《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
本節(jié)課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過圖片識讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解視覺傳達(dá)設(shè)計的知識與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計意識。
2、過程與方法：在圖片識讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。
四、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學(xué)方法
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻
七、教學(xué)過程
（一）環(huán)節(jié)一
視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法�！俺颂砑拥姆椒ㄗ屖澄镒冇腥み�有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書
�。ǘ┉h(huán)節(jié)二
圖片識讀，“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣�？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學(xué)生總結(jié)出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代�！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法�！�
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三
游戲：超級變變變
制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學(xué)生隨機(jī)選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合�！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點進(jìn)行替代�！�
（四）環(huán)節(jié)四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題
�。ㄎ澹┮螅河锰娲姆椒▽煞N物象進(jìn)行組合
（六）微課繪畫過程及方法以及SOS【設(shè)計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法�！�
（七）展示評價（自評）
采用了哪兩種物象組合？
�。ò耍┩卣古c小結(jié)超現(xiàn)實主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術(shù)家。）
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點：
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點：
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過程：
一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）
二掌握技巧，寫好作文
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢
�。�1）會飛的木屋
�。�2）水上行走鞋
�。�3）時空穿梭機(jī)
�。�4）會變大變小的書包
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明��！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明�。�
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的'嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明��！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
�。ò鍟簷C(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
�。ò鍟何业钠嫠济钕耄�
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）
三習(xí)作交流，用心修改
1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛�，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫時做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。
2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想時做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片
時間安排：2課時
一、激發(fā)興趣
1．老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢？
2．揭示習(xí)作主題：我們的奇思妙想。
二、開拓思路
1.雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們在生活中還是會遇到一些難題。我也有過一些困擾，說給你們聽聽。
A、大家知道老師上課用說話，要用嗓，可是半個月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來了極大的不便。
B、近段時間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂、學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。（你說的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，你說的是生活中遇到的不方便，你說的是交通方面的問題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）
3.剛才，咱們都說了說自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒有從電視里報紙上發(fā)現(xiàn)過一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說一說。（環(huán)保問題、交通問題、吸毒問題、衣、食、住、行問題等）誰來說一說
4.面對這些問題，我們能不能展開想象的翅膀，設(shè)計出一個個的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想，誰來說（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好�。愕南敕ㄕ娲竽懀乔叭硕紱]有想到的）
5.大家真棒！說出了這么多的奇思妙想。
6.剛才我聽到有好幾個同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創(chuàng)意。
7.同學(xué)們，寫的時候注意把字寫大點，寫清楚些。表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。（師巡視提醒）
8.示意寫好后貼到黑板上。
9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對哪個最感興趣？
10.交流。
三、模仿創(chuàng)新
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎，先說給你的同桌聽。（你的想法很有創(chuàng)意，說得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語言會更好；你把它的功能說的很詳細(xì)。）
四、自由表達(dá)
1．還有這么多同學(xué)想說，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來，讓我們先翻到書的157頁，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。
2、寫的時候要注意什么？（板書：想象豐富、內(nèi)容具體、語句通順）
3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫的時候要注意聯(lián)系實際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯別字。
5、大家按照以上要求開始動筆吧。
五、課后小結(jié)：
這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？然后展開想象，在想象中，未來是如何解決這一現(xiàn)實事物存在的問題的，學(xué)生開拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導(dǎo)中對奇思妙想指導(dǎo)得較多，對受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導(dǎo)較少。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、展開想象，產(chǎn)生對未來事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、適時使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，激趣導(dǎo)入
1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)幻想故事動畫片�！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視機(jī)前看電視的時候，當(dāng)你拿著手機(jī)給朋友或親人通話的時候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的時候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過本單元的學(xué)習(xí)我們已了解到20世紀(jì)真可以稱得上是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多夢想如今已成為現(xiàn)實擺在我們的眼前。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……
3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
�。�1）小組交流，選出代表。
�。�2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請同學(xué)評價，例如可以說自己的建議，師相機(jī)評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補(bǔ)充。）
�。�3）評選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累多音字和反義詞；
2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力；
3、通過課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”；培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。（文字、圖片等。）
四、教學(xué)安排：2課時
教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣；積少成多；閱讀平臺。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。
1、板書課本中的詞語。
2、認(rèn)真讀詞語中的加點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？—多音字。
3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生找例子，師巡視。）
4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
5、出示泡泡里的話，全班齊讀。
二、讀詞語，填寫反義詞。
1、出示：喜歡（厭惡）
2、學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（這是一組反義詞）
3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。
�、�、校對，反饋學(xué)習(xí)情況。
⑵、出示課內(nèi)練習(xí)題目：
破壞（）分散（）上升（）敵人（）果然（）失敗（）
�、�、完成練習(xí)。
三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。
1、學(xué)生自由朗讀古詩。
2、全班齊讀。
3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?/p>
4、背誦古詩。
5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀平臺。
1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。）
3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎？為什么？
4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動腦筋，認(rèn)真思考，這樣才能將事情做得更好。）
五、作業(yè)：
1、背誦《勸學(xué)》。
2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、理解題意“奇思妙想”。
�。�1）、讀口語交際的要求。
（2）、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。
�。�3）、簡略地介紹自己的奇思妙想。（用一兩句話簡單介紹）
2、介紹方法、內(nèi)容。
（1）、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。
�。�2）、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：
講清自己想發(fā)明物品的名稱
可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）
可以介紹特有功能、用途
可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
二、小組交流，進(jìn)行評議：
課前同學(xué)們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來——好，請舉起你的作品！
1、宣布評議條件：
（1）、講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
�。�2）、講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。
2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）
三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。
1、選擇三名學(xué)生在全班交流。
2、全班同學(xué)依據(jù)評議條件評議。
�。�1）這個同學(xué)哪里說的好？
（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？
四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明：
1、這幾個同學(xué)們說的很好，還有很多同學(xué)也很想說，但時間不允許�？墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享，怎么辦呢？請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧！
2、學(xué)生動手寫作。
五、作業(yè)：
完成作文并修改。
【《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(15篇)02-25
教學(xué)設(shè)計范文03-03
《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計與課后反思12-06
黃山奇石教學(xué)反思11-11
五上《搭石》教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇）12-21