本課程將在教學(xué)基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重引發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、敢于評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)思想
1.本課程重視學(xué)生的觀察、分析、匯總、摹寫(xiě)、臨寫(xiě)諸能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能，提升觀察、邏輯分析等能力；
2.根據(jù)《中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本理念，本課程重視加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，提升智力能力、審美能力，使學(xué)生獲得全方面發(fā)展；
3.本課程重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的輕松氛圍中學(xué)習(xí)；
4.本課程重視學(xué)生深入對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教材分析
“口”字是漢字中形體最小的結(jié)構(gòu)單位之一，歐楷尤其是《九成宮》中的“口”字做部件時(shí)大多呈倒梯形，上寬下窄。左豎略微右下斜，由重漸輕，橫折以方筆落筆為主，起筆低于左豎，折處用筆方圓兼?zhèn)�，底橫平穩(wěn)。
它也是合體字中常用的一個(gè)部件。它居左時(shí)上提，如：鳴；在右時(shí)居中偏下，如：如、知；居上時(shí)稍偏窄扁，如：吳、呈；居下時(shí)稍扁平正，如：善�？谧衷诮Y(jié)字中還常與其他筆畫(huà)或部件搭配，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意大小等形態(tài)變化，如：路、司、京等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字口字旁寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。在初步掌握口字旁寫(xiě)法和結(jié)字變化要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能夠鑒賞不同書(shū)家的書(shū)法特點(diǎn)，練習(xí)相關(guān)歐字的書(shū)寫(xiě)，做到搭配合理，字形美觀。
過(guò)程與方法：
1.觀察、分析、總結(jié)
2.書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)、賞析
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)正確的“雙姿”等良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解歐陽(yáng)詢楷書(shū)尤其是《九成宮》的特征，“口”的文字源流等知識(shí)，欣賞不同書(shū)家字體，了解書(shū)法在生活中的應(yīng)用，感受中國(guó)書(shū)法文化的博大精深。
教學(xué)重點(diǎn)
口字旁的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)書(shū)寫(xiě)技能為主，所采用的是行為修正教學(xué)模式，在教學(xué)策略上采用了替代式教學(xué)策略，在教學(xué)方法上采用了講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、情境法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，筆墨紙硯等
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.以一個(gè)謎底為“口”字的謎語(yǔ)，揭示本堂課堂的相關(guān)內(nèi)容。
2.出示“口”的甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)幾種書(shū)體風(fēng)格演變，明確“口”是一個(gè)象形文字，了解“口”字的文字源流，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)漢字的演變。
3.回顧復(fù)習(xí)，出示歐體獨(dú)體字“口”字，從整體字形、內(nèi)部空間復(fù)習(xí)“口”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，為接下去的環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）學(xué)習(xí)口字旁不同形態(tài)的書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，并觀察“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，出示問(wèn)題，組織學(xué)生思考。
�。�1）問(wèn)題：認(rèn)一認(rèn)，想一想這些字中有什么共同點(diǎn)呢？
（2）組織學(xué)生回答，教師表達(dá)對(duì)學(xué)生積極態(tài)度的認(rèn)可。
2.出示“口”與“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，比一比，找一找引導(dǎo)學(xué)生比較“口”與這些字中口字旁的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生思考回答。
�。�2）教師在黑板上記錄后總結(jié)講解口字旁在上、下、左、右時(shí)的不同形態(tài)特征及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們用鋼筆或黑色簽字筆在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，初步感受不同形態(tài)口字旁的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.教師巡視并進(jìn)行個(gè)別提示指導(dǎo)。
（三）例字練習(xí)
1. “吳”、“善”的學(xué)習(xí)。
�。�1）出示“吳”字范字，以快速問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“吳”結(jié)構(gòu)上上短下長(zhǎng)、中心對(duì)稱、空間勻稱的特點(diǎn)。
�。�2）出示“善”字范字，以快速問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“善”結(jié)構(gòu)上中宮緊結(jié)、空間勻稱、上斜下正的特點(diǎn)。
�。�3）教師用毛筆在展臺(tái)上示范范字的書(shū)寫(xiě)，期間補(bǔ)充“吳”、“善”除結(jié)構(gòu)外在細(xì)節(jié)、用筆上的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，期間教師巡視提醒雙姿，觀察學(xué)生出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤并個(gè)別指導(dǎo)，小結(jié)這兩個(gè)字練習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，挑選展評(píng)作品。
2. “鳴”、“知”的學(xué)習(xí)。
�。�1）出示“鳴”字范字，以同樣方式講解“鳴”結(jié)構(gòu)上穿插關(guān)系、空間勻稱的特點(diǎn)。
�。�2）出示“知”字范字，以同樣方式講解“知”結(jié)構(gòu)上左寬右窄、左放右避的特點(diǎn)。
（3）教師用毛筆在展臺(tái)上示范范字的書(shū)寫(xiě)，期間補(bǔ)充“鳴”、“知”除結(jié)構(gòu)外在細(xì)節(jié)、用筆上的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（4）學(xué)生練習(xí)，期間教師巡視提醒雙姿，觀察學(xué)生出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤并個(gè)別指導(dǎo)，小結(jié)這兩個(gè)字練習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，挑選展評(píng)作品。
3.展評(píng)環(huán)節(jié)，展評(píng)兩次巡視過(guò)程中挑選的有代表性錯(cuò)誤或優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)加深印象。
4.引導(dǎo)學(xué)生挑選自己書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字中自己不滿意的兩個(gè)再次練習(xí)，教師巡視，此環(huán)節(jié)注重鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┩卣弓h(huán)節(jié)
1.欣賞其他書(shū)家楷書(shū)字貼中出現(xiàn)的帶口字旁的字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的多元認(rèn)知。
2.了解北京大學(xué)、清華大學(xué)校徽設(shè)計(jì)與書(shū)法的淵源，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課口字旁
上
略扁居中
下
略扁平正
左
位置偏上
右
位置偏下
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)今天學(xué)習(xí)的范字。
2.找一找歐陽(yáng)詢《九成宮》中其他帶“口”的字，嘗試分析書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.嘗試尋找一個(gè)你感興趣的帶有書(shū)法元素的�；铡�
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過(guò)程；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書(shū)法；
2、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識(shí)鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書(shū)"的文字特點(diǎn)（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書(shū)法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)"書(shū)同文字"推行了規(guī)范的篆書(shū)，被稱為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當(dāng)書(shū)寫(xiě)的"隸書(shū)"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門(mén)頌》等。同時(shí)草書(shū)在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來(lái)，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書(shū)成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書(shū)和草書(shū)大發(fā)展的時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國(guó)古代的"書(shū)圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書(shū)魏晉南北朝：楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)
�。〞�(shū)海奇趣：隸書(shū)相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽(yáng)獄中。其時(shí)政務(wù)多端，文書(shū)日繁，小篆不便于速寫(xiě)。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書(shū)。這種隸書(shū)特點(diǎn)是扁闊取勢(shì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，筆畫(huà)平直，有了波磔，與小篆相比，書(shū)寫(xiě)方便，易于辨認(rèn)。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書(shū)。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書(shū)法美
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號(hào)系統(tǒng),而符號(hào)的圖案特征是書(shū)法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫(xiě)成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是" "字本身在視覺(jué)上比"Plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構(gòu)成把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就具有了造型和書(shū)寫(xiě)的雙重美感，即書(shū)法美。而"Plant"卻只有一定的書(shū)寫(xiě)美，而沒(méi)有象形圖案的意象美。
書(shū)法美是造型美和書(shū)寫(xiě)美的高度統(tǒng)一，在中國(guó)寫(xiě)意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。
中國(guó)的書(shū)法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書(shū)、篆、行、草等書(shū)體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書(shū)法家，為了解書(shū)法的歷史，我們一同走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
歐陽(yáng)詢是唐代初最具代表的著名書(shū)法家。其書(shū)初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來(lái)隸法，別創(chuàng)新意，筆力險(xiǎn)勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書(shū)斷》稱其書(shū)："八體盡能，筆力勁險(xiǎn)，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽(yáng)詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書(shū)法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書(shū)，博采眾長(zhǎng)，精研體勢(shì)。草書(shū)多取法張芝，楷書(shū)師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書(shū)風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書(shū)風(fēng)，被后代尊為"書(shū)圣"。王羲之楷、行、草無(wú)所不能，所書(shū)《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書(shū)第一"。傳說(shuō)唐太宗李世民對(duì)《蘭亭序》等書(shū)法十分珍愛(ài)，死時(shí)將其殉葬昭陵。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技能，從中體驗(yàn)到合作練習(xí)的作用及個(gè)人在集體活動(dòng)中的價(jià)值。
二、教材的選擇
1、教材分析：
根據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女、個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng)、配合意識(shí)較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，進(jìn)一步明確在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。
2、教學(xué)對(duì)象：
初二年（）班學(xué)生。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握合作學(xué)習(xí)方法與技能。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)體能，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；
2、認(rèn)知目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，明確合作學(xué)習(xí)的重要性及個(gè)人在集體活動(dòng)中作用與價(jià)值；
3、情感目標(biāo)：
建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；
4、個(gè)性發(fā)展目標(biāo)：
樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)程序
采用“激趣導(dǎo)入——愉悅身心，掌握技能——體驗(yàn)樂(lè)趣，交流探究——學(xué)會(huì)合作”的三維結(jié)構(gòu)。
1、激趣導(dǎo)入：學(xué)生回答問(wèn)題與游戲練習(xí)后了解知識(shí)，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)觀念及其重要性。
2、愉悅身心：學(xué)生創(chuàng)編徒手操練習(xí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。
3、增進(jìn)合作，掌握技能：觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，并表演、交流、評(píng)價(jià)學(xué)練情況，充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。
4、娛樂(lè)健身：將民間“推圈圈”的活動(dòng)內(nèi)容（利用廢棄物——輪胎）引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。
5、集體（合作）游戲：使學(xué)生樹(shù)立群體責(zé)任感，體驗(yàn)到個(gè)人在集體活動(dòng)中的作用與價(jià)值，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與協(xié)作精神。
6、恢復(fù)身心：在音樂(lè)伴奏下，師生放松。同時(shí)，回顧學(xué)練效果，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一套合作學(xué)習(xí)方案。
五、教學(xué)效果
預(yù)計(jì)使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂(lè)趣、作用與價(jià)值；預(yù)計(jì)課的平均心率為130—140次/分，練習(xí)密度43-45%，最高心率：165-175次/分。
六、教學(xué)器材
錄音機(jī)1臺(tái)、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個(gè)、學(xué)練評(píng)價(jià)一覽表1張。
附：課后評(píng)價(jià)表與作業(yè)
內(nèi)容
評(píng)價(jià)事項(xiàng)
得分
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的行為規(guī)范
1、快樂(lè)與他人合作學(xué)習(xí)
2、學(xué)習(xí)興趣的提高
3、積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素質(zhì)
1、懂得集體跑、跳等技術(shù)
2、速度、力量、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了
3、自信心增強(qiáng)了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考與判斷
能在思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)
1 2 3 4 5
知識(shí)理解
1、明確與他人合作學(xué)習(xí)的重要性
2、基本掌握合作學(xué)習(xí)的方法
3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)方式
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
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《練習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-10
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)06-13
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)06-13
練習(xí)１的教學(xué)設(shè)計(jì)06-13