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《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-08 09:53:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)

  作為一名老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  53—54

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體,體會(huì)8和9基數(shù)的含義

  讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

  會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9序數(shù)的含義

  培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力

  滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

  教學(xué)重點(diǎn):

  8和9的基序數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):

  8和9的寫法及序數(shù)的理解

  教學(xué)用具:

  課件點(diǎn)子圖橫式計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,我們不僅要坐在課堂上,在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),只要留心觀察,我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

  師:我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個(gè)數(shù),你們知道7后面是幾?8的后面是幾?

  今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片,大家想不想看

  二、講授新課

  1.師:請(qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息?

  生:8個(gè)小朋友,8只蝴蝶,9盆花,9個(gè)人(個(gè)別有疑問的上講臺(tái)指一指)

  2.①同學(xué)們觀察得很仔細(xì),8個(gè)小朋友,8只蝴蝶,可以用數(shù)字幾來表示?

 、9盆花,9個(gè)人,可以用數(shù)字幾來表示?

  ③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友

  3.同學(xué)們看看這是什么(出示點(diǎn)子圖),你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎?可以用數(shù)字幾來表示?(8和9)

  4.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友,你們?cè)傧胍幌耄蹅円娺^的什么事物可以用8和9來表示?

  生:買了8顆蘋果,8支鉛筆

  5.①這么多地方可以用到8和9,說明他們很有用,想不想做擺圖形的游戲?

 、谡(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè),擺成你喜歡的圖形

 、壅(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè),擺成你喜歡的圖形

  展示圖形并且匯報(bào)(我用幾根小棒擺成了我喜歡的….)

  6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用

 、7個(gè)紅色的珠子,這是幾?再撥一個(gè)綠的,這是幾?這個(gè)8是怎么得來的?

 、9同上

  7.出示直尺

  這是什么?以起來念一下這些數(shù)字0到7,()里填幾?正著念一遍,倒過來念一遍

  8.①小精靈說,你們已經(jīng)知道8和9的順序了,就應(yīng)該會(huì)比較大小了,我想出兩道題考考大家,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  7()88()9

 、谛【`又說,小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真,表現(xiàn)得這么棒,我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明,你們?cè)敢飧葐幔?/p>

  9()

  要求:先說說括號(hào)里填什么符號(hào),再說問題框里填幾

  9.休息

  10.同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,蝴蝶說我們來玩?zhèn)捉迷藏的游戲吧。(出示小黑板的蝴蝶)

 、儆幸恢缓f:“我在從左數(shù)第4只,請(qǐng)你讓我飛一飛!

 、谡(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

  11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

 、儆幸粋(gè)笑臉說:“我叫…,我在從左數(shù)第8位,請(qǐng)給我涂上你喜歡的顏色

 、谡(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

  12.寫8和9

  要求:一筆寫成;書空;描紅

  三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第53~54頁。

  教材分析:

  教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合,因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入,給學(xué)生美好熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí),我先出示三幅點(diǎn)子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察,每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了,學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

  學(xué)情分析:利用小組活動(dòng),改變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

  4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2.學(xué)習(xí)紙等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、聯(lián)系生活,談話引入

  利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí),配合書上的主題圖,引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

  二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有:

  a.校園兩旁有8棵樹。

  b.花壇里有8朵花。

  c.黑板上有8個(gè)字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

  d.黑板下擺放著9盆花。

  e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí),開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

  蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號(hào)。

  2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

  拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

  3.?dāng)[學(xué)具。

  從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

  三、教學(xué)8、9的順序

  1.課件出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

  2.出示直尺圖:

  教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

  填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。

  最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問題,讓學(xué)生間互問互答。

  四、教學(xué)比較7、8、9的大小

  1.出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

  2.比較7、8、9的大小。

  請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。

  3.用“>”、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

  讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

  五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

  1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。

  左數(shù)第8盆開了()朵花。開了8朵花的是第()盆。

  給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

 。ń滩奶峁┑倪@部分內(nèi)容過于簡單,所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整,設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí),讓學(xué)生通過此練習(xí),弄清8、9的序數(shù)含義,又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度,但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。)

  2.把做好的練習(xí)到臺(tái)上展示,講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè),教師給予獎(jiǎng)勵(lì),并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長紀(jì)錄袋。

  教學(xué)反思:本節(jié)課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開生面的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生課前收集如下信息:生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學(xué)空間延伸到了課外,使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動(dòng)中,真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義,感知了“8、9”符號(hào)的作用。在課堂上,我又將學(xué)生收集的信息在全班展示,讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體,會(huì)正確讀寫,并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  能準(zhǔn)確、工整地書寫8和9。

  通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng),培養(yǎng)有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法,提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  師:前幾天,我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶,看,他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。

  師:你能給他們排排隊(duì)嗎?

  生:能。

  師:誰來排?你來。

  生:0、1、2、3、4、5、6、7。

  師:你說說你是按什么順序排的。

  生:我是按從小到大的順序排的。

  師:真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

  師:誰還有不同的排序方法。

  生:我是按從大到小的順序排的。

  師:你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

  師:那你來排排?

  生:7、6、5、4、3、2、1、0。

  【學(xué)情預(yù)設(shè):如果排序落下0。師:落下這個(gè)數(shù)字寶寶0,它好傷心呀!/誰可以給他補(bǔ)充?師:你可真是細(xì)心的孩子(師小結(jié):給數(shù)字排序時(shí),一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下,不然它會(huì)很傷心的)】

  師:同學(xué)們,表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題,還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。

  師:現(xiàn)在,又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。

  【學(xué)情預(yù)設(shè):生:100。師:我知道,你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了,老師相信,只要你們能夠努力,都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生:20、30。師:好,不錯(cuò)。誰再來猜猜?生:8和9。(再找一名學(xué)生)】

  師:到底是誰,老師要揭曉答案了,其實(shí)是數(shù)字8和9。

  師:這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。

  板書:認(rèn)識(shí)8和9。

  【目標(biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列。

  (二)探究新知

  1、課本主題圖的學(xué)習(xí),感受8和9基數(shù)的含義。

  師:數(shù)字寶寶呀,在我們生活中無處不在?催@美麗的校園,這里面就藏著數(shù)字8和9。

  師:能找到它們嗎?

  生:能。

  師:請(qǐng)快速打開數(shù)學(xué)書第50頁,你的書上也有這幅圖。

  師:認(rèn)真觀察這幅圖,邊看邊數(shù),看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來表示,哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來表示。好,開始。

  師巡視,提問,你是怎么數(shù)的,你還可以怎么數(shù)?

  師:誰來說說,哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示?

  生:8朵花,8棵樹,8名學(xué)生。

  師:誰也找到了?

  生:8個(gè)字。

  【學(xué)情預(yù)設(shè):如果沒有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字。師:同學(xué)們?cè)賮碛^察這幅畫,還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示?】

  師:誰也找到了8個(gè)字?

  生舉手。

  師:誰來說說你是怎么數(shù)的?

  生:一個(gè)一個(gè)數(shù)的。(從左到右、從上到下)

  師:真棒,誰還有不同的數(shù)法?你說。(沒有時(shí),你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎?)

  生:我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。

  師:現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。

  生:2、4、6、8(師指著屏幕)

  師:真了不起,你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。

  師:我們一起數(shù)數(shù)。

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀,找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示。

  師:那我們?cè)賮碚f說那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來表示?

  生:9盆花,9個(gè)人,9只蝴蝶。

  師:我們看看,是不是?

  師:同學(xué)們,在生活中,8朵花,8棵樹,8個(gè)漢字等等,都可以用數(shù)字8來表示。

  師:那么用幾個(gè)圖片來表示數(shù)字8呢?

  生:8個(gè)。

  師:那好,請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。

  生操作。(找XXX在黑板上擺)

  師:看誰擺的又好又快,哎呀,XXX擺的真好。

  師:同桌互相數(shù)一數(shù),擺的是8個(gè)嗎?

  師:黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎?

  師:如果老師這樣擺,可以嗎?

  師擺(8個(gè)圓片)

  師:對(duì),我們這樣擺也是8個(gè)圓片。

  師:如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片,你打算怎么擺?(師站在黑板跟前,準(zhǔn)備擺)

  生:一個(gè)一個(gè)擺。

  師:誰還有不同的方法?

  生:我要添上一個(gè)圓片。(師擺)

  師:真的好快,這么愛思考,老師太佩服你們了!

  2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9

  師:如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9,你會(huì)撥嗎?

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(老師手上的)計(jì)數(shù)器。

  師:老師撥了幾個(gè)珠子呢?

  生:7顆。

  師:(神秘地)現(xiàn)在大家注意了,我要變出8顆珠子來了。怎么撥?(師撥)

  師:現(xiàn)在是幾顆珠子?

  生:8顆

  師:現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎?聽要求邊撥邊數(shù),開始。

  撥完后。

  師:8顆珠子再撥幾顆是9顆?

  生:1顆。

  3、黑板出示點(diǎn)子圖,對(duì)數(shù)字7、8、9比較大小。

  師:我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9,數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來表示。

  PPT展示

  師:看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,第二幅呢……第三呢……

  生回答。

  師:老師如果在7和8之間填一個(gè)符號(hào),應(yīng)該填什么?

  生回答

  師:如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào)?

  生回答。

  師:誰來讀讀這個(gè)式子?

  師:再來看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào),應(yīng)該填什么?

  生回答

  師:反過來,9和8之間添什么符號(hào)?

  生回答。

  師:誰來讀讀這個(gè)式子?

  師:7、8、9的大小比較沒難到你們,了不起!

  4、出示直尺圖,在尺子上找一找8和9,進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。

  師:同學(xué)們,看,老師這里有一把斷了的尺子,數(shù)字不全了,你能幫老師填填嗎,怎么填?

  生填。

  師:你們表現(xiàn)這么好,老師帶來了幾個(gè)題目考考大家!請(qǐng)聽老師讀題!

  (1)8的前面是(),

 。2)8的后面是()

 。3)與8相鄰的數(shù)是()

 。4)7和9中間的數(shù)是()

  師:問題解決的又準(zhǔn)又快!真棒!

  5、理解幾和第幾。

  師:這個(gè)難題,你還能解決嗎?

  師:要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。請(qǐng)快速的打開數(shù)學(xué)書第51頁,自己圈一圈。

  師:你怎么圈的?

  生:我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。

  師:太好了,你能說說,你是怎么想的?

  生回答

  【學(xué)情預(yù)設(shè):生:我圈了8只小動(dòng)物。師:你是從哪邊圈了8只呀?】

  師:你真是個(gè)愛思考的孩子。

  師:第二個(gè)題,給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

  開始畫。

  師:你說說,你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫的帽子?

  【學(xué)情預(yù)設(shè):生:我在小牛頭上畫的帽子。師:有不同意見嗎?

  生:有——】

  師:為什么在小羊頭上畫帽子呢?

  生回答。

  師:你們是這樣畫的嗎?有不同的嗎?

  師:老師有個(gè)疑問(師指兩8)為什么都是8,這個(gè)圈是8只,而這個(gè)是1只呢?

  生回答。

  師:回答清楚、利索,好。

  師小結(jié):8只表示有8個(gè),第8表示有1個(gè)(師動(dòng)作)

  師:第三個(gè)難題,老鼠排第一,誰排第九?

  生:猴子排第九。

  師:同意嗎?你怎么知道呢?

  生回答。

  師:你是從哪邊數(shù)的?

  生回答。

  師小結(jié):數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

  師:一共有幾只小動(dòng)物?

  生:一共有9只小動(dòng)物。

  師:你們太歷害啦,解決了這么多的難題。既然這么歷害,你們能像這樣(手指大屏幕)提一個(gè)問題嗎?

  師:誰來提?

  生回答。

  師:瞧瞧:你們都會(huì)提問題啦,佩服,老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國里一定有大作為的!

  6、8和9的寫法教學(xué)

  師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,8和9怎么寫呢?

  師:抬起小手和老師一起寫。

  師:8一筆寫成,從田字格上半格右線中間起筆,從右向上到左,寫一個(gè)半圓,拐向左下,再碰右線下線左線在橫線中線相交,一直寫到起點(diǎn)處,收筆。

  師:寫8要注意什么?

  師:打開51頁,寫8,描兩個(gè)寫一個(gè)。

  師:9一筆寫成,從田字格上半格右線中間起筆,向上碰上線中間,向左碰左線中間,繞圈碰橫中線中間,向上繞到起筆處,再折線向下寫斜線,到下線中間,收筆。

  師:寫9要注意什么?

  師:接著,寫9,還是描兩個(gè)寫一個(gè)。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  書上54頁,練習(xí)十一的第1、3題。

  第一題:小貓釣魚。

  師:剛才你們幫十二生肖解決了難題,被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了,覺得我們很厲害,也想讓我們幫忙。

  師:請(qǐng)看(ppt)它的要求是按0-9的順序連線,你們能完成任務(wù)嗎?

  打開54頁,開始連(記得用尺)

  錯(cuò)誤做法展示。

  師:你是老師這么連的嗎?這個(gè)小動(dòng)物是誰呀?

  生:小貓。

  第二題:

  師:今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎,又有一波小動(dòng)物坐火車趕來了,看火車已經(jīng)從隧道里出來了,小兔說:我在第一車廂,小猴就想,那我在第幾車廂呀?誰來幫幫小猴?

  師:你怎么數(shù)出來的?

  師:又有一列火車駛進(jìn)了隧道,誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號(hào)嗎?

  【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體,并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

  師:你們今天表現(xiàn)真好!你今天學(xué)到了什么?

  師:數(shù)字寶寶,陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們,只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶,老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義

  2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0-9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

  3,通過主題圖的教學(xué),激發(fā)同學(xué)熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):知道8和9的含義

  教學(xué)難點(diǎn):8和9基數(shù)和序數(shù)的含義

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件,小木棒和圓形,三角形圖片

  二、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1)師:老師今天給同學(xué)們帶來一個(gè)百寶箱,同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué):想)

  師:好,密碼是芝麻開門!

  師:奧,為了更好地保護(hù)環(huán)境,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師:出示課件一(1)班同學(xué)的照片,老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服,哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢?

  學(xué)生:數(shù)一數(shù),從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1。

  2)口答。

  問:6后面是幾?與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

  問:你知道7后面的數(shù)是幾?8后面呢?

  師:今天,我們就來認(rèn)識(shí)8和9。

  (板書課題:8和9)

  2、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)

  1)教學(xué)主題畫。

  看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。

  學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí),開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們?cè)趧趧?dòng),那有幾位小朋友呢?(學(xué)生:8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個(gè)標(biāo)語牌,上面共有8個(gè)大字;有8棵樹;有8朵花;有9只蝴蝶;有9盆花;一共有9個(gè)人。(數(shù)人數(shù)的時(shí)候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù),再和老師人數(shù)合起來,滲透加法的意義,并且讓學(xué)生知道8+1=9)分別出示8和9的點(diǎn)子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個(gè)圓圈,9個(gè)三角形,分別擺成兩行,引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。

  2)教學(xué)8、9的順序。

  (1)課件演示:在計(jì)數(shù)器上撥7顆算珠,當(dāng)撥到第8顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。師:7顆算珠再撥一顆是幾顆?讓學(xué)生說出:7+1=8,7的后面是8,8的前面是7。

  同法教學(xué)9,讓學(xué)生自己說出:8+1=9,8的后面是9,9的前面是8。

  讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥算珠,一邊撥,一邊說:7添上1是8,8添上1是9。

  (2)課件出示直尺圖。

  老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整,留空并加上括號(hào),讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作,看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問題,讓學(xué)生之間互問互答。如:8的前面是多少,8的后面是多少,7和9的中間是多少等。

  3)教學(xué)比較7、8、9的大小。

  (1)出示點(diǎn)子圖。

  先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

  (2)比較7、8、9的大小。

  師:請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小,用“>”“<”寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

  4)教學(xué)8、9的序數(shù)含義。

  ?出示9個(gè)小動(dòng)物圖,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),從左往右數(shù),再從右往左數(shù),然后把左邊的8只小動(dòng)物圈起來,再給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上一頂小帽。

  師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

  5)教學(xué)寫8和9。

  教師邊示范邊說,8是一筆寫成的,要寫圓滑,無棱角,右上邊不可以張著小嘴,9也是一筆寫成的,上半部像個(gè)“0”,9的豎像“1”。寫時(shí)上半部分和一豎要連起來。

  學(xué)生書寫練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí)

  完成教材第54頁練習(xí)十一的第1、2、3題。

  1、第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  2、第2題。

  先讓學(xué)生明確要求,再數(shù)數(shù)并填表,最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。

  3、第3題。

  此題主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和掌握。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生看懂題意,根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個(gè)數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時(shí),可以進(jìn)行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如:在第3節(jié)車廂的是誰?在小火車上一共有幾只動(dòng)物?小貓?jiān)诘趲总噹?/p>

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  五、作業(yè)

  教學(xué)反思

  在教學(xué)數(shù)數(shù)中,我采用了兩個(gè)活動(dòng),第一個(gè)是通過主題圖的學(xué)習(xí),在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要注重有序性,在這個(gè)方面我有引導(dǎo),但可能我語速太快沒有說清楚,部分學(xué)生沒按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說到有8個(gè)字時(shí),我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè),居然忘了說是“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字,也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育,這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)該。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒,圓和三角形圖形讓他們擺一擺,課堂氛圍比較好。應(yīng)該說課堂中多采用這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)積極性,我在這方面要注意的問題是沒有把握好時(shí)間,占用課時(shí)太長導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時(shí),我采用了直尺圖,讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過程中的采用的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)一位學(xué)生來數(shù)來比較大小,一位來評(píng)價(jià)學(xué)生比較的是否正確,這樣做讓學(xué)生更印象深刻。

  整節(jié)課來說我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分,同學(xué)們表現(xiàn)非常積極,課堂紀(jì)律也非常好,教學(xué)助手運(yùn)用較熟練,但還是有很多不足之處,對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)機(jī)制太過單一,評(píng)價(jià)不夠及時(shí),語言不夠精煉,語速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活,讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量,從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)說明

  1.充分運(yùn)用教材主題圖。

  對(duì)于8和9,學(xué)生的腦子里并非一片空白,在日常生活中,學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗(yàn),只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語言表述出來。因此,要充分運(yùn)用教材主題圖,給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源,讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物,并適時(shí)根據(jù)黑板上“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.注意問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個(gè)數(shù)時(shí),教師馬上提問:“你是怎樣數(shù)的?”又如當(dāng)比較7、8、9中任意兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),教師提問:“從這3個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè),你能比較出它們的大小嗎?你能寫出幾個(gè)這樣的問題?”給學(xué)生提供了一定的思考空間,使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡單的推理。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個(gè)布娃娃直尺

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.課件出示一些環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生觀察后談感受。

  2.導(dǎo)入新課。

  為了更好地保護(hù)環(huán)境,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。(課件出示教材50頁主題圖)

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化,讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  探索新知

  1.教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

  (1)數(shù)一數(shù)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,數(shù)一數(shù),說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

  學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào):

  ①校園兩旁有8棵樹。

 、诨▔镉8朵花。

  ③牌子上有8個(gè)字。

  ④牌子前擺放著9盆花。

 、萦8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動(dòng)。

 、抻9只蝴蝶在花朵間飛舞。

  (2)提問:圖中有許多種事物,同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢?怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來呢?(學(xué)生匯報(bào),說一說是怎樣數(shù)的,教師適時(shí)指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))

  師小結(jié):8棵樹、8朵花、8個(gè)字等,它們的數(shù)量都是8,我們可以用數(shù)幾來表示?(8);而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示?(9)

  (3)說一說生活中的數(shù)。

  請(qǐng)小朋友們找一找,說一說,身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示?

  (4)數(shù)一數(shù),擺一擺。

 、倌贸8根小棒,同桌互相數(shù)一數(shù)。

 、谟9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。

  設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)8和9的過程中,充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖),使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義,為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

  2.探究8和9的順序。

  (1)生活中有8和9,計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù))

  (2)出示直尺圖。

  師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?(3 6 8 9)

  師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提出幾個(gè)問題嗎?(學(xué)生之間互問互答,如8在哪個(gè)數(shù)的前面?9在哪個(gè)數(shù)的后面?)

  設(shè)計(jì)意圖:利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0~9各數(shù)的位置關(guān)系,為比較7、8、9的大小做好鋪墊。

  3.比較7、8、9的大小。

  (1)課件出示教材51頁點(diǎn)子圖。

  師:這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢?

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義,能正確數(shù)出8和9的物體,能正確讀寫8和9。

  2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的能力。

  4、培養(yǎng)數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  5、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字8和9。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  【教學(xué)方法】

  創(chuàng)設(shè)生活情境,動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,比較歸納。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

  今天老師給大家?guī)砹藥讉(gè)老朋友,一起認(rèn)一認(rèn)。

  2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

  誰來給這些數(shù)字排排隊(duì):從大到小、從小到大。

  3、銜接語:今天老師給你們帶來了一幅圖,我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

  二、學(xué)習(xí)新知

  (一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義

  1、教學(xué)主題圖(出示掛圖),抽象出數(shù)。

  師:圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?

  2、學(xué)生匯報(bào),師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9

  3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體。

  4、動(dòng)手動(dòng)腦:

 、儆命c(diǎn)子圖來表示:師:數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?

 、谟秒p手展示:

  ③擺學(xué)具:按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺,同桌檢查驗(yàn)證。

 、苡媚X想一想:尋找身邊的數(shù)

  在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示,請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?

  (二)教學(xué)8,9的順序及大小

  1、8、9的順序

  1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

  學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器:師1顆1顆地?fù),學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7

  師問:7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

  8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

  2)出示直尺圖(課件)

  124579

  師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

  先填寫,再順讀,倒讀。

  師提問:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

  師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

  2、比較大小

  師:7、8、9是好朋友,它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。

  課件出示點(diǎn)子圖。

  師:怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

  請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。

  指名學(xué)生說,其余學(xué)生在書上做。

  (三)、教學(xué)8,9的序數(shù)含義

  1、課件出示蝴蝶圖,師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

  2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的`第九只蝴蝶涂上紅色。

  (四)、教學(xué)8,9的寫法

  1.指導(dǎo)觀察

  師:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,你覺得8和9像什么?

  2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

  學(xué)生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。

  9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。

  3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、按1-9的順序連線。

  2、做書后的習(xí)題:教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

  四、本課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

  新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p53頁8和9的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

  3.通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書:8、9的認(rèn)識(shí))

  (二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題圖(課件出示)

  師:你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

  師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

  主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

  a. 校園兩旁有8棵樹。

  b. 花壇里有8朵花。

  c. 黑板上有8個(gè)字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

  d. 黑板下擺放著9盆花。

  e. 有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  師小結(jié):8棵小樹,8朵花,8個(gè)小朋友,黑板上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

  師:而蝴蝶的只數(shù),人的個(gè)數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

  2.尋找身邊的數(shù)

  師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

  師:哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示

  學(xué)生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

  (三).教學(xué)8,9的順序及大小

  1.8,9的順序

  出示直尺圖

  ()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

  師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

  先填寫,再順讀,倒讀。

  師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎?

  學(xué)生間互問互答。

  比如:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

  師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

  2.做一做(54頁)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把書本打開,翻到第54頁,運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí),來解決書上的問題。

  出示點(diǎn)子圖。

  () () ()

  師:怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?

  請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過的〈,〉來表示它們的大小。

  學(xué)生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

  8 〉7 9 〉7 9〉8

 。ㄋ模虒W(xué)8,9的序數(shù)含義

  1.游戲

  師:接下來我們來做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來!

  (叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

  師:下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽,每個(gè)小組答對(duì)了,就有一顆星!聽清楚第一個(gè)問題:上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。

  2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0——9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法。

  4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):8和9的序數(shù)含義

  教具準(zhǔn)備:海綿制作的數(shù)字0、6

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  教師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。今天,數(shù)字王國里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對(duì)它說:你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),我來做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來),數(shù)字娃娃0一看也笑了:你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題:8和9的認(rèn)識(shí))

  設(shè)計(jì)意圖:以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,思考能力

  二、探索交流,解決問題

  教學(xué)8和9的基數(shù)含義

  1、到生活中尋找8和9。

  師:生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走,看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

  從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。

  師:出示教材第53頁“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說,再匯報(bào)、交流。

  生1:花壇的兩邊有8棵松樹。

  生2:花壇里有8朵美麗的花。

  生3:黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。

  生5:黑板的前面擺放著9盆花。

  生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。

  生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

  教師:我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢?

  (學(xué)生回答后,教師總結(jié)方法:按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)

  師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

  在黑板上畫8個(gè)點(diǎn),問學(xué)生:這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷8到9的過程,初步感知8和9的大小關(guān)系

  2、教學(xué)8和9的順序。

  a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

  b、出示尺圖,引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾,8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)

  C、拍手游戲:請(qǐng)你拍的和我同樣多,請(qǐng)你拍的比我多一個(gè),請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9的大小關(guān)系

  3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

  請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:

  7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

  4、用“>”、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

  讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

  設(shè)計(jì)意圖:在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn),而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的思維空間。

  5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

  這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

  給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

  6、教學(xué)8、9的書寫

  (1)指導(dǎo)8的書寫

  首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,

  就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

  (2)指導(dǎo)9的書寫

  9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、各小組“開火車”報(bào)數(shù):從1到9,從9到1。

  2、幫一幫:這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了,你能幫助改正過來嗎?

  4 7 1 2 5 8 9 6 3

  (設(shè)計(jì)意圖:鞏固8、9的順序)

  3、完成課本59頁的第1、2題。

  四、回顧整理,反思提升

  師:今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容

  布置作業(yè):出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

  2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

  3、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):知道8和9的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

  教具準(zhǔn)備:課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)耄?/strong>

  1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

  2、小游戲:

  師:同學(xué)們,我們來做個(gè)游戲,游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”,老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽,并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)

  師:今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。(板書)

  二、創(chuàng)設(shè)情景:

  1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

  師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

  師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說一說。

  師:誰愿意和大家說一說?

  生:我看見了8棵大樹。

  師:你是怎樣數(shù)的?

 。◣熒黄饛纳系较,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

  2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木

  師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔、他們(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))

  師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!

  師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)

  三、探究新知:

  1、8和9基數(shù)的含義

 。1)師:老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生:第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)

 。2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢——————)

  2、8和9的順序和大小

  (1)8和9的順序

  師:小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))

  生:老師撥了7個(gè)珠子。

  師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來了。◣熡謸芰艘粋(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

  生:(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

  師:8比7多幾?

  生:8比7多1。

  師:很好,再來觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

  生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。

 。2)學(xué)習(xí)直尺圖

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見面,看,它是誰?生(齊)尺子!

  師:尺子朋友說話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

  師:直尺圖2:誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)

  師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)

  師:我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

  生:越往后面的數(shù)越大。

  師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

  生:(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

  師:能從大到小再說一遍嗎?

  生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

  師:咱們一起演一演吧!

  (3)比較7、8、9的大小

  師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說:小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)

  師:(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大。

  3、8、9的序數(shù)含義

 。1)小猴子吃桃的故事。

  師:小猴子今天特別高興,因?yàn)樗吹轿覀円唬?)班學(xué)生坐得那么端正,聽得那么仔細(xì),另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子,你們數(shù)一數(shù)一共有(9個(gè)),小猴子給我們出了個(gè)問題:我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完,那樣我才會(huì)飽飽的,可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子,同學(xué)們,你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

  生1:吃不飽,因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),而9個(gè)有好多。

 。2)小練習(xí)

  讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容

  師:請(qǐng)大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

  4、8和9的寫法

 。1)指導(dǎo)8的書寫

  師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

  (2)指導(dǎo)9的書寫

  9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

  四、比比誰聰明:

  8____()9___()

  五、課堂總結(jié):

  今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:教材第53--54頁和練習(xí)八第1、2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能熟練的數(shù)出8和9、會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),并會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,掌握6—9數(shù)的順序,會(huì)用“〉”、“<”、“=”這些符號(hào)比較它們的大小。

  3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到“熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境”的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用8、9表示物體的個(gè)數(shù),掌握6-9的數(shù)序。

  教學(xué)難點(diǎn):能工整地書寫8、9。

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圓片、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:(出示53頁的主體圖)當(dāng)你來到這樣一個(gè)花園里,你有什么感覺?

  二、探究體驗(yàn)

  1、8和9的認(rèn)識(shí)

  師:在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  師整理板書:大樹(圖) 蝴蝶(圖)

  小花(圖) 花盆(圖)

  漢字(圖) 人(圖)

  數(shù)一數(shù)、擺一擺:請(qǐng) 大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量?(8個(gè))

  再添一個(gè)是多少?(9個(gè)) 師板書:8和9

  2、掌握數(shù)的順序,比較熟的大小。

  請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器,在計(jì)數(shù)器上撥出8和9,和同學(xué)們說說你是怎樣撥的?

  匯報(bào)交流。

  引導(dǎo)學(xué)生說清自己的想法:先撥7個(gè)珠子,在撥上1個(gè)珠子,就是8個(gè),8個(gè)珠子,再撥上1個(gè)珠子就是9個(gè)珠子。

  請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字,并觀察點(diǎn)子圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生說出:直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一,從右向左數(shù),是每次少一;我知道了點(diǎn)子圖也是從左向右每次多一,從右向左數(shù),是每次少一;我還知道9比8大,7比8小。

  3、完成54頁中間的4道填空題。

  讀算式板書:7<8 8<9

  8>7 9>8

  師引導(dǎo)學(xué)生觀察這4道題,發(fā)現(xiàn)每豎行對(duì)著的這兩道題之間的關(guān)系。

  4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。

  指導(dǎo)學(xué)生給54頁蝴蝶涂色。

  5、寫數(shù)字:師示范書寫,并講解要領(lǐng)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)8的第1題,讓學(xué)生鞏固1-9的順序,學(xué)會(huì)正數(shù)和倒數(shù)。

  2、完成練習(xí)8的第2題,問:你是怎樣連的?

  四、家庭作業(yè)

  你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么?說一說。

  教學(xué)反思:

  1.在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)時(shí),我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖,有序的數(shù)數(shù)的方法。

  2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時(shí),我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

  3.在比較9以內(nèi)的大小時(shí),我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計(jì)數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后,非常直觀的了解到9大于8,8小于9。

  4.在教授8和9的寫法時(shí),我采用先在黑板上示范,再讓學(xué)生書空,最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。

  5.在教授“幾”和“第幾”時(shí),我采用了做游戲的方式,讓班級(jí)中的一個(gè)小組起立,聽老師口令,“請(qǐng)從前往后的第8個(gè)同學(xué)站起來!”“請(qǐng)從前往后的8個(gè)同學(xué)站起來!”這樣的安排,學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是 8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

  2、了解 8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較09各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具( 10以內(nèi))

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備

  請(qǐng)第三行的前四名同學(xué)站起來。

  請(qǐng)第四行的第三位同學(xué)站起來。

  說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢?他是按什么順序說的?

  請(qǐng)大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。

  二、探究

  1、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字

  校園里同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正在愉快地勞動(dòng)。

  你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢?

  誰來先說說與 8有關(guān)的事物?

  (8個(gè)同學(xué)在勞動(dòng) 校道旁有8棵樹 花壇里開了8朵花 黑板上有8個(gè)字)

  都用 8表示。 (板書8)

  與 9有關(guān)的事物有哪些呢?

 。▍⒓觿趧(dòng)的共有9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞)

  都用 9表示。 (板書9)

  請(qǐng)大家說說自己看到的事物,注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。

  請(qǐng)看這里的點(diǎn)子圖,圖上的點(diǎn)子用幾表示?

 。闶窃鯓忧妩c(diǎn)的?)

  能說說生活中與 8和9有關(guān)的事情嗎?

  拿出自己的學(xué)具:先數(shù) 8個(gè),擺在桌上,邊擺邊數(shù),想一想8與哪個(gè)數(shù)最近?

  再請(qǐng)你數(shù)出9個(gè),在桌上擺出來。

  在剛才數(shù)圖片的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、數(shù)的順序

  如果我們讓 8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊(duì),它們?cè)撆旁谀膫(gè)位置上呢?誰來排一排?

  拿出自己的小米尺,看一看, 8和9的位置排對(duì)了嗎?

  齊讀(順、倒)

  3、比大小

  如果我們把 8和9與它們前面的數(shù)比一比,它們的大小關(guān)系是怎樣的呢?誰來猜一猜?

  借助點(diǎn)子圖比。

  從位置上看。

  7添上1才是8

  4、這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

  請(qǐng)看清楚要求:給左邊的 8只蝴蝶做上記號(hào),再給它們涂色。

  給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色,是什么意思,再想一想:要給幾只蝴蝶涂紅色呢?是哪一只?

  請(qǐng)按要求涂色。

  5、寫數(shù)

  8象什么?8是一筆寫成的。從這里著筆,先寫一個(gè)拼音字母s,不提筆,斜上去回到起筆的地方封口, 8就寫成了。

  誰來說說 9象什么?9也是一筆寫成的,與寫拼音字母q很象,只是這 ┃ 斜著寫。

  請(qǐng)大家在書上描紅寫 8和9。

  三、總結(jié)

  大家看一看,我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友呢?

  你有哪些收獲呢?

  對(duì)8和9,你知道了些什么?

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義

  2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較大小,知道8和9的序數(shù)含義。

  3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

  教學(xué)重難點(diǎn):8和9的序數(shù)含義

  教具準(zhǔn)備:課件 、磁性圓片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園,你們?cè)敢鈫?要去?shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認(rèn)真,看的最仔細(xì)。

  二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題圖

  從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

  同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

  對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、維護(hù)環(huán)境方面知識(shí)的教育

  2.動(dòng)手?jǐn)[8和9

  教師:你們可真有方法!那咱們來比一比誰會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自身喜歡的圖形。

  三、教學(xué)8和9的順序。

  1、課件演示:在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

  2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀,倒過來讀)

  四、教學(xué)比較7、8、9的大小。

  1.出示點(diǎn)子圖:7與8

  先讓同學(xué)數(shù)出點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。怎樣數(shù),能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?”仔細(xì)觀察,說一說,比一比7與8的大小

  2.比較8、9的大小。

  出示點(diǎn)子圖,先數(shù)出點(diǎn)子數(shù),再比較大小。

  五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

  這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

  給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

  課件演示,同學(xué)仔細(xì)觀察涂色方法,然后自身涂一涂。

  六、指導(dǎo)書寫8、9

 。1)指導(dǎo)8的書寫

  問同學(xué)8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子?磥8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫,再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

  (2)指導(dǎo)9的書寫

  9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

  七、課堂小結(jié)

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  內(nèi)容:

  P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。

  目標(biāo):

  1、通過數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)8、9,會(huì)寫8、9。

  2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小,

  3、能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè),培養(yǎng)初步的比較能力。

  4、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)自然的教育。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

  教具:多媒體。

  學(xué)具:小棒。

  教法:引導(dǎo)觀察法。

  學(xué)法:觀察操作法。

  教程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、從0數(shù)到7,再從7數(shù)到0。

  2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。

  3、板書:8、9的認(rèn)識(shí)。

  二、合作探索:

  1、認(rèn)識(shí)8、9。

  (1) 引導(dǎo)觀察主題圖,仔細(xì)看一看,數(shù)一數(shù),說一說圖意。

 。2) 用8、9說一句話。

 。3) 提問小結(jié)。從說一句話中,你知道8、9的用途嗎?數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目,也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。

  2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

  (1)操作:拿出數(shù)字卡片08,擺一擺,從0排到8,再從8排到0,說說是按什么順序排的。

 。2)涂色:P54蝴蝶圖,給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色,第9只蝴蝶涂上紅色。

 。3)媒體出示:尺子圖,引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。

 。4)媒體出示點(diǎn)子圖,數(shù)7和8,8和9并比較大小。

 。5)指導(dǎo)寫8、9,練習(xí)寫8、9。

  三、應(yīng)用拓展:

  1、練習(xí)八第1題。

  多媒體出示動(dòng)物坐火車的圖和火車進(jìn)山洞的圖

  2、練習(xí)八第2題。

  3、從小到大排列下面各數(shù):2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第53-54頁知識(shí)及相關(guān)的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出8和9,會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、掌握0-9的數(shù)位順序,會(huì)用“<”、“>”表示8和9的大小關(guān)系。

  3、通過情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受到“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的教育”。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)8和9及它們的大小。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圓片、計(jì)數(shù)器、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  師:今天老師給大家介紹一位新朋友,同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它嗎?掌聲歡迎小白兔,看看小白兔給我們帶來了什么禮物!

  出示掛圖,觀察這幅圖,你看到了什么?

  二、探究體驗(yàn)

  1、8和9的認(rèn)識(shí)

  學(xué)生答后,師整理(指圖)

  大樹 蝴蝶 小花 花盒 漢字 人

  師:數(shù)一數(shù),它們都有多少個(gè)呀?

  師:如果老師要用8個(gè)小圓片表示8棵樹、8朵花、8個(gè)字(邊說邊貼圖)那么要用幾個(gè)圓片表示9呢?誰來幫老師貼一貼?

  師:這些8個(gè)和9個(gè)小圓片應(yīng)用哪些數(shù)字來表示呢?(8和9)誰愿意幫老師把8和9貼在相應(yīng)的位置。今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9。

  板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)

  師:老師用8個(gè)和9個(gè)學(xué)具貼出了老師喜歡的兩幅圖案(出示掛圖),同學(xué)們想試一試嗎?

  請(qǐng)每小組同同學(xué)將老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具擺擺看,看能擺出什么圖形?

  師巡視,個(gè)別指導(dǎo),展示學(xué)生作品。

  2、教學(xué)讀寫法

  師:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了8和9,會(huì)寫8和9嗎?

  生舉起右手,跟著老師寫8和9,指名學(xué)生演板,生生互評(píng)。

  3、掌握數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。

  (1)請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器,在計(jì)數(shù)器撥出8和9,和同學(xué)說說你是怎樣撥的。

  匯報(bào)交流,指名學(xué)生上臺(tái)演示,并說想法。

  (2)出示直尺圖,先請(qǐng)學(xué)生從左往右讀數(shù)。

  師:觀察尺子,你發(fā)現(xiàn)8的前面是幾?后面是幾?

  生答后,師復(fù)述。引導(dǎo)看前面學(xué)生擺的小圖片,比較說說8和9誰大?為什么?

  出示習(xí)題,指名演板:8○9 9○8

  師:同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒,接下來看看小白兔還要我們幫它干點(diǎn)什么?(小白兔上場)

  師出示小黑板習(xí)題,指名演板,師生互評(píng),生生互評(píng),小白兔發(fā)獎(jiǎng)。

  三、全課總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用。

  師:同學(xué)們,通過小白兔的這幅畫你學(xué)到了什么?誰能說說,在我們的生活中哪些地方用到了8和9?

  師:小白兔不僅要我們認(rèn)識(shí)8和9,知道8和9的大小,還要求我們做一個(gè)熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的好孩子,下課以后,我們來比一比,看誰做得最好!

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目的:

  1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確讀寫8和9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖

  思維訓(xùn)練:

  訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

  教學(xué)過程:

  一、引入

  出示掛圖:你從圖上看到了什么?

  小組互相說說?然后派代表匯報(bào)

  圖上有哪些東西是8個(gè)?

  有哪些東西可以用9來表示?

  今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9

  板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)

  二、新授

  1、動(dòng)手操作

  這幅圖上的點(diǎn)子表示8

  你能拿出表示8的學(xué)具嗎?

  請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

  那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?

  師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

  請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

  師出示點(diǎn)子圖9

  2、出示尺子圖

  8在誰的后面?7的前面是幾?

  9的前面是幾?7的后面是幾?

  3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少?

  比較大小

  4、基序數(shù)

  把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  三、練習(xí)

  P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

  四、8和9的寫法

  寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?

  上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

  《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1,通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0~9的數(shù)序,并會(huì)比較0~9幾個(gè)數(shù)字的大小。

  2,通過擺一擺,記一記,比一比等活動(dòng)能夠有序地寫出8的組成,并以此類推有序地寫出9的組成。體驗(yàn)從無序到有序的思維活動(dòng)過程。

  3,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

  4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1,理解8和9的含義。

  2,掌握8和9的組成。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有序地寫出8和9的組成。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  每人9跟小棒

  每人練習(xí)紙一張

  【教學(xué)過程】

  一,情境引入:

  ( 出示校園照片)

  談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護(hù)校園環(huán)境。

  ( 出示主題圖)

  瞧!有幾個(gè)小朋友就這么做了。

  二,探究8和9的含義

  (一)數(shù)數(shù)

  1,總體感知

  問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個(gè) 你是怎么數(shù) 的?

  2,認(rèn)識(shí)8

  (1)感知8個(gè)事物:整理課件出8個(gè)事物

  (2)用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物

  (3) 用數(shù)字"8"表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子

  3,認(rèn)識(shí)9

  (1)感知9個(gè)事物:課件整理出9個(gè)事物

  (2)用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物

  (3) 用數(shù)字"9"表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子

  ( 二)舉生活中的例子

  在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

  ( 三)書寫8和9

  ( 四)0~9各數(shù)的順序

  1,在計(jì)數(shù)器上表示8和9

  2,直尺上表示8和9

  (五)比大小

  7 ○ 8 8○9

  8 ○ 7 9○8

  (六)序數(shù)和基數(shù)

  一共有幾張笑臉

  把左邊的八張笑臉圈在一起,

  給從左數(shù)第九張涂上顏色。

  三,探究8和9的組成

  (一)8的組成

  1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā)

  2,要求

  同桌兩人合作,一人擺一人記錄。

  3,學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。

  4,學(xué)生匯報(bào),教師板書。

  5,學(xué)生判斷改正

  6,觀察比較

  (1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序

  (2)按這樣的順序記有什么好處

  7,重新有序記錄在作業(yè)紙上

  8,讀一讀,記一記

  (二)9的組成

  1,寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

  2,匯報(bào)整理

  3,讀一讀,記一記

  (三)鞏固應(yīng)用

  1,師生對(duì)口令

  2,同桌對(duì)口令

  四,回顧總結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么

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