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《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計

時間:2021-03-29 12:10:54 教學設(shè)計 我要投稿

《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計范文

  作為一名人民教師,時常需要用到教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計范文

  《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計1

  教學背景:

  我班正在進行的主題是“我的家人”,主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息,了解自己的家;感受家的溫暖,尊敬父母與長輩。親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄,其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中,孩子們紛紛帶來自己與家人的合影,大膽介紹家人的情況;通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會。在進行爸爸本領(lǐng)大和媽媽和我這兩個小分題的時候,孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關(guān)情況,如爸爸媽媽的職業(yè)、年齡、愛好等。

  教學意圖:

  本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎(chǔ)上,為孩子提供一個講講、貼貼、畫畫的機會,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力,進一步激發(fā)孩子對家的愛,對父母的愛。

  教學名稱:

  多元智能

  教學內(nèi)容:

  我的爸爸媽媽

  教學目標:

  1、大膽交流父母的信息,并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

  2、進一步了解父母,激發(fā)對父母的愛。

  3、幼兒初步體會獲得榮譽的喜悅情感,有一定的競爭意識。

  4、體會活動的快樂,提高自信心。

  教學重點:

  1、進一步了解父母,激發(fā)對父母的愛。

  2、體會活動的快樂,提高自信心。

  教學難點:

  大膽交流父母的信息,并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

  教學準備:

  1、記錄表、彩筆、

  2、十二生肖圖片若干、字卡,音樂。

  3、收集家長的各種獎狀、請家長給孩子講述有關(guān)獎狀的由來。

  4、剪刀、膠水、紙張。

  5、幼兒事先調(diào)查家長的有關(guān)信息。

  6、全家福照片展示板每位幼兒一塊,展板上有每個孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。

  教學流程:

  情感激發(fā)——交流示范——自主探索——講述——頒獎——延伸活動

  教學過程:

  一、情感激發(fā),以觀察、談話的方式,對幼兒所了解的家長信息進行鞏固——找秘密

  1、請小朋友聽音樂,手拿自己的展板進入活動場地。(將展板擺放在活動場地的左邊)

  2、師:小朋友說出自己展板上有誰?幾個人?(幼兒觀察講述)

  3、師出示“全家福”字樣孩子們認讀。

  4、師:告訴大家一個好消息,今天我們的游戲是進行一個找秘密比賽,找誰的秘密呢?猜猜?(就是找有關(guān)全家福里爸爸媽媽的秘密“爸爸媽媽的信息”)

  5、師:你們對自己的爸爸媽媽了解有多少?你們知道多少有關(guān)爸爸媽媽的信息?(幼兒在集體中交流)

  6、小結(jié):你們真棒,有人知道爸爸媽媽的屬相,有人知道爸爸媽媽的年齡,還有人知道爸爸媽媽的手機號碼。你們是用什么方法知道的?(請個別幼兒在集體中交流)

  7、提升:我們平時和爸爸媽媽生活在一起,要學會用心去觀察、去了解,這樣就會發(fā)現(xiàn)很多的秘密,也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。

  二、交流示范,以討論的方式選擇記錄的方式

  1、師:怎樣才能得到找秘密比賽的大獎?除了說出爸爸媽媽的秘密,還要記錄下來。

  2、請幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關(guān)信息的方法。(討論怎樣記錄?)

 。1)這時可以請一位幼兒記錄總結(jié)方法。

 。2)每組一名幼兒講解。

  3、用舉手通過的方法選出最佳方式:用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢?

  4、示范表格式。

  5、除了用表格記錄還有別的方法嗎?(網(wǎng)絡圖格式)

  三、自主探索,幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。

  1、師導入語:想?yún)⒓颖荣惖男∨笥堰不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。

  2、幼兒記錄,教師觀察指導。

 。1)用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛好、喜歡吃什么、屬相、年齡等。(提示可以用自己的方式進行記錄)

 。2)對所填各項內(nèi)容的理解情況。(家長可以進行補充)

  四、講述:幼兒講述自己完成表格的內(nèi)容。

  1、個別幼兒介紹自己所完成的表格。(請個別家長自己孩子述說的是否正確)

  2、可分組輪流講述,評選代表講述等。(給家長講述)

  五、頒獎

  1、對說的好和記錄的完整的幼兒進行講評。

  2、評選活動,可以請幼兒提出名單,然后舉手表決。(最快速度獎、最佳記錄獎、關(guān)愛父母獎)

  3、親子互動家長和幼兒一起想一個最直接的表達愛的方式。(擁抱、眼神、親吻等)(播放歌曲“愛的奉獻”)

  六、延伸活動

  1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。

  2、用自己的'實際行動來關(guān)心自己的爸爸媽媽,為家長做一件力所能及的事情。

  3、區(qū)角:參觀展覽館,家長的獎狀、獎杯,可以請孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽的由來,也可以邀請家長參與。

  4、幼兒進一步了解家庭其他成員的有關(guān)信息。

  《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計2

  教學意圖:

  現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重與子女進行情感上的交流,久而久之,關(guān)系會逐漸疏遠;或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶,父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少,大部分學生比較內(nèi)向,不善于表達。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母,感受父母的愛,從而引導幼兒用自己的方式愛父母,乃至關(guān)心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦,培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

  教學目標:

  1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

  2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學重難點:

  能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

  教學準備:

  小朋友的全家福照片。

  教學過程:

  一、介紹自己的全家福

  師:今天我們小朋友帶來了自己家的全家福,現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

  二、啟發(fā)想象

  師:爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著打扮、發(fā)型等)

  三、畫全家福

  師:我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請你們來說我來畫好嗎?(教師根據(jù)幼兒講述進行繪畫)

  師:現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福,好嗎?

 。ń處熡^察,并給予個別指導,教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

  四、分享交流

  師:我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最漂亮,誰的爸爸最帥氣?

  五、總結(jié)

  孩子們,父母的關(guān)懷,讓我們溫暖;父母的無私,讓我們感動;父母的博大,讓我們震撼!

  結(jié)束部分:

  鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的話,你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

  教學延伸:

  1、引導幼兒用繪畫的方式,將爸爸媽媽工作的情況畫出來,把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。

  2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日,自己策劃,自己準備。

  3、講起自己的爸爸媽媽,有很多話要說,這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片,游戲結(jié)束后,可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽,讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等,好嗎?

  教學反思:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

  在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細節(jié),感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活,同時也學會關(guān)心,學會愛、學會感激,學會報答,能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

  《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計3

  教學目標:

  1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

  2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。

  教學準備:

  1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包;媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等。

  2、爸爸媽媽的畫像。

  3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

  教學過程:

  一、區(qū)分物品,說一說這是誰的東西

  1、看一看,這里有些什么東西?

  ――將收集來的物品放在周圍的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的觀看,邊看邊說“這里有什么”在引導孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣。

  2、說一說,你看到了什么東西?

  ――幼兒說的時候,教師展示物品,將物品排開,便于小班孩子觀察。

  3、說說:你看見過誰用過這些東西?為什么要用?

  4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

 。1)其實,這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的嗎?請你給爸爸媽媽送禮物,你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面,你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

 。2)討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎?

  二、扮扮爸爸媽媽

  1、今天爸爸媽媽都不在,我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西,自己來扮扮爸爸媽媽?

  2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢?

  3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?

  4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?

  5、選擇1—3件物品來裝扮成爸爸媽媽,模仿一下他們的活動。(走路、燒飯、看書等等。

  三、交流討論

  1、你們剛才扮了爸爸媽媽,你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢?為什么?

  2、對于爸爸媽媽,你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎?

  3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎?

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