拓印小景教學設計
作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的拓印小景教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學重點：在于取舍。
教學難點：畫面布局和色彩拓印。
課時安排：一課時
課前準備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學過程：
一、導入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢？（學生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
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二、新授
1、現(xiàn)在請小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W生回答）
先撕出要表達的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。
3、在撕紙時要由近至遠，由大到小，由外到里。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細心地撕出圖案。
4、擺放時先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，側種顏色涂繪時要洽意顏色
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、作業(yè)展示及講評
《二方連續(xù)（剪紙）》
教學年級：三年級
教學教盛：
教學目的：
1． 使學生漳握二方連續(xù)紋樣揀紙設計和制作的基本方法和技能。
2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學重點：
折剪出二方連續(xù)紋樣。
教學難點：
設計。
教具準備：
示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。
學具準備：
長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、 組織教學，檢查學生所帶用具的情況。
二、 欣賞，導入新課
1、 出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2、 出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）
原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續(xù)（剪紙）。
板書課題：二方連續(xù)（剪紙）
3、 出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當中的應用。
小結：經(jīng)過裝飾的物品更美。
4、示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）
（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；
�。�2） 將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；
�。�3） 將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的'時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。 2、提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學生打開課本欣賞學生作品）
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？
三、 學生作業(yè)，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音樂，教師巡回指導）
四、 總結、評議
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
二年級美術教案《刮出來的畫》
�。� 作者：謝國華 轉貼自：本人 點擊數(shù)：290 更新時間：2004-6-15 文章錄入：chriyl ］
教學目標：
1、初步學習刮畫的方法。
2、通過刮畫培養(yǎng)學生大膽而細心的素質和習慣。
教學重點：學習刮畫的方法。
教學難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課時安排：一課時
課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。
教師：范畫若干張。
教學過程：
一、談話討論導入新課
1、教師出示范畫，請同學們進行比較，它與我們其他的畫有什么不同？這種畫是怎樣畫出來的？
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2、那你們想不想學呀？（想）
二、新授
1、 教師示范“刮出來的畫”的作畫步驟：
1）用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂兩層。
（涂一層單色比較簡單，涂得厚，用力就行；涂兩層底色，先淡后深，一層蓋一層。）
2）用工具刮畫。
�。ü萎嬁奢p可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物。可以線條為主，適當刮出塊面）
在構圖上，主體部分畫得大些，運用遮擋關系，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內容豐富。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、作品欣賞及講評
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